您也许不知道，孩子们多么需要跟小伙伴一起玩、获得自己在小组中被接纳的满足感，也希望朋友来保护他们，让他们体会到免受他人欺负的安全感。十多岁的孩子大多有交朋友和维持友谊的困难，或者他们会认识一些不正当的团体，被这些不务正业的群体吸引，一切问题都有可能发生！这意味着对暴露的问题关注得越早，并恰当地做出反应，那么应付起来就越轻松自如。如果您简单地认为，每个孩子都会跟家长一样，或者每个孩子之间都一样，有相同的交友模式，那就大错特错了。孩子们要发展自己的自律能力，而不是要父母、老师不停地告诉他们要去做什么、如何做。

如果您的孩子，过于害羞，总是太黏人，结交了父母很不喜欢的小伙伴，总是设法占据主导地位，不喜欢与其他小朋友分享食物和玩具，被其他孩子欺负和控制，总试图胜过别人，看见别的小朋友有什么也要求父母买给自己，尤其喜欢探索被“禁止”的事情，遇到网络上的不良影响。

这本书中会给您一些解答，您可以从容得知，什么时候该干预，什么时候可以放下不管。

拥有小伙伴和小朋友，能帮助儿童处理来自家庭、学校的各种心理挑战，因而对孩子未来的社会适应性非常重要。

与小伙伴在一起玩耍对孩子产生的潜在好处远远超出了成人的想象。能否善于与人交谈，乐于与人分享，从小就良好地适应社会化的交往，对孩子的一生发展影响重大。建立与人互动的能力，就像读书写字一般，需在日常生活中，藉由一次又一次的练习，才能自然而然培养出来。

0～12岁，是孩子最初走向社会化的关键时期，这当中父母应该扮演什么角色？发挥怎样的作用？本书借鉴了许多父母与孩子生活中的实例，分享对孩子身心发展的真实见解，对不知所措的父母给出中肯建议。

译者序

前言

第1章 学前和初等教育阶段友谊的发展变化

 四个阶段

第2章 朋友是什么，谁是你的朋友

 孩子对友谊的发展观点

 不同类型的朋友

 大众欢迎和友谊

第3章 为什么朋友很重要，什么时候不重要

 为什么朋友对孩子是重要的

 没有真正的朋友时，什么情况下不必担心

第4章 油和水：男孩和女孩的友谊模式

 男孩和女孩及他们的友谊差异

 男孩眼中的女孩，女孩眼中的男孩

 友谊模式中游戏的重要性

 当孩子的友谊不符合他们的性别模式

第5章 认识到问题并知道做什么

 过于害羞

 不平衡的友谊

 缺乏感和依附感

 反社会行为

 不干涉还是卷入其中：如果你比较担心，那么应该做什么

第6章 友谊和社会压力

 儿童友谊的社会压力

 父母承受的社会压力

第7章 在家庭发展孩子的友谊技能

 什么是友谊的必要元素

 在家庭中给孩子示范和鼓励友好的方式

 发展特定的品质和特质

 四个友谊阶段的策略和技能

致谢

后记

孩子们的友谊比我们看到的要复杂得多。在儿童不断成长的12年中，他们前后发生了引人注目的变化并逐渐成熟起来，毫无疑问，这必然会影响到他们的友谊；然而，由于这些改变只是逐渐地发生，通常并不会引起我们(父母和照料者)的注意。孩子的变化主要表现在儿童思维及其相关的能力，以及理解他们的世界和人际关系的能力，即固有的认知和情感发展的变化，而非家庭和学校培养的实践性领域。为了避免“书到用时方恨少”，我们应该做到未雨绸缪，因而了解青少年前期儿童经历的典型的友谊发展阶段是非常有用的。

时，感觉舒适

虽然年幼的孩子之间还算不上真正意义上地交朋友，然而，即使是年幼的孩子，甚至婴儿也会表现出选择性，喜欢某个特定的同伴、对某些孩子比较冷漠，甚至会被某些孩子惹怒。微笑、尖叫声、扭动的身体、轻轻的左右摇晃都是一个蹒跚学步的小孩看到朋友时的兴奋表现。父母亲和照料者可以带着宝宝定期会见一些朋友，这些朋友当然也有相似年龄的宝宝，这样可以给他们早期的友谊提供一个跳板。我曾经参加过许多妈妈们为宝宝组织的第一次生日聚会，这些妈妈们在怀孕期间，就在当地的分娩课上成了好朋友。他们的孩子从那时开始，彼此熟悉起来。给我留下深刻印象的是，一个小男孩很明显，对唯一一个戴着“婴儿锁”的小女孩比较关注这个小女孩有黑亮的头发，而其他的几个小女孩几乎是秃头的。无论她什么时候靠近他，小男孩都会扭动身体爬过去接近她，想抚摸她，轻抚她的头发。很显然，他喜欢靠近她，着迷于她的娇弱柔嫩。而另外的两个小孩，凯特和丹尼尔，因为被同一个照料者照顾了几乎整整一年，现在，他们9个月大了，虽然还太小不能像朋友一样一起做游戏，但是他们见面的时候，互相挥舞着胳膊，咧开嘴笑着，向对方爬过去，互相拉着手，双方都表现得很快乐和兴奋。而与此恰恰相反的是，格瑞斯，一个文静的女孩，喜欢独自一个人专注地玩，当她靠近凯特时，凯特一般都不理睬她。

尽管在这个年龄他们还无法交谈，但通过定期的交往，孩子们已经能从自己熟悉的婴儿，或是他们熟悉的照料者那里获得情感和社会支持。尤其是，在这个特定的时间段内，如果有一种可再认的刺激一反应模式反复出现，效果可能更为明显。幼儿只对他们认识的面孔做出反应，并且只将游戏跟某个特定的人的声音联系起来。无论在家、公园、当地的咖啡馆或游戏小组，幼儿都会将自己与其他孩子们的交流作为扩大自我感知社会的一部分，这也成为孩子快乐的源泉。当然，一旦孩子到了3岁，大部分将会被送到幼儿园，在没有父母和照料者关注的情况下，跟其他小朋友度过自己的大部分时光。一在一个小学迎新会上，老师告诉我，他们能分辨出哪些小孩上过幼儿园，哪些没有，因为那些上过幼儿园的小孩很容易跟别的孩子玩在一起，并能跟他们交朋友。这并不是说，在进入正规的学校之前，大部分时间在家里度过的小孩应该推迟入学年龄，而是说，对于这些没有上过幼儿园的孩子来说，可能需要花一段时间经历一个过程，才能打开心扉结交朋友。

孩子们从上幼儿园的入学迎新会开始，他们的友谊即建立在巧合和方便的基础之上，并且他们是出了名的善变，典型的“来得容易，去得也快”的友谊阶段。变换朋友的速度和轻而易举让父母亲担心不已，他们怀疑自己的孩子根本没有能力交上什么真正意义上的朋友。比起年龄稍大点的孩子和成人，这个阶段的儿童在个人的友谊当中，很少投入过多的情感。此时，友谊的获得大多数按照方便性原则：如教室里相邻座位的两个孩子，一起上游泳课的孩子，邻居家或者楼下的孩子等，当然，最为明显的是好友的同龄子女之间。这种友谊的生根发芽都是父母提供的土壤——“你难道不想跟萨偌一起玩吗？她是一个多好的孩子！”“凯缇和玛莎明天早上过来喝咖啡，所以你可以跟他们的孩子乔和德瑞一起玩了，你一定高兴坏了！”

你孩子的想象力可以帮助他们成为独特的自我。想象力促使孩子的求知欲更加强烈，并产生巨大的能量，这种巨大的能量可以帮助孩子成长和发展。想象力也使得孩子的情感更加直接和冲动，他们总是即刻就想得到他们想要的东西。所以，当现实生活中，他们周围没有一个真正的玩伴时，他们想象的朋友很可能就会出现，并填补这个空缺。这些玩伴最奇妙的地方是，孩子们可以任意塑造，随意想象。如果你的孩子跟想象的朋友一起娱乐，玩得有滋有味，丰富多彩，这应该是心智健康的表现，而不是让人难堪的怪癖。下一章我们将继续探讨孩子想象的朋友。P2-4

一直以来，儿童社会化及儿童社会性教育都是美国乃至全球幼儿教育界共同关注的课题之一。社会性、人格是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成和发展的，因而培养和促进幼儿社会化的发展成为幼儿全面、健康发展的关键。友谊作为儿童认知社会和自我发展的资源，对其社会性的发展起着极为重要的作用。

致力于儿童心理研究的学者很清楚友谊对儿童发展的重要性，他们从友谊与自我、友谊与适应、友谊与社会行为、友谊与情绪调节、友谊与合作性任务、友谊与社会技能等方面来探讨友谊对儿童和青少年社会性发展的影响。拥有良好的友谊关系的儿童，自我概念显著高于没有密友关系的青少年，且具有良好的社会适应能力、积极的社会行为，拥有良好的友谊关系能够缓>中青少年的孤独和焦虑，治愈儿童与父母、同伴之间的关系失调等。友谊作为安全的基础和缓j中器，能帮助儿童处理家庭、学校的社会性生态带来的心理挑战，因而拥有朋友和友谊对儿童和青少年非常重要，父母和学校应该帮助儿童学习结交和维持高质量的友谊。我们知道友谊的“重要性”，看得到出现的“问题”，然而没有人能告诉我们究竟该“怎么做，要不要引导和干预，干预到什么程度”，如果你也曾对这些问题感到困惑，那么这本书就是你要找的答案。

作者以清晰的脉络和通俗易懂的方式，结合家长和孩子生动形象的的事例，向我们呈现了0～12岁的儿童友谊的发展变化的图景、阶段及特点，他们究竟从朋友那里想要什么，又得到了什么，以及在友谊的不同阶段改变的重要核心内容；从儿童心理学的视角出发，深入浅出地描述儿童对友谊不断发展变化的认识，儿童生活中存在几种不同类型的朋友及其各自存在的价值；男孩和女孩不同的友谊模式；儿童不同阶段的友谊会出现的问题，及在不同情境中如何正确引导儿童的友谊行动指南：在家庭中如何培养和发展孩子的友谊技能等。在读这本书的过程中，你会恍然于两个熟悉的婴儿见面时兴奋得手舞足蹈的真正内涵，2岁大的小孩极力保护自己“私有财产”的“一毛不拔”；对已经“开口成句”的孩子一段时间内“电报语”的“倒退”莞尔一笑i儿童在享受网络带来的便捷的同时，又面临网络带来的潜在的危险：在与匿名网友的互动中可能存在的欺骗、交友的挫折、受到的侮辱等，而本书让殚精竭虑的家长和教师在面对这一系列问题时不再惶惶然而不知所措。

孩子尚未形成批判的思维方式以及良好的认知技能，·什么时候应该给儿童依靠和哭泣的肩膀，什么时候要干预，干预到什么程度，都需要谨慎的家长在读的过程中认真地思考，进而做出正确的决策。

更重要的是，本书内容丰富，生动活泼，通俗易懂，给家长和教师提供了很好的行动指南，告诉读者如何在最恰当的时机给孩子最恰当的引导和干预，相信这本书是明智的家长和教师未雨绸缪的最佳选择。在轻松愉快的阅读过程中，对儿童友谊的存在有更深的理解，从而找出最适合自己或家庭的恰当的反应方式和应对策略！

初读此书，感觉这是一本写给家长和幼儿教师的书，描述孩子真实的内心世界，告诉家长和教师应该如何正确引导孩子的友谊技能。然而在翻译的过程中，在逐渐被作者新颖独特的视角所折服以及精准细腻的内心描述所震撼的同时，我感受着这本书带给我的思考，开始审视自己和周围人的友谊关系，自觉或不自觉中开始应用这本书指导着自己的交友，越发觉得这不仅是一本写给每个关心教育、关心孩子的人，也是写给每个善于观察、思考和感悟生活的人，以及想要拥有人生最美好的无价之宝——真挚的友情、不断地追求幸福的人。

在本书中文版付梓之际，我要感谢我的导师申继亮教授，感谢教授将我引入北京师范大学的学习殿堂，在学术上给我以睿智的引导和一贯的鼓励，并且还教导我时刻保持“认认真真做事，踏踏实实做人”的学习生活态度，因而我也在一直提醒自己，对做的每件事情要尽心尽力；感谢机械工业出版社华章公司对我的信任，以及编辑李欣玮和程琨对译稿的认真审核和修改；感谢我的家人对我的支持和鼓励，让我在炎热的夏日也能静心翻译：感谢在翻译过程中，所有给予我热心鼓励和支持的朋友们！

由于译者水平有限，难免有翻译不当之处，恳请读者批评指正！

李海燕

于北京师范大学

作为父母，在孩子上小学的几年里，我们很难不因孩子在交朋友的事情上忍受心理上的极度痛苦，我们的心境很难不受孩子的影响。当然，我希望这本书可以描述和解释说明友谊的类型、发展阶段、普遍的和典型的特征，足以消除你的担心。这些建议会给你提供一些尝试和试验的方法，尽量帮你渡过任何难关，支持和帮助孩子解决遇到的困难。就像你看到的那样，除此之外，你还可以看到很多帮助孩子缓解情绪的方法，这肯定是不能被遗漏的，友谊的争吵和分分合合是成长的必经阶段，并且孩子经历过这些事情之后，也会学习到很多，并成熟起来。他们心理上的痛苦会比你想象的要更加迅速地消失，更重要的是，孩子们在处理他们和同伴的复杂的、分分合合的关系时远比父母想象的要好很多。明白这一点，你现在就可以很容易地做一个旁观者，并能冷静、心平气和地听孩子讲他的故事。

我也希望，你可以轻松地阅读这本书。不好的一点是，在这本书里很少能听到孩子说给父母的话。这些孩子对我讲了很多，他们出现在我的访谈中，极度兴奋地坦白自己的内心所想，以新奇的巨大热情对我诉说一切，我每次都对他们微笑着，倾听他们的陈述，我也肯定无疑地从他们那里学到了很多。我很兴奋，因为这本书使你也想到你自己的现在和过去的友谊。这也同样是一个令人惊喜的话题。我们大多数人都重视和珍惜朋友。我们很多人都认同这些朋友，无论是对我们的成就感，还是主观幸福感都很重要，因而我们很容易接受孩子们生活当中朋友的重要性。朋友是孩子生活中的一个最重要的角色，与朋友的交往可以培养孩子的自尊和自信，另一方面也可以促进友谊。当然，这两者是相互连接的，因为自信和自尊形成的牢固基础，正是健康友谊的基础。当我们的孩子自豪地把他们的朋友介绍给我们时，我们也应该热情地欢迎他们进入我们的生活，这样他们会过得更快乐！

这本书充满深刻的见解，描绘了孩子生活中被忽略的重要部分。

——理查德·莱亚德教授