靳健编著的这本《语文教育的哲学转向与实践创新研究》分为哲学研究、课程研究和教学研究三大部分。哲学研究部分通过对中国古代哲学与西方后现代哲学的比较，说明了从伦理性、知识性、主体性、对话性到主客一体哲学的教育趋向变化特征；课程研究部分通过对语文课程标准(大纲)、语文热点问题、语文教材发展、精品课程建设的研究，尝试对语文进行本体论建构，希望改变以往只关注外延形式，漠视语文课程内涵研究的倾向。教学研究部分通过对脑科学方法论、系统科学方法论、参与式学习方法论的应用研究，打通人们对素质教育与应试教育、道德教育与认知教育、生活教育与课堂教育的种种二元论偏见，在“视界融合”之境寻求促进学生个性健康和谐发展的有效途径。

一、哲学研究

 主客一体——中西哲学合璧发展的时代际遇

 我国教学论百年发展的哲学转向与特点

 中国语文教育百年变迁的得失与展望

 后现代教育理念与中国古代思想的比较

 孔子诗教哲学与朱熹诗教哲学的比较

 老子思想的建设性价值

 僧肇“有无双遣”方法论的哲学超越及其局限性

 王阳明心学及其宇宙论审美境界

 生活论德育理念的逻辑悖论

 语文课程标准的理想境界

 现代控制论视野的语文教育

 参与一对话：高师院校课程实践范式转型探究

二、课程研究

 中国语文课程发展的历史轨迹

 现代课程理论的发展对中国语文课程观念的影响

 我国小学、初中语文课程标准的百年变迁

 高中语文课程标准的百年变迁

 现代语文的学科性质与性质观

 后现代文化视界的语文课程与教学论之发展趋向

 视界融合：语文课程理论的发展趋向

 语文教育热点评析与出路探索

 控制原理与语文教材编制

 参与式教材的设计理论与编排策略

 教材编制理论与新课程语文教科书的修改策略

 省级精品课程：语文课程与教学论

 当代语文课程与国学教育实践活动

 百年回眸：科学建构高中语文内容目标体系

三、教学研究

 “语文课程与教学论”教学团队

 孔子、孟子对语文教育的理论建构与实践创新

 参与式引领高师中文教育学习方式的理论建构与实践研究

 培养语文教育硕士的创新能力，促进中小学课程改革深入发展

 参与式促进高中语文课堂教学高效发展的实践研究

 语文能力系列化训练的探索与实践

 控制论与语文教学方法

 现代语文学习的心理过程与优化途径

 毕业生心理状态与语文复习课结构

 语文综合性学习与语文研究性学习

 《阅读》《写作》课本试教体会二则

 把语文课上成语文课

后记