实际上，教师在课堂上执行纪律时，往往也不是课堂中的正式纪律，而是师生之间经磋商共同构建的第二秩序。一旦师生互动以及学生互动的规则建立并常规化，它们很难为研究者知晓。本书以实证为基本特点,对现实状况进行实证性的分析与反思；以变革为基本取向，对未来走向进行了充分的分析说明。相信本书对于改变人们对课堂的认识与理解、促进现有课堂的变革和新型课堂的构建会大有裨益。

第一章 课堂的性质与结构

一、课堂教学的性质

二、课堂的结构

三、学生的群体结构

四、以往相关研究的考察

第二章 课堂研究的取向

一、课堂研究的意义与方法

二、课堂研究与微观解释学

第三章 教师的课堂控制

一、社会控制

二、教师的课堂控制

第四章 学生课堂违纪行为

一、什么是课堂纪律

二、学生课堂违纪行为

第五章 课堂上的学生互动

一、竞争与合作的一般性认识

二、学生之间的互动

三、学生地位的分化

第六章 师生权力与角色

一、权力与角色的一般概述

二、教师的角色与权力

第七章 课程与秩序

一、课程的一般概述

二、课程与秩序

第八章 课堂秩序的建设

一、秩序的一般性分析

二、秩序的形成

三、课堂秩序的建设