从心理特点和可接受程度来分析，青少年理财意识的形成和发展一般经历四个阶段：0岁至6岁的萌芽期、6岁至12岁的确立期、12岁至18岁的发展期和18岁以后的升华期。如果您还没教孩子理财，那么现在就赶快行动。

本书上篇以如何教导孩子理财研究为基础，针对我国家庭理财教育的现实，系统地借鉴和参考了西方发达国家理财教育理论和方法体系，相信会给读者带来有益的启发。

本书的下篇则讲述了如何从小培养孩子的领导力。从小锻炼孩子的领导才能，让他们能够在群体中脱颖而出，使他们能够带领一班人完成更大的事业，对社会对个人都非常有帮助。

本书上篇以如何教导孩子理财研究为基础，针对我国家庭理财教育的现实，系统地借鉴和参考了西方发达国家理财教育理论和方法体系，相信会给读者带来有益的启发。

本书的下篇主要讲述了如何从小培养孩子的领导力。在改革开放30多年后的今天。“富二代”接班的话题正在社会上讨论的如火如荼。其实，从小培养孩子的领导力不仅仅关系到家族企业领导人的传承问题，也关系到全社会年轻一代培养的问题，因为无论什么样的组织和团体，都越来越需要强有力的领导人物。

上篇 富爸爸对孩子的理财教育

第1章 理财教育从娃娃抓起

 钞票当花撒——缺乏理财教育的闹剧

 有钱不会花——中学生竟然不会买东西

 小学生几天花掉3000元——因为来得太容易

 干家务要不要付费——理财观念重于理财技巧

 不继承协议书——富翁妈妈的良苦用心

 身教重于言传——父母为孩子做理财的榜样

 给孩子一个账簿——培养孩子做事的计划性

 订立零用钱合同——培养孩子遵守诺言的品质

 预算——培养孩子的短期、中期和长期意识

 计划——约束孩子的财务开支

 家庭消费表——避免孩子成为不识“人间疾苦”的败家子

 让孩子做一回家长——了解生活的不易

 精打细算——让孩子在消费面前学会谨慎和思考

第2章 财商教育的基础课

 财商——理财的智慧

 开发财商——和开发智商同等重要

 理财教育——让孩子受益终生的礼物

 财富品德——理财教育不可缺少的部分

 美国经验——从小开展金钱教育

 西门子——成功的意识，是理财家必备的素质

 洛克菲勒家族——培养理财能手的方式

 摩根家族的法宝——节俭和勇气

 大富豪的六招教子法

 霍英东的子女教育法

 李嘉诚的教子经

 包玉刚的教子苦心

第3章 让孩子了解“钱”为何物

 告诉孩子关于钱币的知识

 教孩子认识硬币与纸币

 教孩子认识人民币和外币

 教孩子了解假币

 让孩子明白家中金钱的来源

 钱是靠工作挣来的

 不可轻视任何一分钱

 让孩子理解和体谅父母挣钱不易

 和孩子一起做“购物”游戏

 让孩子扮演顾客

 让孩子认识商品的价格标签

第4章 培养孩子对金钱的正确态度

 金钱的好处和坏处并不在于金钱本身

 节约很可贵，吝啬不可取

 做金钱的主人，不做金钱的奴隶

 有钱不代表富足

 只有致富的过程快乐，才会有致富之后的快乐

第5章 从使用零花钱开始进行理财教育

 美国父母怎样训练孩子使用零花钱

 让零花钱成为孩子的“财务学习基金”

 中国孩子的零花钱：数量与支配权的失衡

 对零花钱拥有建议权，但把支配权交给孩子

 零花钱给付方式的差异

 什么时候开始给孩子零花钱？

 应该给孩子多少零花钱？

 给零花钱的时间间隔应该多长？

 怎样对待孩子额外的零花钱要求

 美国父母的零花钱给付方式

 培养孩子独立处理零花钱的能力

 对孩子零花钱的控制应适宜

 从“扶”到“放”，循序渐进

 教会孩子“有计划地”花钱

第6章 压岁钱中的理财教育

 帮助孩子合理规划压岁钱

 借压岁钱来让孩子理解“金融管理”

 给孩子一些合理使用压岁钱的建议

 教孩子用压岁钱来投资

 分配“五三二”

 更多有创新和有意义的压岁钱用法

第7章 培养孩子的储蓄和节俭意识

 储蓄是种美德

 存比借更重要

 节俭是个好习惯

 子不俭，教之过

 家长要有勤俭的好习惯，孩子才会有

 让孩子认识到储蓄的意义

 给孩子挑选储蓄罐

 “为美国而储蓄”——发达国家家长的做法

 当孩子一角钱都留不住，怎么办？

 让孩子行动起来的三个步骤

 家长要有意识地引导孩子制定攒钱计划

 让孩子明白是在花“他自己”的钱

 用自己的钱买鞋子

 让孩子管理自己的钱

第8章 一起去开办孩子的第一张银行账户

 让孩子了解利息的概念

 让孩子了解复利的力量

 开立孩子的第一个储蓄账户

 给孩子办一张银行卡

 让孩子了解信用卡

 让孩子了解家庭储蓄基金

第9章 钱是赚来的——培养孩子的赚钱意识

 向外国孩子学挣钱

 给他鱼，不如教他如何钓鱼

 像洛克菲勒一样

 劳动的意义

 热爱做家务

 养成劳动的习惯

 家门里打工

 报酬与义务

 感受辛苦钱

 家务本应该

 有活也付费

 报酬与奖励

 挣邻居家的钱

 在家门口打工

 开发商业潜质

 获得必要的工作经验

 18种适合孩子们的赚钱方法

第10章 精打细算学消费

 从拒绝乱花钱开始

 选对不选贵

 放弃高档化消费

 对物质宝宝说“不”一

 告诉孩子3元钱的价值

 零食节制计划

 买中学习

 学会付款

 强化计算力

 学会讨价还价

 学习退货技巧

 购物小提醒

 教孩子正确认识广告

 教孩子识别假冒商品

第11章 财富游戏——培养孩子的投资意识

 测测孩子的投资意识

 比存钱更有意义的是投资

 让你的钱为你工作

 模拟投资——美国校园的必修课

 股票初体验

 尝试买保险

 体验收藏的增值

 借钱赚利润

 让孩子了解债券投资

 让孩子了解投资基金

 力求“零风险”

 向孩子简单介绍一些投资原则

第12章 期许孩子一个富足的未来——财富之外的教育

 教孩子学会分享

 送人玫瑰手留余香

 自己种的果实最香甜

 诚实无价

 节俭光荣

 独立才自主

 善得人心

 有容乃大

 时间就是金钱

 掌握时间观念的方法

 遵时守时好习惯

 让时间说话

下篇 富爸爸给孩子的领导力培训

第13章 独立性是培养孩子领导力的第一步

 让孩子用自己的头脑处理问题

 培养孩子的自立意识

 培养孩子独立性的方法

 让孩子进行自我管理

 给孩子体验生活的机会

 放手让孩子自己去完成

 培养孩子的主动性

第14章 有判断力的孩子才能当领导

 让孩子自己做决定

 鼓励孩子发表意见

 让孩子集中注意力

 保持稳定的情绪

 培养孩子明辨是非的能力

 增强孩子自我控制的能力

 让孩子学会管理自己的情绪

 帮助孩子控制暴躁行为

 谨防伤害孩子的自尊心

第15章 自信是领导者的重要品质

 自信是创造奇迹的源泉

 引导孩子养成乐观的性格

 家长要重视孩子的恐惧

 积极培养孩子的自信心

 用正确的方法安慰和赞美孩子

 帮助孩子走出抑郁

 使用赞美增强孩子的自信

 帮助孩子克服自卑

 克服孩子的孤僻

 纠正孩子的软弱

第16章 能创新才能充分发挥领导力

 发现孩子的创造力

 培养孩子创造力的方法

 训练孩子敏锐的观察力

 增强孩子的记忆力

 鼓励孩子模仿

 鼓励孩子创造和想象

 重视孩子的好奇心

 提高孩子的思维能力

 鼓励孩子动手实践

第17章 意志力是领导者的基本品质

 教孩子直面困难

 锻炼孩子的勇气

 创造挫折情境，对孩子进行挫折训练

 培养孩子受挫的恢复力

 增强孩子对失败的承受能力

 疏导孩子的不良情绪

 不因失败责备孩子

 责备孩子要掌握哪些技巧呢？

 帮助孩子建立自尊心

 培养孩子坚强的个性

 培养孩子的意志力

第18章 学习能力是领导的必备能力

 给孩子提供好的学习环境

 培养孩子读书的习惯

 让孩子养成良好的学习习惯

 让孩子多提问题

 激发孩子的求知欲

 培养孩子的学习兴趣

 和孩子一起读书

 让孩子在玩耍中放松自己

 培养孩子的谦虚品格

第19章 有责任感的领导才是好领导

 教导孩子成为有责任心的人

 让孩子做个守信的人

 帮助孩子改掉撒谎的毛病

 教孩子宽容对待别人

 帮孩子克服嫉妒心理

第20章 让孩子做一个高效率的领导者

 培养孩子良好的生活习惯

 保证孩子营养让孩子更健康

 保证孩子睡眠，让孩子精力充沛

 让孩子学会珍惜时间

 教孩子作计划

第21章 从小培养孩子的领导品德

 让孩子拥有爱心

 培养孩子的幽默感

 培养孩子的好品格

 用讲道理代替责备

 让孩子学会感恩

第22章 当领导要有很强的协调能力

 教孩子学会倾听

 让孩子自己交友

 和谐父母和孩子的关系

 培养孩子的团队精神

 尊重别人

 增强孩子自我保护的能力

 让孩子学会分享

第23章 让孩子在竞争中成为佼佼者

 尊重孩子的个性

 让孩子从小树立理想

 奖励孩子的进步

 勤奋的孩子好成才

 培养孩子的规则意识

 教孩子不断挑战自我

 经常进行自我总结和反思

 了解美国的教子法则

有钱不会花——中学生竟然不会买东西

中学生竟然不会买东西。你相信吗？

日前，在某理财夏令营举办的购物比赛中，主办方要求每组孩子用200元购买规定的生活、学习、游戏用品，没想到孩子们的理财意识淡薄，买东西漫无目的，有些孩子花了近一半的钱只买了规定的一件物品。

比赛前，组织者将50名中学生分成5组，每组发一张200元的银行卡，让他们到指定超市购买1件生活用品、2件学习用品、1件游戏用品以及一些食品。可能你会说，这还不容易，又不是让他们去挣钱，给钱还不会花啊！可比赛结果让人啼笑皆非。一组孩子先花70元买了一大瓶洗发水，再用剩下的钱购买其他物品就显得很拮据，其实20多元左右的小瓶洗发水比比皆是。还有一个孩子竞用90多元买了篮球，用57元买了一箱薯片，结果等到买学习用品时，只好买了2本几元钱的笔记本。最离谱的是，还有一组学生居然算错了钱。

一位理财专家表示。从这次比赛来看，现在的孩子理财意识太淡薄，基本上对物价没有概念，也不会进行购物规划。在购物过程中，都是看到什么就拿什么。至于如何用最小投人得到最大产出，对这些孩子来说就更无从说起了。

据一位教育业人士分析，尽管这群孩子个人综合素质较高，而且表现出较好的团队合作精神，但是对于个人理财教育，学校、家庭都缺乏重视，以致当孩子走上独立第一步、需要自己去计划生活时，就出现了不会花钱的事情。

虽然这些孩子不会花钱，可真到花钱的时候还真是“大手笔”，让成年人都瞠目结舌。

暑假里，初二学生明明“饭局”不断，几乎每天都和小伙伴一起下馆子，期末考试后父母给他的12005云钱很快花光，尽管买rap3的计划泡汤，可明明一点不后悔：“和朋友在一起玩，图的是开心，花点钱是小事。”

“因为妈妈控制我花钱，我的伙伴都不理我了。”就读于一所重点高中的小丽愁眉苦脸，她也很委屈。因为不知道把钱省着花，妈妈对小丽的零花钱实行了控制。小丽只得借故不参加同伴的“团购”活动。

“不喜欢爸爸妈妈代为理财的，请举手！”在某机构举办的“暑期理财小论坛”活动中，问题一提出，几十双小手便高高举起。活动中，90％以上的孩子喜欢或希望自己支配零花钱。但当被问及“如何支配零花钱”时，15名学生中，80％以上对零花钱使用未作计划。老师们发现，暑假里请同学吃饭、包场打球等成了男孩的主要消费项目，女孩们则把零花钱花在商场里、服饰店里。

上海社科院青少年研究所的专家指出，孩子喜欢自己支配零花钱，父母在把零花钱的“财权”交给孩子时。必须教会孩子理财，让孩子知道钱的价值。

理财教育笔记：

1.让孩子慢慢地学着买东西，开始对物价有概念，养成做购物计划的习惯。

2.父母在把零花钱的“财权”交给孩子时，必须教会孩子理财，让孩子知道钱的价值。

小学生几天花掉3000元——因为来

得太容易

广州市穗港澳青少年研究所一项有关青少年消费行为的最新调查显示，青少年每个月可以动用的金钱，100元以下的占36.5％，100元200元的占23.1％，201元至400元的占19.2％，401元至600元的占9％，600元以上的占8.3％。而他们的零花钱主要是用来购买衣服鞋袜、消闲刊物、参考书，到西式快餐店消费，以及看电影等。  调查结果表明，39.6％的青少年认为“自己有很多用了不久便不再用的东西”。由此可见，不少青少年在购买东西时，可能会因为受他人的影响，从众消费，或可能被商品的外观所吸引，凭一时的冲动而购买，买回来后却发现并非自己所需要的而闲置一旁。相当多的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。他们的虚荣消费和冲动消费行为倾向较强，而理性消费行为较弱。有关专家建议，应该从小就有意识地培养孩子的理财能力和理性消费的观念。

孩子们的钱从哪儿来？除了日常家长给的零花钱以外，一到过年，少则几百元、多则几千元的压岁钱让中国几亿孩子一夜间“暴富”。可是这些压岁钱的“流向”。却从一个侧面体现了家庭理财教育的不足，这些“飞来横财”慢慢地竟成了家长们的心理负担：如果把压岁钱交给孩子，家长担心他们还没有自控能力，会胡乱花掉，由家长保管又担心孩子不乐意。之所以会这样，是因为家长对孩子的理财能力没有任何信心。

在内蒙古自治区呼和浩特市，高二学生小垒过年收到了3000多元压岁钱，没几天就在网吧“泡”光了。他如此快速花钱的理由很简单，那就是：“这笔钱来得太容易了。”

其实在全国，像小垒这样的孩子并不在少数。农历大年初五以后，孩子们“压岁钱”的出笼出现了一个小高峰，孩子们买手机、做头发、购彩票、打游戏，掀起了购物风，甚至请客吃饭也已经成了时尚，谁的压岁钱多，就意味着谁的人缘好，攀比和虚荣消费。成了压岁钱的主要作用。家长们急了，开始觉得有必要在青少年中开展理财教育。

从小就有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具。从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力。

现在有越来越多的家庭开始用“压岁言”、“压岁书”代替了“压岁钱”。他们试图从根源上将孩子们的注意力从钱上移开。然而，很多人对此并不赞同。

18岁的小婷说：“从小到大，父母从没有让我独立支配过钱。不管买什么，他们都替我做主。结果现在我感觉自己根本就不会花钱。”

收到“压岁书”的小衡说：“对过年的企盼很大程度上是对压岁钱的渴望，收到这些东西，我觉得很没意思。”

大学教师王女士说：“孩子的压岁钱总是要给的，关键是要用得合理、恰当。这就要家长们教会孩子如何花钱、理财。给孩子压岁钱，让孩子自己支配，对孩子社会性的发展、成熟是非常有帮助的。”

对孩子乱花钱应该有应急之策，但不能以传统民俗的丢失为代价。王女士认为：“压岁钱承担了非常重的社会功能。压岁钱的施与取，既表达了共度佳节、喜庆热闹的意思，也体现了‘父慈子孝’的传统伦理，是对家族血缘关系的确认和对传统伦理的强调。我们万万不能舍弃。”

专家指出。当理财教育的苍白凸显出来时，家长应在把握好给孩子压岁钱数量的同时，对孩子的花钱方式进行指导。通过让孩子支配压岁钱，培养孩子的独立意识、节约美德、自制能力及与人为善的品德。

理财教育笔记：

1.如果孩子乱花钱，解决问题的办法不是切断他的财路，而是要告诉他该如何花钱。

2.孩子的压岁钱总是要给的，关键是要用得合理、恰当。

3.通过让孩子独立支配压岁钱，培养孩子的独立意识、节约美德、自制能力及与人为善的品德。

4.孩子上大学后，要利用更多的机会灌输理财教育，时常检查孩子的财务状况，要对他的收支状态一清二楚。

P3-5

一些心理学家曾对100名3～8岁的儿童进行过调查，询问他们的钱是从哪里来的。他得到的最多的答案是“钱是从爸爸的兜里掏出来的”；其次是“钱是银行给的”：再次是“钱是售货员给的”；只有20％的孩子说，钱是工作挣来的；其中最有意思的答案是“钱是长在树上的”。

中学生竟然不会买东西，你相信吗？在某理财夏令营举办的购物比赛中，主办方要求每组孩子用200元购买规定的生活、学习、游戏用品，没想到孩子们的理财意识淡薄，买东西漫无目的，有些孩子花了近一半的钱只买了规定的一件物品。

在内蒙古自治区呼和浩特市，高二学生小垒过年收到了3000多元压岁钱，没几天就在网吧“泡”光了。他如此快速花钱的理由很简单，那就是：“这笔钱来得太容易了。”

一对24岁的小夫妻，当他们自己成家立业时，看到每个月的房租、伙食费、水电费震惊不已，跑回家去找自己的妈妈……

报刊媒体近几年兴起了两个新名词：月光族——每月收入每月花光工薪阶层；啃老族——成年后不工作啃父母老本的新寄生虫，也指伸手向父母要钱买车、买房、买享受的青年人。

看到上面的调查、事例和现象之后，您千万不要一笑了之，因为在这背后，反映了中国家庭理财教育的薄弱。

如果家长们要责备自己的孩子竟然相信钱是从树上长出来的，那么不妨回想一下自己是否很正式地告诉过孩子钱是怎么来的。源于幼儿时期的模糊认识，儿童可能会对钱来自何处产生很多误解。例如，他们看到我们使用自动提款机(ATM)时，很容易误以为我们能够获得无限数量的现金。帮助孩子明白钱是从哪里来的，是家长对孩子进行理财教育的一个重要部分。

怎样让孩子学会花钱，是世界每个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。由于受传统“重义轻利”思想的影响，长期以来中国青少年的理财教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白。与此相反，世界发达国家很重视孩子的理财教育。在那里，理财是中小学和家庭教育中非常重要的一课，学校和家长根据孩子不同的年龄特点，按照不同的阶段，由浅人深地确定不同的教育目标和内容，已经形成了一整套以投资、创业、消费、理财为核心的理财教育课程。以孩子的零用钱为例：中国的父母是根据家庭经济状况无偿无条件的提供；美国家长也认为给孩子零用钱本质上应该是无偿无条件的，但他们多了一种意识，总想在这种看起来天经地义的事情上，为孩子的未来做点什么。于是便有了方式方法的研究，以及看起来过于苛刻的要求：孩子必须以做家务事为代价，换取零用钱等等，这与他们崇尚独立的精神是一致的。在美国。父子上饭馆各买各的单，孩子18岁以后就独立生活，成年子女向家里借钱立契约的事司空见惯。面对日新月异的社会进步、经济发展，专家们呼吁，我们不能再用保守的观念来看待理财。

许多孩子从不问津日常家庭生活中的必需的消费，当他们自己长大成人甚至成家立业时，会对每个月的房租、伙食费、水电费震惊不已，更谈不上做理财规划，于是乎，月光族、啃老族的出现就不足为奇。

事实上，孩子一般在三四岁时，已萌发了花钱的意识，此时，父母就要开始教育孩子理财方法了，给孩子讲他劳动所得的钱存到一定数目时，就可以随便干什么等以使孩子形成良好的处理自己钱财的观念，同时还能培养孩子从小就形成金钱来之不易的意识，随着孩子一点点长大，他就会自然养成珍惜金钱的习惯。

从心理特点和可接受程度来分析，青少年理财意识的形成和发展一般经历四个阶段：0岁至6岁的萌芽期、6岁至12岁的确立期、12岁至18岁的发展期和18岁以后的升华期。如果您还没教孩子理财，那么现在就赶快行动。

本书上篇以上述研究为基础，针对我国家庭理财教育的现实，系统地借鉴和参考了西方发达国家理财教育理论和方法体系，相信会给读者带来有益的启发。

本书的下篇主要讲述了如何从小培养孩子的领导力。在改革开放30多年后的今天。“富二代”接班的话题正在社会上讨论的如火如荼。其实，从小培养孩子的领导力不仅仅关系到家族企业领导人的传承问题，也关系到全社会年轻一代培养的问题，因为无论什么样的组织和团体，都越来越需要强有力的领导人物。上至国家、企业，下至社团、部门，都是如此。

目前，美国等西方国家的学校已经把学生领导力的培养引人正常教学实践中，中国的许多教育专家也越来越重视对这个问题的研究。他们发现在领导者的能力中。大多都是可以通过对孩子的培养获得，比如胸襟开阔、能与人合作、能支持别人等。这也给家长培养孩子的领尊力指明了道路。培养孩子的领导能力应被视作孩子早期教育的重要内容。这也是作者编辑此书的初衷。

从小锻炼孩子的领导才能，让他们能够在群体中脱颖而出，使他们能够带领一班人完成更大的事业，对社会对个人都非常有帮助。任何一个家长都希望自己的孩子成为佼佼者，能够实现自己的价值。

怎样才能让我们的孩子具有领导力呢？要了解这个问题，首先我们要知道什么样的能力才能让孩子成为领导。

1.有能力、有才干是领导者最基本的特征，而独立是对领导者最基本的要求。一个处处依赖他人的孩子一定不会成为领导者，因此，独立性是孩子成为领导者最基本的条件。要成为一个有领导才能的孩子必须要求孩子自己的事情能够做到自理，而且做任何事情都能自觉、主动地去完成，这样的孩子往往能够在人群中脱颖而出。

2.有主见的孩子往往能够成为一个团体的领军人物，这也是领导力的一个重要方面。领导者必须要有自己的主见，这样的领导者在发展进程中才能给大部队指明奋斗的方向。我们要想让孩子成为领导者，就必须让孩子们能够有判断能力，面对问题时能够自己拿主意。

3.领导者都具有自信、进取的品质，一个满足于现状、不思进取的人一定成不了好领导。一个自信、进取的孩子一定是一个优秀的孩子，这样的孩子在群体中必然能成为佼佼者。培养孩子的自信和进取的品质，就要让孩子走出孤僻，克服懦弱，放下胆怯，让孩子成为真正的主人翁，用自己的双手去打下属于自己的江山。

4.有想象力、会玩、敢于创新，也是一个有领导气质的孩子必备的能力。创新是发展的动力，一个好的领导除了要具备自信和进取的品质，还要有很强的创造力。这不仅体现在公司项目的运作上，还体现在公司的管理上。让企业具备创新力才能在激烈竞争的市场环境中立于不败之地。

5.有自制力的孩子更能抵抗困难和挫折的冲击。培养孩子驾驭情感的能力，让孩子能够自己管理自己是非常重要的。这能提高孩子抵抗挫折的能力，能帮助孩子树立坚强的意志力。

6.知识的更新速度越来越快，我们必须不断学习才能被社会接受。因此，培养孩子的求知欲。让孩子具备自学的能力就非常重要了。这比教给孩子知识更有用。

7.没有责任感的人一定成不了领导者，培养孩子的领导力必须让孩子勇于承担责任。这样的领导者才能对自己的团体负责，对自己的工作负责。父母从小要教育孩子负责任，守信用，教育孩子对自己的行为负责。

8.高效率的完成工作是有效利用时间的表现。要想让孩子在最短的时间内出色完成任务。需要孩子有健康的身体、强健的体魄、旺盛的精力，而且能够合理地排自己的时间。

9.领导者需要和群体中的人不断沟通。培养孩子的人格魅力，对孩子进行品德、情操教育，教会孩子与他人相处，让孩子能够进行换位思考，能体谅别人的难处，从而更具有亲和力。让孩子做个有教养的人，这对提高孩子的沟通能力和与人合作的能力很有帮助。

10.一个领导者还要具备很强的竞争力，因此我们要培养孩子的综合能力，帮助孩子认识自己，时刻反省自己，从成功中总结经验，在失败中汲取教训，培养孩子的冒险精神，让孩子在竞争中成为强者。