刘德培著的《桥牌随笔》在写作上借鉴哈佛MBA案例教学法的经验,从大量实践典型牌例出发,但并不就牌说牌,唯技术论牌,而是联系日常生活,结合文学、音乐、心理学、脑科学、经济学、社会学、法学、青少年教育、家庭教育、健康学、哲学等多方面的知识和成果,生动具体地交流作者对桥牌,对桥牌与社会生活关系的感受和领悟。同时,作者力求用浅显易懂、简单明晰的文字和笔法,写出自己五十年桥牌实践和研究的经历和积累,感悟和思考,使本书具有可读性、趣味性、信息性和教益性。
1 桥牌折射出社会文化的倾向性
桥牌颂
桥牌让我“闻风而动”,叫我“爱不释手”
我看桥牌文化
难忘的“朝圣”
桥牌能成为机关文化活动的主选项目吗?——创建“学习型组织”的一点想法
全新高效的桥牌推广教学——“沙坪坝模式”
屏幕的使用:桥牌让人更喜欢,还是
桥牌不会“棒杀”,桥牌也不要“捧杀”
桥牌的规则、道义与技术
2 桥牌帮助社会收获优质的未来公民
向青少年学生推广桥牌——看桥牌娱乐性后面的育人功能
桥牌的使命
桥牌课程化推广的价值与实践
桥牌课的教育理念和教学效果
跨学科教育法在桥牌教学中的实践与思考
桥牌学生:观察与思考
桥牌与家庭教育
桥牌与大学生通才教育——读一份大学生桥牌科研课题结题报告有感
桥牌教学与良好学习方法培养的结合
3 问“桥牌有什么用?”等于是在问“智慧有什么用?”
学桥牌有什么用?
桥牌之学,经济所用
讲一副牌,就像在讲一个故事
学习“桥牌要为社会服务”有感
4 有效思维是桥牌的必然追求
桥牌是全脑运动
动脑是被需要逼出来的
流动的生命促进活力,流动的思维带来智慧
独立思考并非主观臆断
独立思考:你会选择哪一个?
思维灵变与思维僵化:不同的结果
让思维跟上桥牌的需要
5 桥牌的深层彰显:哲学式思维与哲学的风格
不同的叫牌选择,表现了不同的哲学风格
桥牌哲学是什么?
桥牌的精神追求:“面向未来”和“力争更好”
桥牌思维之辨
6 合作意识是桥牌的本能需要
叫出同伴所需要的
交流:促进桥牌发展与提高的良策
合作出佳果
桥牌——人际交往的桥梁
7 打好桥牌少不了心理学知识
心理学:帮助预测别人的行动
心理效应的妙用
桥牌的心理承受力
8 桥牌离不开人的综合素质
桥牌与性格修养
干扰和反干扰的博弈
关于“迟疑叫牌”的疑惑
我看桥牌与领导能力培养
9 桥牌是讲究方法论的
这是在打桥牌,还是在搞“科研”?
提高桥牌叫牌水平要注意“方法论”——学习“外援忠告”的一些联想
让桥牌叫牌清楚方原理发挥作用
桥牌也需要思考与研究
化繁为简,抓住关键
不要误解桥牌
叫牌就这么简单:“我有什么”?
桥牌发展的定位
桥牌叫牌:能否少一点“作茧自缚”
后记