严芳编著的《教育元评估的理论与实践》从当前我国教育评估发展的现实出发，应对当前教育评估的瓶颈问题，大胆探索了一条推进教育评估专业化发展的路径——教育元评估，即根据教育评估的专业标准，通过系统的评估过程，对原评估活动和评估者表现的优缺点做出评判。是一项具有学术前沿性和现实意义的研究，对构建我国教育元评估制度具有重要的启示作用。

严芳编著的《教育元评估的理论与实践》较为系统地阐述了教育元评估的基本理论和国外发展模式，重点介绍了教育元评估指标的内涵和制订，以及教育元评估的实施方法，并提供了相应的实证研究案例。最后，《教育元评估的理论与实践》立足现实，深刻思考了我国教育元评估的意义所在和制度构建，为解决我国教育评估实践所面临的现实困境，以及教育评估专业发展的瓶颈问题，提供了一条崭新的路径。

导论

 第一节 教育元评估的定义和形成

 第二节 教育元评估的目的和意义

 第三节 教育元评估的类型和模式

第一章 教育元评估的理论基础

 第一节 教育元评估的哲学基础——元意识

 第二节 教育元评估的方法论基础——系统论

 第三节 教育元评估中涉及的其他理论

第二章 国外教育元评估的发展——以美国和荷兰为例

 第一节 美国教育元评估的标准化发展历程

 第二节 荷兰高等教育元评估的机制和特点

 第三节 分析和借鉴

第三章 教育元评估指标与评估标准

 第一节 教育元评估指标的定义

 第二节 教育元评估指标的要素——评估标准

 第三节 美国教育评估标准的研制和使用

第四章 教育元评估指标的制定

 第一节 教育元评估指标的制定原则和方法

 第二节 教育元评估指标的制定过程

 第三节 教育元评估指标的形成

第五章 教育元评估的实施

 第一节 教育元评估者的要求

 第二节 教育元评估的操作过程

 第三节 教育元评估的主要方法

第六章 教育元评估案例

 ——某市民办职业培训机构诚信等级评定的元评估

 第一节 原评估概况和元评估设计

 第二节 教育元评估的具体实施

 第三节 教育元评估的案例分析

第七章 对我国教育元评估的思考

 第一节 教育元评估的意识形成

 第二节 我国教育元评估的制度构建

 第三节 我国教育评估的专业化和元评估

附录