《参与式语文教学》培训的目的并非为了系统学习语文教学知识，而是就语文课程实施如何解决学生参与设计一个共同研讨的平台。培训设计循着语文课程识字与写字、阅读、写话与写作、口语交际、综合性学习的线索，设置八个单元，选取新课程实施中教师困惑的问题，展开参与式教学的研讨；另设两个单元，讨论语文课程的目的和理念、语文教师专业发展问题，意在引导教师从总体上把握语文具体内容的教学。培训设计力求既有认识功能，更注重操作性、实用性。本书为参训者教师用书。

单元一 建设充满活力的语文课程

 活动1 夸一夸自己

 活动2 说一说语文

 活动3 道一道期待

 活动4 理一理思路

单元二 探索系统有效的识字教学

 活动1 我的识字写字课堂

 活动2 学习系统识字方法

 活动3 多认少写识字策略

 活动4 设计实践

 活动5 寻找钥匙

单元三 在参与中快乐识字

 活动1 小诊断 开处方

 活动2 传花鼓 齐交流

 活动3 寻策略 用教材

 活动4 寻策略 快识字

 备选活动：查字典 纠错字

 活动5 巧送信 报收获

单元四 实现自主阅读的有效策略

 活动1 学习课标明要求

 活动2 分析案例找策略

 活动3 教学设计与评价

单元五 提高阅读教学效率的方法

 活动1 我们的反思：分享经验和寻找原因

 活动2 我们的探索：有效的教与学

 活动3 我们的行动：阅读教学设计与实践

单元六 找到有话可写的源头活水

 活动1 作文教学反思

 活动2 教会观察

 活动3 让习作生活化

 活动4 收集与归纳

单元七 听说读写结合促写的要领

 活动1 辨析听说读写

 活动2 在习作教学中开展听说读写综合训练

 活动3 听说读写综合训练作文教学设计

单元八 促进口语交际教学的策略

 活动1 我的语文口语交际课堂

 活动2 开口说话

 活动3 精选话题巧设情境

 活动4 善倾听重交际

 活动5 设计实践

单元九 设计实施综合性学习活动

 活动1 认识语文综合性学习的意义

 活动2 案例分析

 活动3 提升认识

 活动4 设计实践与展示

单元十 坚持实践中实现专业发展

 活动1 我的历程

 活动2 我的需要

 活动3 我的发现

 活动4 我的蓝图

编后记