本书既然是以福柯、布迪厄等文科学术界最成功的人物作为研究对象，自然就等于认为，问题的答案隐藏在他们的学术生涯中，而他们进入学术界以及获得成功，首先均是因为接受了最有利的学术训练。正是这一假设，使得本书把探讨主题界定为：对于文科学子来说，上学究竟意味着什么；要在学术界获得成功，又该如何行事；以及学校教育在获取成功的过程中到底扮演什么样的作用。

对“有志于学”的精英学子来说，无论他们接受的中小学教育是多么成功，或多么失败，也不管他们经历的中小学求学生活是怎样快乐，或如何压抑，最终都是为了通过争夺“资格”的考试，进八“最高学府”深造。而从福柯、布迪厄、顾颉刚、傅斯年等高中毕业后能够参加考试并成功通过的精英学子的成长经历来看，进入“最高学府”深造正是他们后来之所以能在学术界取得辉煌成就的根本原因。

第一章 精英学子的求知经历与学术生涯

 一、直面学校教育的力量结构

 二、知识考古学及其观点“失灵”之处

 三、寻找“求知意志”坚定的精英学子

第二章 福柯与布迪厄：“二战”后的巴黎高师人

 一、作为“天之骄子”的巴黎高师人

 二、“怪才”福柯的知识权力之旅

 三、名校与学术场域中的“怪才”布迪厄

第三章 北大“新青年”的学术前途：以顾颉刚为中心

 一、从“乌烟瘴气”到“新文化运动中心”

 二、“新青年”的学术“革命”之路

 三、北大势力圈以外的青年学子及其发展

第四章 学校教育与精英学子的学界发展道路

 一、精英学子的学校教育经历及其意义

 二、学术界的知识权力竞争与命运功课

参考文献