在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？让我们带着这个疑问，与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案吧！

一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱！使人读之，尤如在爱的怀抱中成长……

本书通过一个小学生记日记的形式，记述了一个小学生的所见所闻，反映了社会各个阶层的状况，以高尚的爱心情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷，带给我们爱与美的享受。本书没有任何虚伪的说教，没有骗人的宗教式宣传，也没有任何豪言壮语或标语口号。它是通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助。

十月

 开学的第一天

 我们的老师

 意外事件

 喀拉布里亚孩子

 同窗

十一月

 我的朋友卡隆

 卖炭人与绅士

 弟弟的女老师

 我的母亲（父亲的一封信）

 我的朋友可莱谛

十二月

 小商人——卡洛斐

 虚荣心

 小石匠

 玩雪球

 礼物

 小抄写匠（每月故事）

一月

 可怜的泼来可西

 国王的葬礼

 开除弗兰谛

 少年鼓手（每月故事）

 可爱的祖国（父亲的一封信）

二月

 父亲的忏悔

 我的决心

 玩具火车

 大家讨厌傲慢

 灾难

三月

 夜校

 报复

 家长们

 七十八号犯人

 小孩子的死

四月

 春天来了

 温伯尔托亲王

 普济院

 父亲的老师

 痊愈

五月

 畸形儿（母亲的书面谈话）

 分忧

 火灾

 《万里寻母记》（每月故事）

 聋哑学校

六月

 加里波底（父亲的一封信）

 参观阅兵式

 向祖国致意（父亲的一封信）

 盛夏季节

 我的父亲（母亲的一封信）

七月

 考试

 告别

我们费了好大的劲才挤进大门，来到学校里面。许多太太、先生、普通妇人、工人、官员、修女、男女佣人都一手拉着孩子，一手拿着通知书拥挤在接待室和楼梯边等待着，声音嘈杂得就如同在戏院里一样。当我重新看到那个能通往七个班级的大接待室时，心里多么高兴啊！因为三年来我每天都要经过这里，这是我熟悉和感到亲切的地方。

大厅里，有许多老师忙来忙去。我在初级第一高班时的女老师发现了我。她眼睛一亮，高声嘁我的名字，边喊边走到我身旁，对我说：

“安利柯，你现在要到楼上去了，再也不经过我这里了！”说完，她很难过地望着我，我心里也很不好受，因为她是个好老师，我也同样舍不得离开她呀！

这时，校长被妇人们围在中间。她们问这问那，唧唧喳喳。我发现校长的头发似乎比去年又白了些，学生们也似乎比去年长高了。

一楼的学生分好了班，头一班和最小班的孩子像骡马似的犟着，不肯进教室去。于是，大人们便把他们硬拖了进去。有的小孩子被推进去了又逃出来；有的见父母离去了就哭了起来；有的父母听到自己孩子的哭声又心疼地转身来到教室哄他（她）们！更有心软的父母把他（她）们又领回家去。老师们在一旁用尽了办法，但也无可奈何。

我的弟弟被分在女教师代尔卡蒂的班里，我被分配在波巴尼先生的班里。

10点钟时，大家都准时进了教室。我们这个班共有54个人，其中有十五、六人是我原来二年级时的同班同学。那个总是得一等奖的名叫代洛西的同学也在这个班上。

我们现在的老师，身材高大，没有胡须，长长的头发已经花白，额上有几道直直的皱纹，说话声音很大。他脸上没有一丝笑容，总是那么严肃，一点也不使人感到亲切。他还盯着我们一个个细看，好像能猜透我们的心思似的。我心想：“唉！这才是第一天，以后还有九个多月呢！什么功课呀，作业呀，月考呀，多少讨厌的事情都在后头呢！”

终于下课了。我立刻飞奔到母亲身边，去吻她的手。母亲对我说：

“怎么样，安利柯！要好好学-]啊！我们还可以一起学习！”这天回到家，我感到很高兴。可是我一想起那个长着红卷发、总爱向我们微笑的老师再也不能和我们在一起，我就觉得学校不像从前那么有意思，那么可爱了。

我们的老师（十八日，星期二）

当早晨我们走进教室时，那个高个子没有胡子的老师已经坐在那儿了。他去年教过的学生，不时从门口探进头来和他亲热地打招呼：

“早上好，老师！”

“早上好，波巴尼先生！”

有的还走进来，同他握_下手，再匆匆跑出去。

由此可见大家都很爱他，都愿意再让他教自己的课程。

他也很礼貌地、十分亲切地回答学生们：“好！好！早上好！”边打着招呼边去握他们的手。虽然他也微笑着，但却蹙着眉头，面孔总带着严肃。他常把脸转向窗外，眼睛并不盯着面前的学生，而是在望着窗外的屋顶，似乎此刻同学生们打招呼是件很难过的事。

过后，他把我们一一注视了一番之后，就叫我们听写。他从讲台上走下来，在课桌旁来回巡视着。

不一会儿，他在一个脸上长着红疱的学生身边停住了脚步，两手托着他的头仔细查看。问他是什么病，还用手摸了摸他的前额，看他发不发烧。这时，老师身后有一个学生趁他背对着自己，站到凳子上扮起鬼脸来。正好老师转过身去，他赶紧坐下，低下头不敢作声。老师把手放在那个做鬼脸的学生头上，说：  “以后不要再这样了！”

老师再没说别的话就回到了讲台上。我们做完了听写，他又默默地注视了我们一会儿，然后又慢慢地，用他那高大而亲切的声音说：

“孩子们，以后我们有一年相处的时间，让我们好好地度过这一年吧。你们要用心学习，要遵守规矩，不要让父母和老师失望。”停顿了一下，他便自我介绍说：

“孩子们，你们可知道，我家里再没有别的人了。去年我还有母亲，母亲死了以后，就剩下我一个人了。在这个世界上，除了你们我再没有别的亲人了。你们就是我的孩子。我希望你们一个个都是好孩子，也希望你们都能爱我。我一个也不想责罚你们。你们全班要结成一个大家庭，成为我的慰藉和骄傲。我希望你们能向我表明你们的真心，而不要你们口头上的回答。不过，我知道你们已经在心里答应我了，我谢谢你们！”

亚米契斯，意大利著名儿童文学作家。《爱的教育》（副题：一个小学生的日记），最早发表于1886年。是一部成功之作，曾在世界上产生过广泛而深远的影响。

本书通过一个小学生记日记的形式，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。书中每个人物皆栩栩如生，以高尚的情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷。

本书没有任何虚伪的说教，没有骗人的宗教式宣传，也没有任何豪言壮语或标语口号。它是通过对生活的朴素的描写，使人感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助！而这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西——爱！中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。这本薄薄的小书，文字不多，但其内蕴却无比深厚与沉重。它用朴素平淡的语言，塑造出一个个貌似渺小，但实际上却很不平凡的人物：老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、“父亲的老师”、“带病上课的教员”等等。这些平凡的人物，在读者心中激起了一阵阵强烈的感情。对小读者来说，看了这本书甚至可以影响他们今后性格的形成。所以说，这是一本对青少年以后的成长具有深远影响的好书！

作者的写作意图十分明确：他精心构思了一系列感人的情节，把他所希望感染小读者的美好感情和思想送进小读者的心灵：对父母的爱、对老师的敬重和终生不忘、对周围人的爱、对同学们的关心、对穷苦人的同情、对残疾人的尊重和帮助、对祖国的热爱、对英雄的敬仰等等。书中塑造了形形色色的小学生形象，有表现优秀的，有表现极差的，有成绩好的，有成绩极差的，但每一个人都在本质上有其闪光的东西。作者认为他们都具有可爱和善良的一面，这种善良的本性只要能得到父母、老师和周围的人们的挖掘、发现和培育，他们即使不能成为国家的栋梁，也会成为有益于社会的公民。

本书以人性善为基点，宣扬的是全人类共通的情感，而不是仅仅出于统治者的意图和需要，为某一政治目的服务，把宣传当作一种政治的游戏的手段，更没有标语口号等说教和生硬的灌输，因此它具有强烈的感染力量和不可抗拒的感情魅力。

在改写本书的过程中，改写者尽量尊重原著的全貌，以及它现实主义的写作手法，还有它的语言风格。删去了少量感染力稍稍逊色的篇幅，丰富了部分故事情节和细节描写。部分文字重新作了必要的删减和加工。

本书不仅适合小学生们阅读，也适合广大家长、教师、劳教管理人员及一切从事教育工作的人学习和参考。

沙铁军

2000年8月