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书名 小学数学/直击新课程学科教学疑难丛书
分类
作者 周锡华
出版社 教育科学出版社
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简介
编辑推荐

《小学数学》根据教育理念、教学设计、教学方法、教学评价、教育智慧五个板块编排。每一个问题的展开先由教师个体的思考引出,后以教师沙龙的方式多纬度展现教师群体的思考,再以专家点拨的方式梳理认识问题的思路,最后给出优秀课例与评析。本书力求从小处入手,至大处着眼,有效揭示教学现象的实质,搭建理念与实践之间的桥梁。本书由周锡华等编著。

目录

1 领悟教育理念

 1.1 数学课的“数学味”究竟是什么?

 1.2 怎样理解培养学生的“符号意识”?

 1.3 数学教学需要培养学生的“形象思维”吗?

 1.4 在图形与几何领域,教学如何定位?

 1.5 怎样理解教学中的“等待”?

2 推敲教学设计

 2.1 教学设计应重点关注什么?

 2.2 怎样针对学生的学习心理设计数学活动?

 2.3 怎样设计有效的数学问题情境?

 2.4 怎样设计有效的课堂提问?

 2.5 怎样设计“预习”才有利于学生后续学习?

 2.6 如何准确把握数学练习的“度”?

 2.7情感态度与价值观如何通过教学设计落实?

3 探寻教学方法

 3.1 如何让学生在操作中获得基本的活动经验?

 3.2 怎样有效地帮助学生建立数感?

 3.3 如何提高学生的运算能力?

 3.4 怎样培养学生的提问意识与能力?

 3.5 如何读懂学生的错误?

 3.6 估算教学怎样才能让学生真正受益?

 3.7 怎样处理“算法多样化”与“算法优化”?

 3.8 如何让思考题成为教学的有效载体?

 3.9 怎样帮助学生建立“吨”、“千克”、“克”等质量观念?

4 巧施教学评价

 4.1 如何评判学生的非标准答案?

 4.2 当学生出错时,怎样评价有利于学生继续探究?

 4.3 怎样利用课堂评价促进学生思考?

 4.4 怎样通过评价激发学生的数学学习情感?

5 追求教育智慧

 5.1 怎样让数学思想方法由隐性变得显性?

 5.2 课堂的精彩需要怎样去预约?

 5.3 如何让数学课堂“活”而不乱?

 5.4 当课堂遭遇“意外”,教师该如何是好?

 5.5 当学生答问困难时,教师该思考什么?

 5.6 教学反思,教师该如何着手?

参考文献

后记

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更新时间:2025/4/2 0:17:03