前言

上篇 从西方的教师教育到中国的师范教育——中国教师教育世纪转型的历史遗产

第一章 19世纪与20世纪之交中国师范教育的产生

 第一节 中国师范教育产生的国际背景

一、教师教育从双轨制学校框架中产生

二、统一的学校体系中教师教育的发展

 第二节 师范教育作为中国教师教育的起点

一、中国师范教育产生的社会背景

二、中国师范教育产生的教育背景

三、从日本的师范学校到中国的师范教育

 第三节 中国师范教育制度的初步构建

一、中国师范教育在统一的现代学校系统雏形中萌芽

二、中国师范教育在统一的学校系统蓝图中构建

三、中国师范教育在统一的学校系统中独立成型

第二章 20世纪上半叶教师教育的本土化

 第一节 辛亥革命后师范教育体系的变革

一、辛亥革命后师范教育的恢复和改造

二、民国初师范教育本土化思想的产生

三、新学制运动时期的师范教育

 第二节 国民党政府统治区师范教育的状况

一、政治力量角逐中师范教育的发展

二、中等师范学校体系的重构

三、师范学院制度的建设

 第三节 解放区师范教育的发展

一、解放区师范教育发展的社会背景

二、解放区学校教育的特征

三、解放区师范教育的发展过程

第三章 中国特色的独立师范教育体系的发展

 第一节 初步建立新的独立的师范教育新体系

一、旧教育的改造和新教育的建设对师范教育发展的影响

二、建设独立师范教育体系的思想

三、新中国独立的师范教育体系的形成

 第二节 师范教育发展中的矛盾与曲折

一、师范教育发展的内部矛盾

二、师范教育发展的内在要求与外部条件的矛盾

三、“文化大革命”对师范教育发展的阻滞

 第三节 中国特色的独立的师范教育体系的完善与成熟

一、师范教育体系的恢复

二、中国特色的独立的师范教育体系的完善

三、中国特色的独立的师范教育体系的成熟

……

中篇 从中国的师范教育到国际的教师教育——20世纪与21世纪之交中国师资教育制度的转型

下篇 师范教育后教师教育创新——走向专业的教师教育

20世纪与21世纪之交，中国的师资教育制度发生了深刻的变化。这是一次世纪性的转型。这一转型不仅发生在世纪之交，而且也是以“师范教育”之名的中国师资教育制度走过了第一个百年，开启又一个百年的变革。当21世纪第一个10年过去之时，这次世纪性转型并没有彻底完成，转型还在继续。为谋叉一个百年，也是21世纪中国师资教育制度的发展，需要历史地审视这一世纪性变革，需要厘清中国师资教育制度“本土化”与“国际化”的关系。李学农、张清雅所著的《教师教育世纪转型与发展》以“师范教育”和“教师教育”两个中国师资教育制度历史发展中的重要“范式”为中心线索，揭示了从西方的教师教育到中国本土化成果的“师范教育”产生、发展与成型的过程，由此又揭示了以本土化成果的“师范教育”为基础，在国际趋势中中国“教师教育”21世纪的新发展，还提出了21世纪创新教师教育制度需要解决的问题和面临的挑战。教育是国家发展的基石，教师教育是教育的基石。这就是梁启超所说的“群学之基”。书中，作者怀抱着这样一个理念，探讨了中国教师教育世纪转型和发展的问题。

李学农、张清雅所著的《教师教育世纪转型与发展》是对中国教师教育20世纪的发展做历史的审视，对世纪之交中国教师教育转型中的问题与矛盾给出更深入的回答和解决方案，进而实现21世纪中国教师教育制度创新，这是中国教师教育的世纪课题。

本书是对这一重大课题的尝试性回答。