王建南主编的《班主任：我的教育案例》选取了100篇案例，力图通过教育案例的编写、分享对教育的探索，激发更多的班主任围绕学生、关照学生、服务学生，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，沿用老办法，改进好办法，探索新办法，实现从经验型向智慧型、研究型、专家型班主任的转变，培养更多具有人文底蕴、科学精神、乐学善学、身心健康、勇于创新、有责任担当的下一代。

一、创新尝试

 换个方式说话吧

 问题在孩子身上，根源在家长那里

 “问题孩子”从家庭找源头

 整治乱班忙而有序

 管？不管？

 一项班规和三次处罚

 “奖励单”机制下的学生管理

 用爱打开心结

 绿色批评的心理效应

 冷处理的沉默教育

 分层次班级班主任的教育艺术

 中考临考前班主任的工作

 教师节主题班会策划案

 让好机制为班级自主管理插上翅膀

 班主任工作经验谈

 用社会化管理突显学生主体性

 在重复强调中看班级文化花盛开

 谈小学班级管理的“六个一”工程

 抓好一个新班级的点滴体会

 讲一点艺术多一步成长

 转变家长改变孩子

 用心搭建家校联系“立交桥”

 拉着单亲妈妈的手一起走

 爱，还要会爱——从“假小子”身上得到的启发

 赏识——教育的一剂良药

 主题班会让迷失的心灵再次飞翔

二、个案直击

 网虫“复活记”

 给农村离异家庭学生多一点爱

 批评须三思

 如何处理学生课堂玩手机

 如何面对“早恋生”

 帮孩子找“回家”之路

 转学生的管理

 三个迷恋网络游戏同学的转变

 如何正确看待早恋

 学生流泪以后——后进生转化的点滴体会

 亲近学生，发现优点，体验成功

 转学生，我们欢迎你

 用爱滋润学生的心田

 校园里的“调查员”

 旷课背后的故事

 问题学生个案教育分析

 抱养小孩的教育

 关注单亲家庭的孩子

 对学生“偷窃行为”的教育

 福利院孩子的教育

 让边缘学生重获信心

三、品行养成

 心理问题学生的教育

 “三心”转化行为偏差生

 不合群学生重返集体教育

 行为障碍学生的辅导

 协作精神——学生不可或缺的素质

 中学生习惯养成教育

 培养孩子的自豪感

 培养孩子责任心的几点心得

 慎对孩子犯错后的说谎

 创新形式开展中学生养成教育

 回归自我

 从问题学生转化看德育教育的有效性

 用爱心、细心、耐心改变孩子

 少数民族学生感恩教育班会活动

 学生快乐习惯养成记

 帮孩子树立自信

 德育回归应以人为本

 “霸道”学生转变记

四、故事分享

 教育处处需要智慧

 他不是一盏不省油的灯

 最需要爱的学生

 随风潜人夜，润物细无声

 以我心，换你心

 问题学生的转化

 在一触即发之际

 因为有你

 男孩的心思我能猜

 用爱滋润学生的心

 再瘪的种子也能长成参天的大树

 让孩子认识到错误

 一次纯朴的早恋干预

 “投篮”事件

 罚自己跑10圈

 有爱的地方就会有光

 精诚所至，金石为开

 “奇迹”发生了

 特殊生教育手札

 正确处理班级管理中的严与宽

 给山区留守少年多一点爱和温暖

 带手机进校的他

 “捣蛋鬼”变班委

 “美宝莲”背后的动人故事

 一把钥匙开一把锁

 一次不算成功的心理疏导

 一封来自家长的信

 一堂化学课

 永远绽放的康乃馨

 存在即合理

 取绰号风波

 孩子被车撞之后

 请倾听学生尚未发出之声

 “小霸王”变懂事了

 他不再顶撞了