本书作者以首都经济贸易大学人文学院从事中文教学的教师为主,还有来自全国一些高校语言文学专业的专家、学人并社会上的语文精英。他们占据自己不同的专业视野,调动一生的学术功力,大家在宽义语文这个大平台上,集腋成裘,积论成书,像在课堂上一样宣讲各自的个性化学术研究与教学心得,内容涉及国学、素质教育、语言学、文学、写作学等研究领域,既有宏观理论问题的探寻论证,也有中观或微观问题的思考分析,为高阶语文教育辛勤奉献着自己的智慧和热情。
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书名 | 高阶语文教育专栏论堂 |
分类 | 人文社科-文化-民族/民俗文化 |
作者 | 吴伟凡//朱琳 |
出版社 | 学苑出版社 |
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简介 | 编辑推荐 本书作者以首都经济贸易大学人文学院从事中文教学的教师为主,还有来自全国一些高校语言文学专业的专家、学人并社会上的语文精英。他们占据自己不同的专业视野,调动一生的学术功力,大家在宽义语文这个大平台上,集腋成裘,积论成书,像在课堂上一样宣讲各自的个性化学术研究与教学心得,内容涉及国学、素质教育、语言学、文学、写作学等研究领域,既有宏观理论问题的探寻论证,也有中观或微观问题的思考分析,为高阶语文教育辛勤奉献着自己的智慧和热情。 目录 母语与素质教育专栏 蔡建华:我国基础教育中的母语教育/1 李雷:从隐忍到昂扬——浅谈学生语言生成能力的提升路径/9 栾好问:“明”词义之发展演变——以《辞源》(修订本)“明”字条释义为例/19 张小乐:颜师古《汉书注》音注探研/24 褚相武:素质教育定义问题新探/31 郭锦鹏:小议肢体语言“舞蹈”在素质教育中的作用/37 文学与写作教学专栏 王坤:学科前沿、思维训练与文学理论教学/42 朱琳:大学非文学专业文学教育浅议/55 顾明:名同实异——大学语言教学管见/63 周新华:古代文学教学与创造性思维的培养/70 朱琳:应用文写作须“言之得体”/79 杨连长:如何利用图书馆撰写毕业论文/89 文学现象研究专栏 郑华:《史记》“以人物为中心”的纪传体叙写方法——以《垓下之围》为例/96 赵建梅:浅谈唐诗中声音意象的造境作用/104 怡梦:浅析李商隐诗对李贺“月”意象内涵的拓展/109 赵建梅:谈白居易晚年诗文编辑/120 张维娟:元杂剧中士人、妓女与商人关系论略/127 彭利芝:“重史”文学传统与明清历史小说易代主题的形成/136 彭利芝:论明清历史小说中的隋炀类暴君形象/145 彭利芝:元明清正统论之“华夷之辨”与明清历史小说的创作/157 赵树军:先锋小说的流变浅析/167 文史理论探索专栏 吴应天:国家中长期教育改革和发展的核心问题——建设中国特色社会主义教育创新体制刍议/178 褚相武:国学研究的方向与目的献言——关于“2009国家‘户口’论战”的思考/188 汪艳菊:“宫体诗”概念溯源/200 汪艳菊:“宫体诗”艳情题材的渊源及其特点/205 郑华:词体“一气流贯说”/211 郑华:词的语言表达与词体特征/219 吴伟凡:朱熹对《诗经》经学解读的超越与重蹈/227 吴伟凡:八股文的文体特征新说/238 张小乐:赵执信《饴山堂集》版本考/247 作家与作品分析专栏 吴伟凡:情儒杜甫与《羌村三首》表达的儒家伦常情感/252 周新华:苏轼诗文中化解困境的人生智慧/260 朱琳:《伤逝》——中国短篇小说现代转型的样本和典范/272 李惊涛:从马尔克斯到莫言的作品/282 胡吉省:《神曲》的主题及其魅力/288 李惊涛:先锋派小说家余华与苏童二人谈/299 赵树军:从格非、苏童的创作看中国先锋小说的叙事革命/306 语言与文化专栏 张小乐:浅议《唐律》/319 杨同庆:论广告文化的发展/335 许敏玉:浅析广告文化的未来发展趋势/343 李毅:浅析企业视觉要素的作用与功能/349 郭锦鹏:戏如人生——电影《倔强萝卜》悲喜剧中的社会镜像/355 |
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