俞婉君编著的《成语(新课标彩图本)》紧紧地把握原典，牢牢地扎根原著，在保持原文原貌的基础上，加上细致的解析来帮助小读者消化理解。同时，还附加了相关的历史故事以及知识讲堂，使孩子们在领悟原文精髓的同时，增加了阅读的趣味性。全套丛书收有大小故事数百个，几乎涵盖了中国历史上有名的人物和有名的事件，使孩子们在阅读过程中，加深对我国悠久的历史以及广为流传的人物故事的了解，既扩大了知识面，又增强了民族自豪感。

俞婉君编著的《成语(新课标彩图本)》是小学生国学文库之一，《成语(新课标彩图本)》精选流传千年的中国古代国学名著，坚持原著的古文内容，在立足原文的基础上，加以最全面、最细致、最通俗易懂的解读，为了使其更具可读性，配有相关历史故事和典故，使孩子们在轻松的阅读环境中接受古典文学的熏陶，感受传统文化的魅力，书中还附有国学小讲堂和单元小测试两个知识模块，既增长知识，又能陶冶情操，提高自身的文化修养。

总序

前言

安然无恙

百发百中

百感交集

包藏祸心

鞭长莫及

病人膏盲

不耻下问

不寒而栗

不知所措

才高八斗

草木皆兵

车水马龙

乘风破浪

从善如流

大义灭亲

打草惊蛇

得陇望蜀

雕虫小技

东山再起

对牛弹琴

多多益善

尔虞我诈

国学小讲堂之一

单元小测试

飞来横祸

分道扬镳

负荆请罪

高枕无忧

狗尾续貂

刮目相看

鹤立鸡群

后起之秀

狐假虎威

画龙点睛

祸起萧墙

坚壁清野

狡兔三窟

江郎才尽

噤若寒蝉

惊弓之鸟

举案齐眉

旷日持久

困兽犹斗

滥竽充数

狼子野心

国学小讲堂之二

单元小测试二

老马识途

老生常谈

乐不思蜀

厉兵秣马

洛阳纸贵

毛遂自荐脱颖而出

门可罗雀

目不识丁

沐猴而冠

鸟尽弓藏

疲于奔命

破釜沉舟

杞人忧天

奇货可居

曲高和寡

如火如荼

丧心病狂

上下其手

数典忘祖

四面楚歌

国学小讲堂之三

单元小测试三

铤而走险

退避三舍

外强中干

亡羊补牢

望梅止渴

闻鸡起舞

问鼎中原

卧薪尝胆

相敬如宾

言过其实

夜郎自大

一鼓作气

遗臭万年

颐指气使

约法三章

枕戈待旦

指鹿为马

纸上谈兵

自相矛盾

国学小讲堂之四 

单元小测试四

参考答案

赵括①自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰： “兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”

赵括既代廉颇③，悉更约束，易置军吏。秦将白起④闻之，纵奇兵，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，士卒离心。

四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑨之。赵前后所亡凡四十五万。

——《史记·廉颇蔺相如列传》

①赵括：战国时期赵国将军，名将赵奢之子，长平之战中，因指挥失误而使赵军全军覆没。

②难：责难，指挑不出毛病。

③代廉颇：长平之战中，赵军主将本是廉颇，因廉颇死守，致使战局僵持，赵王很是不满。秦国使用反间计，称秦军最怕赵括，所以赵王派赵括代替廉颇出战。

④白起：泰国名将，杰出的军事家、统帅，他带领秦军攻占南北，攻无不克，战无不胜，号称“人屠”。长平之战中，白起为秦军主将。

⑤绝：切断。

⑥坑：坑杀。

赵括从小就学习兵法，谈及军事，认为天下没有人可与他相比。他曾与父亲赵奢谈论军事，赵奢挑不出他的毛病，但也不夸赞他。赵括的母亲问赵奢其中缘故，赵奢说： “战争，是关乎生死存亡的大事，可赵括却把它说得很简单。赵国不用赵括为将还好，如果用他为将，必使赵军遭受危难。”

长平之战，赵括代替廉颇作为赵军主将，他把原有的规章制度全部改变了，又把原来的军吏也撤换了。秦将白起听说后，调遣奇兵，假装败逃，又截断赵军的粮道，将赵军分割成两半，赵军顿时士卒离心。  被困了四十多天，赵军饿得不行，赵括亲自率领精兵与秦军奋战，却被秦军射杀。赵括大军战败，数十万人投降秦军，秦军把他们全部坑杀。这一战，赵国前后共损失了四五十万人。

纸上谈兵，原指赵括熟读兵书，却不能灵活运用，后比喻空淡理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。

人有鬻(yu)矛与楣者，誉其檐之坚：“物莫能陷②也。”俄而又誉其矛，曰：“吾矛之利，物无不陷也。”

人应之日：“以子之矛，陷子之循，何如?”其人弗能应也。

以为不可陷之檐与无不陷之矛，为名不可两立也③。

——《韩非子·难势》

①矛：古时长柄有刃的兵器，用以刺敌。循(dun)：即盾，古代兵器，藤牌或皮牌，用以抵挡敌人刀箭，防护身体。

②陷：穿透，刺穿。

③名：事物之理。两立：同时存在。

有一个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾坚固，说：“没有什么兵器能刺穿它。”过了一会他又夸耀自己的矛锋利，说：“没有什么盾牌是它刺不穿的。”

有人应声说道：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样?”这人顿时答不上话来。

这是因为没有兵器能刺穿的盾和没有盾牌刺不穿的矛，这两种东西是不能并存的啊。

陈列在面前的这套《小学生国学文库》，是我们为孩子们精心打造的。

“国学”一词，始盛行于20世纪初至40年代，指对中国固有的传统文化学术的研究。“历史悠久、丰富灿烂的中国传统文化，是中华民族伟大智慧与创造力的结晶。它以独特的东方的内质与形态，加入人类文明创造的行列，成为人类文化宝藏中的精品。”(北京大学《国学研究》发刊词)我们华夏民族的传统国学源远流长，以先秦的诸子学说为根基，并涵盖了各朝各代的代表性学说，从而汇聚成一个博大精深的文明宝库。弘扬优秀的传统国学，可以提高我们民族的自尊心、自信心，增强爱国主义的凝聚力，提升人们的道德修养和人文素质。弘扬优秀的传统国学，是我们一代一代炎黄子孙的神圣职责!

我曾经在另一套少儿丛书的序言中说过：“少年儿童是民族的未来，他们像初升的太阳，前程一片广阔灿烂；他们像春天的新笋，节节向上直指蓝天!”一方面少年儿童对世界充满了好奇。并且处于生命中吸收能力与记忆能力最强的阶段；另一方面他们的心灵如同白绢，纯洁无瑕，既能写最新最美的文字、画最新最美的图画，又“染于苍则苍，染于黄则黄，不可不慎也”(《墨子·所染》)。因此，让他们从小接受良好的国学熏陶和人文教育，培养优良的道德品德和淡雅沉稳的气质，使他们增长阅历见识和丰富语言知识，对他们未来的人生而言，无疑是十分重要、终身受益的。

这套丛书取名为《小学生国学文库》，说是“文库”，也不是什么都收的百宝库，而是力求囊括要籍、集结精品。其中收入了历史上流传最广的几十种国学典籍，都是代代相传、百读不厌的优秀之作： 《百家姓》《三字经》等，是脍炙人口的蒙学读物，短小精悍，易学好记，道理深刻；《增广贤文》《幼学琼林》等，则几乎是古代名言警句的汇编，言简意赅，嚼之愈有味、味之愈悠长；《诗经》《唐诗》《宋词》等，则精选了诗词中最为传诵的名篇佳作，朗朗上口，易记好诵，升华人的审美情趣和艺术修养；《孝经》《弟子规》等，则内容丰富，包罗万象，教人以为人处世的道理和待人接物的礼节；而《孙子兵法》《三十六计》等，则蕴涵了前人无尽的智慧，富有哲理，给人以回味和启迪。

紧紧地把握原典，牢牢地扎根原著，是我们编纂这套丛书最基本的理念。在保持原文原貌的基础上，加上细致的解析来帮助小读者消化理解。同时，还附加了相关的历史故事以及知识讲堂，使孩子们在领悟原文精髓的同时，增加了阅读的趣味性。全套丛书收有大小故事数百个，几乎涵盖了中国历史上有名的人物和有名的事件，使孩子们在阅读过程中，加深对我国悠久的历史以及广为流传的人物故事的了解，既扩大了知识面，又增强了民族自豪感。

唐代诗圣杜甫日：“读书破万卷，下笔如有神。” 宋代大文豪苏轼日：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”阅读和背诵，是人们获取知识、增加智慧的一种重要途径。相信这一套《小学生国学文库》的出版发行，一定能引起小读者们的浓厚兴趣，从而在这一片国学知识的汪洋大海里自由自在地邀游，丰富自己、提升自己，使自己成长为一个有修养、有内涵的人，一个道德高尚、品行纯粹的人，一个知识日益丰富、能力比较全面的人，一个有益于社会、有益于人民大众的人。一句话，从幼儿小的人，成长为一个成熟的大人，一个人生意义上真正的人，一个大写的人!