“INIF”是诱发非智力因素的意思。INIF超常育儿法是中国科技大学少年班研究的成果之一，符合教育学、心理学的客观规律。是作者35年来长期跟踪研究少年大学生成长实践的结晶，其还在自己的家庭教育实践中进行验证，使错过了早期教育关键期、成绩平平的一双儿女获得了快速发展。书中具体介绍了INIF方法“三步六环节”的操作步骤，“两线七方面”的实施程序和方法。司有和编著的《INIF超常教育法(引爆9-15岁孩子的智慧小宇宙)》内容详尽具体，表述通俗易懂，方法可操作性强，粗通文化、具备初步阅读能力的家长都可读之学习，是家长帮助孩子加快发展的宝典。

司有和编著的《INIF超常教育法(引爆9-15岁孩子的智慧小宇宙)》介绍了，“INIF”是英语“Induced by non-intelligence factors”的首字母缩写，意指“诱发非智力因素”。INIF超常教育法是我国超常教育研究的先导司有和先生35年来跟踪研究中科大少年大学生成长成才规律的心血结晶。INIF超常教育法基于教育学、心理学的客观规律，通过诱发孩子的学习兴趣、注意力、自信心、自觉性等后天非智力因素，最终诱发出孩子能够自我管理的好品格、自主学习的好习惯、自力更生的好禀性。

司有和先生将早期诱发模式应用到自己的家庭教育中也取得了良好效果：儿子考进中国科技大学少年班，现为美国布鲁海汶国家实验室研究员；女儿考进中国科技大学无线电系，现任美国某企业高级程序员。

INIF超常教育法的核心内容是“三步六环节”“两线七方面”，实施程序环环相扣、操作方法简易明了、教育理念通俗易懂，普通家长和教育工作者都可以借助INIF超常教育法，帮助平凡孩子引爆自身的小宇宙，尽早实现向优等生、精英人才的转变。

引子：三个咋办？一个方法！

 0.1 错过了早期教育关键期的孩子，咋办？

0.1.1 早期教育关键期确实存在

0.1.2 错过了早期教育关键期，有办法！

 0.2 现实的早期教育方法不灵，咋办？

0.2.1 早期教育方法在实践中不灵，确有此事

0.2.2 解决早期教育方法不灵的问题，有办法！

 0.3 上了大学的孩子被退学回家，咋办？

0.3.1 上了大学的孩子出问题，大有人在

0.3.2 帮助出了问题的大学生孩子，有办法！

第一篇 我与INIF方法

第一章 中国科技大学少年班里的秘密

 第一节 告诉你，你也可能不相信的案例

1.1.1 中小学时期的“三军司令”，初中毕业进了少年班

1.1.2 高一成绩下降得只有60几分的王铁军进了少年班

1.1.3 中考物理5分、化学0分的施展进了科技大学

1.1.4 爸爸妈妈称作小笨蛋的曹辉宁进了少年班

1.1.5 三考少年班的鲁勇

1.1.6 从落榜生到微软全球副总裁的张亚勤

 第二节 40%和

 第三节 少年班的秘密：INIF方法

1.3.1 INIF方法的内涵

1.3.2 INIF方法的产生和发展

1.3.3 INIF方法的种类

1.3.4 INIF方法的操作步骤和操作程序

第二章 我在自己家里验证了少年班的秘密

 第一节 我的两个孩子

 第二节 三步六环节：诱导我的两个孩子快速发展

2.2.1 了解孩子，寻找原因

2.2.2 确立方向，制定计划

2.2.3 提供条件，精心实施

第二篇 非智力因素诱发篇

第三章 非智力因素诱发之一——诱发兴趣

 第一节 发现兴趣：从日常表现中发现孩子的学习兴趣

 第二节 激发兴趣：孩子对学习没有兴趣怎么办

 第三节 迁移兴趣：如何让兴趣产生价值？

 第四节 保持兴趣：由三分钟热到毕生爱好学习

第四章 非智力因素诱发之二——诱发注意力

 第一节 注意不注意，效果相差如天地

 第二节 帮助孩子有意识地锻炼自己的注意力

 第三节 让无意注意帮助孩子发现机遇

第五章 非智力因素诱发之三——诱发自信心

 第一节 自信心是孩子学习行为的不绝动力

 第二节 运用赏识法诱发孩子的自信心

 第三节 从自信到信念，孩子就长大了

第六章 非智力因素诱发之四——诱发自觉性

 第一节 “自觉性”是少年大学生成功前提

 第二节 在改正不自觉行为的过程中培养自觉性

 第三节 自觉性是意志品质的组成部分

第七章 非智力因素诱发之五——情绪管理

 第一节 家长要帮助孩子化解考前焦虑

 第二节 家长要帮助孩子稳定和调控情绪

 第三节 家长不能让自己的情绪影响孩子

第三篇 智力因素诱发篇

第八章 智力因素诱发之一——诱发备考应考能力

 第一节 备考三环节

 第二节 复习四要点

 第三节 应考五诀窍

第九章 智力因素诱发之二——诱发学习能力

 第一节 怎样才能听好45分钟课

9.1.1 学会课前预习

9.1.2 掌握课上听课方法

9.1.3 认真做好课堂笔记

9.1.4 抓紧课后巩固和弥补

 第二节 自学能力要靠自己练

9.2.1 自学能力对在校中学生有啥作用

9.2.2 自学能力培养训练的程序和方法

第四篇 家长怎么办？

第十章 家长不会，咋办？

 第一节 一个原则：自我提高，以身作则

 第二节 三句话：准确、找到、协同

第十一章 孩子不听话，咋办？

 第一节 换位思考求理解，尊重平等取一致

 第二节 赏识以鼓励，对话求了解，融洽亲子感情

 第三节 宽容以感化，训斥求奏效，以理服人

后记