为了进一步发现典型、总结成绩，引导中职学校培育特色、打造品牌，广东省教育厅专门设立“中职学校德育特色与品牌研究”课题，对全省中职学校德育特色与品牌进行调查与研究，形成了一系列阶段性研究成果。《特色与品牌--广东中职德育的创新实践》就是该课题的主要研究成果，以期对全省及全国中职德育特色与品牌建设在理论和实践上有所帮助、有所借鉴、有所启发。本书作为“广东中职德育文库·特色品牌系列”的第一册，由广东省教育厅思想政治教育处处长袁本新，广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任、广东技术师范学院社会科学部主任汪永智教授担任主编。

为总结和展示广东省中职德育工作的理论与实践成果，广东省教育厅启动广东中职德育文库建设，该文库拟编辑出版若干系列丛书，其中包括特色品牌、队伍建设、课程建设、社团建设等系列丛书。该文库建设工作由广东省中等职业学校德育研究与指导中心、广东省教育厅思想政治教育处具体组织实施。

《特色与品牌--广东中职德育的创新实践》是“广东中职德育文库·特色品牌系列”的第一册，是广东省教育厅2013年度立项重点课题“中职学校德育特色与品牌研究”的主要研究成果。本书以典型案例贯穿于上、中、下三编九章，提出了广东中职德育创新实践的理性思考，总结和展示了广东中职德育的特色实践成果和驰名省内外的中职德育品牌。

本书对省内外中职学校德育工作，特别是推进特色与品牌建设具有较强的理论和实际指导价值，可供中职学校德育工作者学习与参考，也可作为各地教育部门和中职学校德育工作队伍建设的培训用书和中职德育工作者的教育教学参考用书。本书由广东省教育厅思想政治教育处处长袁本新，广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任、广东技术师范学院社会科学部主任汪永智教授担任主编。

上编 广东中职德育特色与品牌的创新思考

第一章 广东中职德育特色与品牌的问题提出

 第一节 广东中职德育情况概述

一、中职生思想道德行为状况分析

二、复杂的社会环境影响中职生健康成长

三、中职学校德育不到位影响实际成效

四、破解中职生思想道德行为难题必须走创新之路

五、提高中职德育水平必须大力推进特色品牌建设

 第二节 建构广东中职德育特色与品牌的重要意义

一、推进中职德育特色与品牌建设有利于促进经济社会发展

二、推进中职德育特色与品牌建设有利于促进职业教育发展

三、推进申职德育特色与品牌建设有利于促进学校发展

第二章 中职德育特色与品牌的理论综述

 第一节 中职德育特色、品牌的概念阐释及其关系

一、中职德育特色的概念阐释

二、中职德育品牌的概念阐释

三、中职德育特色与品牌的关系解析

 第二节 中职德育特色与品牌的结构要素

一、创新性德育理念

二、创新性德育课程

三、创新性管理体制

四、创新性运行机制

五、创新性德育文化

六、创新性德育主体

 第三节 广东中职德育特色与品牌的发展策略

一、建构原则

二、建构策略

中编 广东中职德育特色的创新实践

第三章 先行先试的制度创新

 第一节 广东中职德育的体制创新

一、广东中职德育的管理体制创新

案例1 让中职德育在整体谋划中前进——广东省中职德育归属思想政治教育处管理的创新性改革

二、广东中职德育的指导体制创新

案例2 让中职德育有了发展的引领——“广东省中等职业学校德育指导委员会”的创造性成立

案例3 让中职德育有了发展的平台——“广东省中等职业学校德育研究与指导中心”的首创性设立

 第二节 广东中职德育的机制创新

一、广东申职德育的培训机制创新

案例4 让中职德育有一支高素质的工作队伍——广东省中职学校德育队伍培训机制的创新实践

二、广东中职德育的活动机制创新

案例5 让中职德育拥有自己的品牌活动——广东省中职德育活动机制的创新实践

三、广东中职德育的研究机制创新

案例6 让中职德育在研究中迈向更高的层次——广东省中职德育研究机制的创新实践

四、广东中职德育的评估机制创新

案例7 让中职德育走向整体提升的新天地——广东省中职德育评估机制的创新实践

第四章 开放务实的管理创新

 第一节 中职学校管理育人的内涵与意义

一、中职学校管理育人的内涵

二、中职学校管理育人的意义

 第二节 广东中职德育管理育人的探索创新

一、构建整体性德育工作体系

二、完善管理育人制度

三、建立以生为本的管理模式

案例1 学生日常行为规范的“6S”管理模式——揭阳市普宁职业技术学校的创新实践

案例2 “成才百分百”德育管理模式——佛山市顺德区陈登职业技术学校的创新实践

案例3 “企业化”班级管理模式——中山市第一中等职业技术学校的创新实践

案例4 “三合”德育模式——惠州工程技术学校的创新实践

案例5 “诚·爱”德育模式——佛山市南海区卫生职业技术学校的创新实践

案例6 “仁爱”德育模式——清远市清新区职业技术学校的创新实践

案例7 “礼·信”教育模式——佛山市南海区九江职业技术学校的创新实践

案例8 “琢玉”文化模式——佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校的创新实践

案例9 “成功”教育模式——乐昌市中等职业技术学校的创新实践

案例10 “协同”培养模式——广州市番禺区教育局的创新实践

第五章 因地制宜的实践创新

 第一节 中职德育实践育人的内涵与意义

一、中职德育实践育人的內涵

二、中职德育实践育人的意义

 第二节 广东中职德育实践育人的探索创新

一、围绕目标定位，凝练特色化中职德育实践活动理念

二、加强全面规划，促进特色化中职德育实践活动建设

三、设计科学步骤。推进特色化中职德育实践活动开展

四、开展科研活动，提升特色化中职德育实践活动水平

案例1 “十好天使”德育模式——茂名卫生学校的创新实践

案例2 “义工服务100小时”德育模式——佛山市顺德区李伟强职业技术学校的创新实践

案例3 “三元”德育模式——中山市建斌中等职业学校的创新实践

案例4 “礼行”德育模式——珠海市卫生学校的创新实践

案例5 “职场”德育模式——佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校的创新实践

案例6 “培育真人”德育模式——广州市白云行知职业技术学校的创新实践

案例7 “岗位体验式”德育模式——深圳市龙岗区第二职业技术学校的创新实践

案例8 “幸福”德育模式——佛山市华材职业技术学校的创新实践

案例9 “以文化人·活动德育”育人模式——江门市鹤山市职业技术

学校的创新实践

第六章 灵活变通的教学创新

 第一节 中职学校教书育人的内涵与意义

一、中职学校教书育人的概念

二、中职学校教书育人的意义

 第二节 广东中职德育教书育人的创新探索

一、编写新教材配套指导书，丰富新课程教学内容

二、以“送教上门”为主要方式的德育课教师全员培训工作，开创了德育队伍培训新局面

三、组织德育课教学评选活动，促进教师素质与教学质量的提高

四、启动全省中职学校德育课优质课程建设工作，促进课程建设水平的提高

五、各地市教育局和中职学校在加强德育课建设方面做了很多有益探索

案例1 德育课程区域化管理模式——中山市教育局的创新实践

案例2 全程化职业生涯教育模式——广州市财经职业学校的创新实践

案例3 “爱拼才会贏”教学设计——广东省海洋工程职业技术学校的创新实践

案例4 “健康人格”教育教学模式——清远工贸职业技术学校的创新实践

案例5 “阳光心育”教育教学模式——佛山市南海信息技术学校的创新实践

下编 广东中职德育品牌的创新建构

第七章 敢为人先的创新理念

 第一节 理念创新：在“本质特性”上做文章

案例1 “六民”教育模式——惠州商贸旅游高级职业技术学校的创新实践

 第二节 理念创新：在“目标方向”上做文章

案例2 “德能”教育模式——广东黄埔卫生职业技术学校的创新实践

 第三节 理念创新：在“价值取向”上做文章

案例3 “牵手”德育模式——东莞市机电工程学校的创新实践

第八章 崇尚实干的创新德育过程

 第一节 创新德育过程：从“主体性”上做文章

案例4 “自主发展”德育模式——中山市中等专业学校的创新实践

 第二节 创新德育过程：从“完整性”上做文章

案例5 “校店合一”育人模式——广州市旅游商务职业学校的创新实践

 第三节 创新德育过程：从“规律性”上做文章

案例6 “生活化”德育模式——广东省旅游职业技术学校的创新实践

 第四节 创新德育过程：从“实效性”上做文章

案例7 “职业素养”教育模式——东莞市电子科技学校的创新实践

第九章 多元共生的创新文化

 第一节 创新文化：从“内涵生成”上做文章

案例8 “商道”文化模式——广东省商业职业技术学校的创新实践

 第二节 创新文化：从“形象生成”上做文章

案例9 “百团校园”文化模式——珠海市第一中等职业学校的创新实践

 第三节 创新文化：从“特色生成”上做文章

案例10 “精细”德育模式——佛山市顺德区陈村职业技术学校的创新实践

 第四节 创新文化：从“职教特性”上做文章

案例11 “工学对接”育人模式——中山市沙溪理工学校的创新实践

后记