刘德培著的《桥牌随笔》在写作上借鉴哈佛MBA案例教学法的经验,从大量实践典型牌例出发,但并不就牌说牌,唯技术论牌,而是联系日常生活,结合文学、音乐、心理学、脑科学、经济学、社会学、法学、青少年教育、家庭教育、健康学、哲学等多方面的知识和成果,生动具体地交流作者对桥牌,对桥牌与社会生活关系的感受和领悟。同时,作者力求用浅显易懂、简单明晰的文字和笔法,写出自己五十年桥牌实践和研究的经历和积累,感悟和思考,使本书具有可读性、趣味性、信息性和教益性。
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书名 | 桥牌随笔 |
分类 | 生活休闲-体育运动-其他运动 |
作者 | 刘德培 |
出版社 | 重庆大学出版社 |
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简介 | 编辑推荐 刘德培著的《桥牌随笔》在写作上借鉴哈佛MBA案例教学法的经验,从大量实践典型牌例出发,但并不就牌说牌,唯技术论牌,而是联系日常生活,结合文学、音乐、心理学、脑科学、经济学、社会学、法学、青少年教育、家庭教育、健康学、哲学等多方面的知识和成果,生动具体地交流作者对桥牌,对桥牌与社会生活关系的感受和领悟。同时,作者力求用浅显易懂、简单明晰的文字和笔法,写出自己五十年桥牌实践和研究的经历和积累,感悟和思考,使本书具有可读性、趣味性、信息性和教益性。 目录 1 桥牌折射出社会文化的倾向性 桥牌颂 桥牌让我“闻风而动”,叫我“爱不释手” 我看桥牌文化 难忘的“朝圣” 桥牌能成为机关文化活动的主选项目吗?——创建“学习型组织”的一点想法 全新高效的桥牌推广教学——“沙坪坝模式” 屏幕的使用:桥牌让人更喜欢,还是 桥牌不会“棒杀”,桥牌也不要“捧杀” 桥牌的规则、道义与技术 2 桥牌帮助社会收获优质的未来公民 向青少年学生推广桥牌——看桥牌娱乐性后面的育人功能 桥牌的使命 桥牌课程化推广的价值与实践 桥牌课的教育理念和教学效果 跨学科教育法在桥牌教学中的实践与思考 桥牌学生:观察与思考 桥牌与家庭教育 桥牌与大学生通才教育——读一份大学生桥牌科研课题结题报告有感 桥牌教学与良好学习方法培养的结合 3 问“桥牌有什么用?”等于是在问“智慧有什么用?” 学桥牌有什么用? 桥牌之学,经济所用 讲一副牌,就像在讲一个故事 学习“桥牌要为社会服务”有感 4 有效思维是桥牌的必然追求 桥牌是全脑运动 动脑是被需要逼出来的 流动的生命促进活力,流动的思维带来智慧 独立思考并非主观臆断 独立思考:你会选择哪一个? 思维灵变与思维僵化:不同的结果 让思维跟上桥牌的需要 5 桥牌的深层彰显:哲学式思维与哲学的风格 不同的叫牌选择,表现了不同的哲学风格 桥牌哲学是什么? 桥牌的精神追求:“面向未来”和“力争更好” 桥牌思维之辨 6 合作意识是桥牌的本能需要 叫出同伴所需要的 交流:促进桥牌发展与提高的良策 合作出佳果 桥牌——人际交往的桥梁 7 打好桥牌少不了心理学知识 心理学:帮助预测别人的行动 心理效应的妙用 桥牌的心理承受力 8 桥牌离不开人的综合素质 桥牌与性格修养 干扰和反干扰的博弈 关于“迟疑叫牌”的疑惑 我看桥牌与领导能力培养 9 桥牌是讲究方法论的 这是在打桥牌,还是在搞“科研”? 提高桥牌叫牌水平要注意“方法论”——学习“外援忠告”的一些联想 让桥牌叫牌清楚方原理发挥作用 桥牌也需要思考与研究 化繁为简,抓住关键 不要误解桥牌 叫牌就这么简单:“我有什么”? 桥牌发展的定位 桥牌叫牌:能否少一点“作茧自缚” 后记 |
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