上海儿童文学界从上世纪九十年代至本世纪初，涌现了一批富有才华的新生代作家，这个作家群体人数之多、整体水平之齐整、作品之影响力在全国是绝无仅有的。“上海儿童文学新十家”这套丛书选取了他们最具代表性的作品整体推出，这些作品风格各异，充满作家个体的灵性和创造力，在小说、童话、散文等领域充分展示了新生代儿童文学作家的实力和水平。本书为该套丛书之一。作者萧萍，戏剧学博士，现为上海师范大学人文与传播学院戏剧影视文学系副主任，硕士生导师，副教授。中国作家协会会员。发表与出版作品一百多万字。作品多次入选年度儿文学最佳选本、中学生课外阅读读本，以及团中央向中小学生推荐的一百本书。曾获全国冰心童图书大奖。全国新闻出版总署青少年优秀图书奖。第十六届以及第二十三届陈伯吹儿童奖，冰心儿童文学新作大奖。上海作家协会幼儿文学一等奖等。本书收录其儿童文学作品10篇。

　　本书是萧萍的中短篇小说集，包括《张左的一天》《杨眯眯与民乐大街》《和方舟约会》《老妖的光明哥》等优秀作品，感伤与忧虑常常杂糅在她的小说之中，在该书中，既有对往事的追忆与惆怅(《张左的一天》)，又有对过去真挚生活的怀念(《杨眯眯与民乐大街》)，一个家庭贫困孩子的生活故事与哲思(《老妖的光明哥》)，这些作品都迥异于以往大多数儿童文学的叙述方式，采用了大胆的叙述技巧的尝试，包括作者对小说情境的插入，“元小说”的凸显，这都说明萧萍的小说在中国儿童文学创作中的特殊意义和价值。

张左的一天

杨眯眯和民乐直街

E时代的中学段落

微儿羊

和方舟约会

老妖的光明哥

小米丁

叮当，叮当

小青和小艾

关于我老师的心理分析

张左立刻说：“我可以帮你调颜色呢，老蔡头，我图画课刚刚得了个优。”

在接下来的十分钟里，张左帮着老蔡头打了三盆水，洗了两次笔，还给他的木头门上刷了一刷子油漆，只是在刷第二刷子的时候，一个人站到了张左的旁边。

在张左仰起脸的时候，阳光正照在他的眼睛上，所以他一点也看不清班主任邢老师脸上的表情。张左只看见自己右手的刷子还在往桶里面滴滴答答落着油漆，就像一个人因为害怕而流出的汗和眼泪。

这时候，是9：20，响亮的铃声像瀑布一样从张左的头顶飞泻直下，张左很小心地舒了一口气。然后，跟在邢老师的身后，朝教室走去。张左的用猫和老鼠的粘纸贴满的大书包，就在他一跳一跳的行进中，一上一下拍打着他的屁股。

张左怎么也没有想到会有这么多人来听课，以至于他几乎都找不到自己的座位。张左发现原先的走道都塞满了事先准备的椅子，那些提前到的、据说是教育局的老师在后面窃窃私语，并且有人很专注地看着后面的墙报，张左1下子觉得有些兴奋起来，这不仅仅因为这一期的墙报上面写着“插周——张左”，还因为这种感觉真像是在剧院里，等待着看一场非常重要的演出。

邢老师也来听课，这又是张左没有想到的，虽然邢老师是班主任，可她是教自然课的，她怎么也对语文课这么感兴趣呢？还有让张左没有想到的就是，邢老师就坐在张左的旁边，这让张左很快注意到她今天化了一点妆，无论是眼睛还是嘴巴，张左有点拿不定主意，再说，他可不敢使劲盯着看。不过，这一切似乎都在从不同的方面暗示和提醒着二(3)班的张左，这节课不同寻常的意义。

这是一节说话课，语文老师是很年轻的男老师，姓穆，斯文的样子，身上用了一点点你一会儿闻得到一会儿你又闻不到的香水，但这并不使他显得娘娘腔。不仅如此，他的篮球打得很好，盖帽的时候显得十分的COOL，让那些甚至高年级的女生都为他鼓掌。那些女老师也在看台上有礼貌地拍手，对了，邢老师也在其中。

张左对穆老师谈不上十分喜欢，却也没有什么不喜欢的。张左是爱说话的男孩，可他并不爱在课堂上发言，也许因为这一点，他和所有的老师关系一般。就是说，张左一点也不属于老师给他开小灶的孩子，他是中等稍稍偏下的，随和而好心的、却并不踊跃的男生。

这节课从教学意义上来说是一节实践课，就是目前在国内中小学一直提倡的，以教学对象为主体的“快乐教育”课堂。这种课在开始的时候是有一定难度的，它要求教师要充分而自信地调动学生的课堂积极性，也就是说在穆老师的提问和引导下，至少大多数同学都会站起来，用有表现力的声音和表情描绘出自己遇到的一件事情，并且中心思想是明朗而有趣的。

穆老师的确不简单，他采取了电视上主持人的方式，将一个有点神气的话筒递到你的面前，然后大家在小纸盒里抽签，自由组合和交换发言的小组。游戏和亮晶晶的话筒都是很有诱惑力的，大家都有些跃跃欲试。特别是现在，就是学习委员金露露用“我最好的朋友”说了一段话，绘声绘色地讲述了她和她家的小狗波比的故事后，苗小军又站起来说了一段“有趣的卡通片”，他们在坐下去的时候，都博得了很响亮的掌声，并且那些坐在后面听课的老师，也常常发出轻轻而友善的笑声。连邢老师也微笑地抿着嘴，尖尖的小红皮鞋一点一点的。这一切都被参加讨论的张左看在眼里了，这是些富有感染力的场面，你想，有什么比得到大人的、尤其是老师的关注赞赏更让人高兴的呢？

接下来的练习是用成语造句和说一段话，成语就是上节课所学的“金蝉脱壳”。不知为什么，班级里的空气比刚才稍稍沉闷，或许大家对词汇的理解还不够，举手发言的同学少了好多。这使得原本十分活跃的课堂有了点冷场的感觉。

张左的手是突然举高的。最开始张左还有点犹豫，他的右手始终摸着右边的耳朵，来来回回，旁边的邢老师似乎也注意到了，用眼神暗示张左不要做小动作。可就在穆老师看到张左的一瞬间，张左的手像突然长长了一样，高高举起来。

很久以后张左觉得在他的人生道路上，这一课是重要的，这不仅仅是因为它让自己可以在许多人的面前讲话，而且，还是讲出真相。可是真相对于一个小的孩子又有多大的意义或者伤害呢？这一点是张左一直到长大都没能明白和衡量的。

张左的表现出乎老师的意料，如果说刚开始他描述自己早上出门前和姥姥的一段对话，还有点结结巴巴——可它得到了足够的笑声和掌声，是那种天真本身所带来的——那么，到了张左描述自己在骡马市的一段故事时，大家多多少少有点被张左的叙述给吸引了。

“……我刚刚买了两颗石头，这时候，一个穿风衣的阿姨用力挤进来。我突然看见，她，她把手伸进了别人的兜里！我‘啊’叫了一声，她抬头看到我，我又叫了一声‘啊’，因为，因为我认识她……后来，有人说‘黑猫’来了，‘灰夹克’就把我带到了派出所，他还让那个女的走了，他说，这个阿姨看到我拿了钱包！”

讲到这里，张左有点喘气，不知是因为着急还是紧张，他的眼泪一下子涌了出来，张左大大吸了一口气，接着说：“我就是知道她！她想抵赖！就，就‘会蝉脱壳’！”

张左还站在那里，委屈的眼泪顺着脸流下来，他用袖子抹了抹。语文课的空气变得有点不寻常了，老师们似乎也没有想到这段离社会太近的故事，会重新让这个男孩用成语解释出来。有些沉默的空气，也似乎督促着张左将他的故事讲完。

“那个穿风衣的阿姨，就是，苗、小、军、的、妈、妈！”

在寂静了几秒钟之后，班级里有些乱了，特别是苗小军涨红了脸大叫着给了张左一拳头后，二(3)班的教室就完全失去了控制。女同学尖叫着要冲出教室，而男同学则冲上前，为的是分开两个扭打在一起的人，但有的却又推波助澜卷了进去。桌椅被掀翻的声音和书本文具掉在水泥地上尖锐的响声。

还好那些来听课的老师主动帮着维持秩序，他们都是些能应付突发事件的老教师了，脸上看不出有什么大的变化。还有，邢老师也在，她上前用不大声然而十分严厉的口吻说：“我看，谁还敢动手！”

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