刘复兴、薛二勇所著《中国教育发展指数》报告通过构建教育发展评估指标体系，为推进《教育规划纲要》、“十二五”教育规划的贯彻和落实，解决“深化教育领域综合改革”阶段的教育难题，科学认识我国整体及省级行政区的教育发展情况，提供阶段性追踪及检测的方法、手段及模型。

教育关乎国家与民族的未来、关乎中国梦的实现，如何从宏观层面和战略高度认识、评价、监测教育发展状况是重大的政策实践与理论问题。刘复兴、薛二勇所著《中国教育发展指数》根据我国的教育政策评估需求与现实状况．参照国际组织与有关国家的教育发展指标体系，以简约、量化、可操作性为原则，确定教育发展指数的指标体系。指标力求科学、合理、实用、管用，有较强的可操作性，具有鲜明特色与个性特点。全书针对国家和省级行政区教育发展的规模、质量、效益、公平、创新情况，以“十一五”时期教育发展的宏观数据为基础进行评估，分别形成规模指数、质量指数、效益指数、公平指数、创新指数，最后加权形成教育发展指数。并进行了相应分析。本书为推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2O1O一2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》等国家重大教育政策的贯彻和落实，解决“深化教育领域综合改革”阶段的教育难题，提供了阶段性追踪与检测的方法、手段和模型。

第一章 教育发展的指数指标

 第一节 研究的路线图

一、研究价值及目的

二、研究策略及原则

三、研究范围及领域

四、研究方法及数据来源

 第二节 研究的指标体系

一、教育发展的规模指数

二、教育发展的质量指数

三、教育发展的效益指数

四、教育发展的公平指数

五、教育发展的创新指数

六、教育发展指数及建议

第二章 教育发展的规模指数

 第一节 指标选取、计算方法和数据来源

一、指标选取

二、指数计算方法

三、数据来源

 第二节 全国各级教育规模情况分析

一、各级教育在校学生数

二、平均每十万人口学生数

三、入学率

 第三节 各省级行政区教育发展的规模分析

一、学前教育规模分析

二、小学教育规模分析

三、初中教育规模分析

四、高中教育规模分析

五、高等教育规模分析

 第四节 教育发展的规模指数分析

一、教育规模指标原始数据

二、教育规模三级指标的计算

三、规模指数分析

第三章 教育发展的质量指数

 第一节 指标选取、计算方法和数据来源

一、概念界定

二、指标筛选

三、指标体系

四、计算方法

 第二节 各省级行政区教育发展的质量分析

一、各省级行政区学前教育质量分析

二、各省级行政区小学教育质量分析

三、各省级行政区初中教育质量分析

四、各省级行政区普通高中教育质量分析

五、各省级行政区普通高等教育质量分析

 第三节 教育发展的质量指数分析

一、专任教师学历达标率指数

二、班级规模指数

三、生师比指数

四、质量指数分析

第四章 教育发展的效益指数

 第一节 指标选取、计算方法和数据来源

 第二节 各省级行政区教育发展的效益分析

一、教育投入占地方GDP的比重

二、教育支出占地方财政支出的比例

三、生均各学段教育支出费用

四、教育资源配置情况

五、教师和学生发展情况

 第三节 教育发展的效益指数分析

一、教育投入占地方GDP的比重指数

二、教育支出占地方财政支出的比重指数

三、生均各学段教育支出费用指数

四、教育资源配置情况指数

五、教师和学生发展情况指数

六、效益指数分析

第五章 教育发展的公平指数

 第一节 指标选取、计算方法和数据来源

 第二节 各省级行政区教育发展公平数据分析

一、入学机会公平

二、生均经费公平

三、生师比公平

四、教师素养公平

 第三节 各省级行政区教育发展的公平程度分析

一、入学机会公平

二、生均经费公平

三、生师比公平

四、教师素养公平

 第四节 公平指数分析

第六章 教育发展的创新指数

 第一节 指标选取、计算方法和数据来源

 第二节 各省级行政区教育发展的创新程度分析

一、学前教育分析

二、义务教育分析

三、高中教育分析

四、高等教育分析

五、人才培养体制改革分析

六、考试招生制度改革分析

七、建立现代学校制度分析

八、办学体制改革分析

九、教育管理体制改革分析

十、扩大教育开放分析

十一、加强教师队伍建设分析

十二、保障经费投入分析

十三、加快教育信息化进程分析

十四、推进依法治校分析

十五、加强组织领导分析

 第三节 创新指数分析

第七章 教育发展指数及建议

 第一节 纵向分析

一、中国教育发展的规模指数分析

二、中国教育发展的质量指数分析

三、中国教育发展的效益指数分析

四、中国教育发展的公平指数分析

五、中国教育发展的创新指数分析

 第二节 横向分析

一、面上分析

二、排名分析

 第三节 聚合分析

后记