毕光明、姜岚所著的《批评的支点--当代文学与文学教育》是一部对当代最前沿的一批实力派作家作品的文学评论集,这些作家包括莫言、格非、苏童、韩少功、汤吉夫等。作者将这些作家置于文学史的长河来一一考量他们,因此本书又有当代文学史的功用,将社会转型期的文学作品置于文学史和思想史背景上进行分析,发掘当代中国作家的问题意识及文学创作中灌注的历史批判精神。本书对中国当下文学批评界有借鉴和启迪作用,也对研究中文的学生和爱好者有资料价值。
毕光明、姜岚所著的《批评的支点--当代文学与文学教育》以当代文学现象及作家作品为主要研究对象,同时对影响文学社会作用发挥的文学教育与学术期刊进行了考察,其主要论旨,一是将社会转型期的文学作品置于文学史和思想史背景上进行分析,掘发当代中国作家的问题意识及文学创作中灌注的历史批判精神,凸显纯文学研究对流行价值观念和主流意识形态的超越,一是履行人文学者的公共职责,对中学语文教育、大学人文教育和学术期刊建设中的问题进行反思与批评,提出建设性意见,推动人文精神的建设,实现文学生态的优化。《批评的支点--当代文学与文学教育》内容丰富,思想敏锐,论见新颖,文风细腻,体现出作者扎实的理论功底、开阔的文化视野和训练有素的艺术判断力。
辑一 小说杰作抽样解读
《组织部新来的青年人》新解/3
难以突破的禁区
——《红豆》的爱情书写及其阐释的再考察/14
对历史的深度把握
——莫言的《生死疲劳》/22
关于时间的小说
——格非的《人面桃花》/32
文明落差间的心灵风景
——《哦,香雪》重读/35
文学面对现实的两种姿态
——以“底层叙事”为例/44
阳光下的剥夺
——《两位富阳姑娘》的深层意蕴/55
禁语:权力对人生的败坏
——《说话》解读/68
让魂灵经历
——读莫言的《生死疲劳》/77
人世温度的一次测试
——评苏童的《拾婴记》/81
传统乡村文化孤魂的祭奠与礼赞
——评韩少功的《怒目金刚》/85
权力欲与大学病
——读汤吉夫的《大学纪事》/89
难以告别的革命
——评蒋韵的短篇小说《红色娘子军》/93
当活着失去理由
——评方格子的《锦衣玉食的生活》/98
触摸最柔软的部位
——评王手的《软肋》/101
疗救沉疴赖“青皮”
——评杜光辉的《陈皮理气》/104
《人生》的魅力:悲剧美/108
辑二 诗与散文的艺术观照
象征诗的新突起及其发展变异
——80年代的现代诗潮/123
艺术之光照彻心灵
——北岛谢冕会谈记,159
乐感的诗与思的诗
——论新旧诗之别兼谈现代诗与诗歌传统的关系/169
拥抱美好的生命
——格致散文启示录/177
凭海而歌:“红帆”诗社二十年
——《波涛里的翅膀》(代序)/185
人生写意:诗之于李孟伦
——序《走入世纪的瞳孔》/192
洁净的心地
——王强斐诗歌印象/198
独语在多梦的雨季
——序吴永波《叩你的门》/204
客观写作的社会价值
——评罗灯光的《樵歌牧唱》/206
从大自然中找回自我
——方令儒的《琅琊山游记》评赏/209
恍然而入幽境
——赏钟敬文《太湖游记》/212
辑三 人文立场与文学批评
社会主义伦理与“十七年”文学生态/217
精神的八十年代/225
当代文学三十年/228
理解纯文学,231
文学批评:第三种标准/234
多元批评格局中的纯文学批评/237
批评的支点/243
经典的末路/246
小说与超女/249
学术何为/253
知识分子与爱国/255
为学术裁军叫好/258
辑四 文学教育与学术传播
当代文学与当代文学教育
——以中学语文教育为中心/263
人文教育与立人/268
通识教育何处去/273
砍掉这棵树/276
高考试题与读书/279
读经的困惑/282
回到原典/285
学报与学术/288
学报的活法/290
学报如何办成专刊/293
学报的潜力/296
学报改制 出路何在/299
辑五 语文美育
题材与主题:纪实文学的审美导向
——以中学语文教材为中心/305
结构与节奏:纪实文学的审美时空
——以中学语文教材为中心/322
叙述与描写:纪实文学的美学表现
——以中学语文教材为中心/337
语言:纪实文学的美学风貌
——以中学语文教材为中心/355
后记/371