胡剑锋、王堂生、严秀娟编著的《脑修成路－－神经教育学研究进展》将人的大脑的修炼当作公路、渠道的修筑。作为公路，车流决定了修筑的宽度和数量；作为渠道，水流决定了河床的深浅宽窄。但是方向谁来决定？路径谁来制定？交通谁来指挥？本书力图阐明，这是一个多巴胺和去甲肾上腺素的合作，先天和后天的交融，幸福流的冲刷形成的天然和人工的结晶物。

本书的观点可以概括为一句话：“任何大脑都可以修炼出天才之路”。

胡剑锋、王堂生、严秀娟编著的《脑修成路－－神经教育学研究进展》解决三个问题（WHW），Why、How、What。第一篇是Why的部分：大脑在学习过程中的运行机制和原理；第二、三篇是How的部分：大脑如何修炼、修炼的规律；第四篇是What的部分：在哪些活动中修炼、修炼到什么程度、修炼最终要达到的境界。

本书适合作为神经教育学教学论课程论的辅助阅读书籍。

脑篇

第一章　脑科学时代的标志

 第一节　脑科学时代的来临

一、纷呈多彩的国际研究机构

二、不断涌现的国内研究机构

 第二节　有关脑科学的神话与传说

一、神话

二、传说

第二章　脑科学时代的语言

 第一节　基本术语

一、神经元

二、生物电

三、神经能

四、突触与神经递质

 第二节　基本结构

一、人脑的基本结构

二、白质和灰质

三、端脑的结构分析

第三章　学习与记忆：神经通路的构筑

 第一节　学习与记忆的生理学基础

一、蛋白激酶C的持续活化

二、基因转录的启动

三、新蛋白质合成和新突触的形成

 第二节　迷失的童年：都是记忆惹的祸

一、难以追忆的“伊甸园”

二、敏感期

 第三节　记忆：5个神经通路的构筑

一、人脑的多重记忆系统

二、神经系统的化学通路

三、人脑的5种记忆结果

四、本书所提出的5条神经通路

修篇

第四章　注意先天障碍与幼儿的发展

 第一节　注意：打开神经通道的钥匙

一、 注意的生理学定义

二、健全注意的4种成分

三、注意的功能与递质系统

 第二节　天赋异禀者

一、亚斯伯格综合症的案例

二、孤独症(定向反射障碍)的诊断

三、多动症(ADHD)与注意(维持)缺陷症状(ADD)

四、威廉姆斯综合症

 第三节　注意相关障碍的修复与维护

一、孤独症(包括亚斯伯格综合症)的治疗

二、注意力缺陷(ADD与ADHD)的治疗

第五章　学前儿童的发育障碍与干预

 第一节　口语障碍

一、人为造成的儿童语言发育迟缓

二、儿童话少，病因各异

三、口语学习中的问题

 第二节　儿童情绪与行为障碍

一、行为障碍的鉴定

二、儿童情绪障碍的诊断、治疗与预防

第六章　学龄儿童的学习障碍与特殊策略

第七章　青少年的发展障碍与干预策略

成篇

第八章　先天遗传的快乐中枢

第九章　适者生存的应激中枢

第十章　奖赏系统与应激反应的动态平衡

路篇

第十一章　基于习惯养成的教育

第十二章　基于语义记忆的教育

第十三章　基于逆境成长的教育

第十四章　基于社会期望的教育

第十五章　基于自我统合的教育

参考文献

附录Ⅰ　气质类型的测试

附录Ⅱ　天赋异禀者的诊断

附录Ⅲ　数学必备技能特点分析

附录Ⅳ　拖延症之歌

附录Ⅴ　中英文术语表

跋