自强、育人、教书！

72则故事感人至深！

平凡生活中不平凡的魏书生！

本书分为三辑：这些故事，从魏书生的人生经历入题，用朴实无华的文字，真实生动的事例，再现生活中的魏书生——淡泊名利、忘我奉献的人生哲学，勇于开拓、科学严谨的教育改革，教书育人、桃李满天下的卓著业绩。每则故事后链接古今中外相同主题的哲理故事，深入浅出，明白晓畅。

怎样才能悟到魏书生老师的做人之道？怎样才能领会魏书生老师教书育人的真谛？学习魏书生老师从哪里做起？如何激发自身的潜能，使自己进步，走向成功？这是广大教育工作者特别是一线教师都关心的话题。

本书分为三辑：自强、育人、教书，共72则故事。这些故事，从魏书生的人生经历入题，用朴实无华的文字，真实生动的事例，再现生活中的魏书生——淡泊名利、忘我奉献的人生哲学，勇于开拓、科学严谨的教育改革，教书育人、桃李满天下的卓著业绩。每则故事后链接古今中外相同主题的哲理故事，深入浅出，明白晓畅。

从我做起，从现在做起，以魏书生为师，平凡的你也能成就卓越。

期待着，你也能成为魏书生(代序)

第一部分 自强的故事

 请批准我去教书

 埋怨环境不如改变自己

 多学习少批判

 多挑重担能力强

 尊人者，人尊之

 谁的语文教法更好？

 化对手为助手

 让谣言如遥远的猿鸣

 笑对人生

 请同学控制老师发怒

 放松与快乐的诀窍

 人是广阔的世界

 选择角色的智慧

 占便宜的思维方式

 每件事至少有一百种做法

 永远的恩师

 假设是生命最后一天的实验

 没有办公室的校长

 多工作少得利

 一篇总结和一个会议

 “不要都来学魏书生”

 一定要超过魏书生

 魏书生的结婚纪念日

 两元钱

 把爱传递下去

 戴了30年总理像章的魏书生

 魏书生的61个小时

第二部分 育人的故事

 选好常务班长

 设立值日班长

 设立值周班长

 抄格言实验

 写座右铭实验

 道德长跑实验

 办《班级日报》实验

 “八有”实验

 治病救人周实验

 犯小错唱歌实验

 犯错误写说明书实验

 犯错误写心理病历实验

 犯错误做好事实验

 互助组实验

 课前一首歌实验

 轮流教唱歌实验

 长跑实验

 仰卧起坐和俯卧撑实验

 独往独来实验

 关注未来的实验

 变“？”为“！”

 打雪仗

 千方百计提高效率

 控制三闲

 用心灵的光芒照亮前进的方向

 用“好我”压倒“坏我”

 在反复中前进

 透彻

 培养比天空更广阔的胸怀

 承受委屈才能成为强者

 选歌咏比赛的指挥

 播下关心的种子

 懒学生照样是可爱的

 爱长辈是一种幸福

 学习是享受

 最重要的话

第三部分 教书的故事

 后进班的第一次作文课

 魏书生的第一节公开课

 “我能成功”

 商量的魅力

 “懒”老师教出了勤学生

 提高驾驶大脑汽车的能力

 真经为什么失灵了？

 语文教学的最好方法

1979年，魏书生老师开始搞班级管理自动化的实验，引导学生增强自我教育能力，引导班干部管理班级，班里的好多事务性工作都由班干部去做了。他的大部分时间忙于全校学生的思想教育和纪律管理。可以说，实验初见成效，班级凝聚力明显增强，学习成绩提高也较快，纪律也越来越好，得到了同学们的支持和欢迎。

尽管班级管理自动化实验的效果很好，但个别专家却指责道：“这符合凯洛夫的‘三中心’吗？这么搞还要老师干什么？”

起初，魏老师感到委屈，甚至针锋相对，用批判来反对批判：“凯洛夫是苏联人，没有教育实践经验，写完了《教育学》之后才当了一年中学校长。为什么他写的书，过了这么多年，我们中国人还非要奉若神明不可呢？”

可以说，魏老师为了使自己的批判有理有据，确实用了不少的时间，浪费了不少的精力。但良知提醒善于反省的他，必须根治凡事好批判的毛病，因为这种毛病有很多危害。

凡事好批判的毛病，能养成吹毛求疵的坏习惯。人无完人，金无足赤。倘从鸡蛋里挑骨头的角度去挑毛病，当然也不是挑不到，但这样挑的结果，只能养成一种从太阳中寻找黑点的病态心理。

凡事好批判的毛病，能使人变得孤独。世界像一面镜子，你对别人笑，别人才对你笑。你总对别人指手画脚，别人怎么能对你和颜悦色呢？总以批判的眼光看周围的人与事，必然会离心离德，形成一个封闭孤独的自我。

凡事好批判的毛病，容易使人学坏。久在河边站，哪能不湿鞋。一个脑袋里装满了别人缺点和错误的人，自己怎么能有许多优点和长处呢？

凡事好批判的毛病，会失去向人学习的机会。忙着去寻找别人的缺点和错误，自然无暇顾及别人的优点和长处，自然就失去了向别人学习的机会。

凡事好批判的毛病，使人浪费生命。严肃的批判家首先应该是建设者，批判只是与人为善、不得已而为之的事情。如果以批判为职业，除了留下批人的文章外，很难留下像样的东西。对别人的害处且不论，这样做岂不是白白浪费了自己的生命？

魏老师对一味批判的弊端认识越深刻，就越不断地叮嘱自己，要以多学习、少批判的眼光去面对人生，面对社会，面对世界。

魏老师喜欢这样想：对周围的同志们，就是要想方设法学习他们的长处。不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你的长处。即使对那些短处很多，错误很多，大家都瞧不起的人，他也叮嘱自己，少看人家的短处，多看人家的长处，这样于人于己都有利。没看到别人有短处，自己并不会失去什么。没看到人家的长处，没学到人家的长处，自己就失去了提高的机会。

魏老师总引导学生要多学习，少批判。他说，大家互学长处，长处就会越来越多，关系就会越来越融洽，班级就会越来越好管理。用学习和吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，就会使人变得强大，变得乐观，变得胸怀开阔。

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重要的是使自己强大起来

一位搏击高手参加锦标赛，自以为稳操胜券，一定可以夺得冠军。

出乎意料，在最后的决赛，他遇到一个实力相当的对手，双方竭尽全力出招攻击。当对打到了中途，搏击高手意识到，自己竟然找不到对方招式中的破绽，而对方的攻击却往往能够突破自己防守中的漏洞。

比赛的结果可想而知，搏击高手惨败在对方手下，也失去了冠军的奖杯。  他愤愤不平地找到自已的师父，一招一式地将对方和他搏击的过程，再次演练给师父看，并请求师父帮他找出对方招式中的破绽。他决心根据这些破绽，苦练出足以攻克对方的新招；决心在下次比赛时，打倒对方，夺回冠军的奖杯。

师父笑而不语，在地上画了一道线，要他在不能擦掉这道线的情况下，设法让这条线变短。

搏击高手百思不得其解，怎么会有像师父所说的办法，能使地上的线变短呢？最后，他无可奈何地放弃了思考，转向师父请教。

师父在原先那道线的旁边，又画了一道更长的线。两者相比较，原先的那道线，看来变得短了许多。

师父开口道：“夺得冠军的重点，不在如何攻击对方的弱点。正如地上的长短线一样，只要你自己变得更强，对方就如原先的那道线一般，也就在相比较之下变得较短了。如何使自己更强，才是你需要苦练的根本。”

在夺取成功的道路上，在夺取冠军的道路上，有无数的坎坷与障碍，需要我们去跨越、去征服。人们通常走的有两条路：

一条夺冠之路是侧重攻击对手的薄弱环节。不少的入，都喜欢直接找出最速成的方法，正如故事中的那位搏击高手，欲找出对方的破绽，给予致命的一击，用最直接、最锐利的技术或技巧，快速解决问题。

另一条夺冠之路是侧重全面增强自身实力。就是故事中那位师父所提供的方法，更注重在人格上、在知识上、在智慧上、在实力上使自己加倍地成长，变得更加成熟，变得更加强大，使许多以往令人头痛的问题，不药而愈，迎刃而解。

其实，这两条夺冠之路并不是完全排斥的，而是相辅相成的。巧妙地攻击对手的薄弱环节是极其必要和重要的。记得一位伟大的军事家说过：用一句话来概括指挥战争的艺术，就是集中优势兵力来打击敌人的薄弱环节。但是，全面地增强自身实力，则是攻击对手的薄弱环节的基础。在人们普遍看重攻击对手的薄弱环节的情况下，听一听那位师父全面地增强自身实力的妙论，还是很有启发的。可以说，全面地增强自身实力，是解决疑难问题的最稳妥的方法，是迈进成功之门的最可靠的途径，是胜在战前的夺冠之本。P9-11

魏书生是谁？

如果在教师中做一个问卷调查，回答“知道”的，恐怕要比知道“你们省教育厅厅长是谁”的人多得多。

魏书生是优秀教师。

魏书生是优秀班主任。

魏书生是教育改革家。

魏书生是劳动模范。

魏书生是十大杰出青年。……

每个人的心中都有自己理解的魏书生。

魏书生是榜样，是楷模，数以百万计的人对他高山仰止。

其实，魏书生是和你我他一样的有着七情六欲、实实在在、普普通通的人。

但是，他又是不普通的。

那是1983年11月，“中国教育学会中学语文教学研究会第三次年会”在北京召开。在与会者中，有叶圣陶、吕叔湘、苏灵阳、白介夫等声名显赫的教育权威，也有全国各省市自治区的教育专家，还有香港地区的特邀代表，共约百人。

年仅33岁的魏书生，有幸出席了这次群贤毕至的教育盛会。当时，他是辽宁省盘山县第三中学的语文教师。虽然他已经获得了辽宁省教育厅授予的“先进班主任”称号，辽宁省政府授予的“劳动模范”称号，教育部、全国教育工会授予的“五讲四美为人师表先进个人”称号，但仍然还是个不惹人注目的基层小字辈。

可是，当会议进行到第三天的时候，魏书生在小组讨论会上仅仅10分钟的即席发言，却引起了中国教育界的刮目相看。

魏书生讲的是德育问题。尽管这似乎是一个又老又旧的话题，难出新意，难获共鸣，但在小组里却受到了一致的好评。他也没想到，被大家一致推举为第二天全体大会上的发言代表。

在第二天的全体大会上，魏书生的发言进一步引起了与会代表的浓厚兴趣。每个人在大会的发言时间是有限制的，最多只能讲20分钟，连德高望重的老前辈也不能违规破例。但是，在他讲了10多分钟后，会议代表便纷纷向会议主持人递条子提建议，要求延长魏书生的发言时间。他获得了整个会议的最大特权，讲了30分钟。

当魏书生走下讲台时，那热烈持久的掌声和情不自禁的赞叹，便是最真实的评价。

会议发言仍在继续，可魏书生已经被数家报刊的记者、编辑和一些省市的代表围了起来，约他写稿，请他讲学，与他探讨他在台上未能展开的诸多问题。

上午的大会刚刚结束，大会主席团便召开了临时会议，经过研究，中午将一纸顺应代表之意的临时通知贴了出去：当晚原定的活动取消，改由魏书生同志详细介绍教育改革的经验。

于是，当天晚上魏书生更为详尽细致地给全体与会代表又讲了两个小时。他的发言引起了整个大会的轰动，被语文教学的行家们称为“爆炸性的经验介绍”。

年会结束的当天上午，魏书生被天津蓟县的同行拉上了汽车，请去做关于教书育人的报告，直到晚上九点多钟才被送回北京。

第二天上午，北京市又有1000多名教师不惜占用上课时间，手里拿着印有“辽宁省盘山县第三中学魏书生同志报告会”的入场券，兴致勃勃地走进了北京市电化教育馆的大礼堂。

当天下午，尽管魏书生已经买好了晚间离京的火车票，可还是被请到了北京师范学院的大阶梯教室，一直讲到室外夜幕降临，室内灯火通明……

从此，魏书生的授课示范、教改报告、育人经验介绍、人生哲学漫谈，一发而不可收地向全国的每一个省市区辐射开了。

从1983年到现在，作为一个业余教育演说家，魏书生的足迹遍及了全国31个省市自治区、台港澳地区及东南亚部分汉语较为流行的国家和地区的200多个城市，为各界人士做了2000多场报告，上了1000多次语文教学示范课。至于接待到他班级听课的外地同行，就更是常年不断、家常便饭了。

在周游全国传经送宝的同时，魏书生出版了自己写作和主编的55本书，总字数超过了800万字，总发行量在300万册以上。

魏书生以成功教育家的巨大魅力，征服了学生和老师，也征服了数以百万计的听众和数以百万计的读者，其影响远远超出了教育界。

党和政府给了魏书生很高的荣誉。他荣获了“中国十大杰出青年”、“全国优秀班主任”、“全国优秀教育工作者”、“全国劳动模范”、“全国五一劳动奖章”、“全国优秀共产党员”、“全国优秀党务工作者”等称号。是中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表。

德高望重的教育家吕叔湘早在1986年就这样评价魏书生：

“魏书生同志不是一个一般的教育家。他立志献身教育事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家都能做到的。他想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。我很惭愧，没有及早认识魏书生同志。我要是年轻一半，我一定拜他为师，向他学习。”

时代需要有更多的魏书生，祖国需要有更多的魏书生，人民需要有更多的魏书生，各行各业都需要有更多的魏书生。

多少教师都想向魏书生老师学习。学什么，怎么学，也有很多人在思考。我们学习魏书生，不是让你像魏书生一样把自己的办公桌搬到学生教室的最后那一排，更不是让你像魏书生一样只吃西瓜皮不吃西瓜瓤，这些，是表面的东西。

本书给大家讲述的就是魏书生老师之所以伟大、不平凡的小故事，但愿这些故事能有助于读者朋友了解魏书生，学习魏书生，结合自身实际，完成人生目标的定位，开启卓越人生之旅。

或许，我们会在不知不觉中收获了更多的真善美，收获了更多的自我超越和出类拔萃。原来那些习以为常的平淡的日子，突然变得有声有色、有滋有味、如诗如画、快快乐乐起来。

我们呼唤千万个魏书生的出现。

我们真诚期待你是这“千万个”中的最开始的几个。

我们有幸通过这本书相识。或许，这是一本能够改变你思维，改变你命运的书。

让咱们共同记住魏书生以及千万个成功者的成功感悟：

改变人生，从改变今天的思维开始。

快乐人生，从今天，从现在，从内心的微笑开始。

改变自己，从改变今天的业余时间开始。

要走向成功，立即行动，从品读“魏书生的故事”开始。祝愿大家在快乐中，在微笑中，在自信中，走向属于自己的成功。

作者

2010年6月

魏老师常说，要用平常的心态，高兴的情绪，多做平凡、实在的事。我从魏书生老师的故事里找到了从教之乐，为师之乐，追求之乐，奉献之乐。

——(山东)乳山崖子镇中学教师 张金玲

魏老师出公开课从不事先告诉学生上课内容，这与许多教师要提前预习、认识学生、提前试讲等等是不一样的。看过魏老师的课，你就知道差距，就知道自己的目标方向。

——(河南)潢川高级中学教师 谭素莲

魏老师认为差生更不容易。课听不懂，还要硬着头皮听，天天如此，需要多大毅力！因此帮助差生进步是教师义不容辞的责任。魏书生对犯错误的学生，多是让其写说明书、写心理病历来提高自我教育、自我管理的能力，这一切都体现出对学生发自内心的情感。

——(河北)正定县职教中心教师 闫荣霞

我觉得，魏书生老师有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……这一切，成就了他作为一代教育大家独有的魅力和风范。

——(江苏)海安大公镇中心小学教师 李海燕

魏老师教学，方法灵活是一大特点。他常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。魏老师教学，总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，学生思维可以自由驰骋，聪明才智得以发挥，作为学生，真是一种享受。

——(陕西)定边县王盘山学区教师 陈维