创新教育已是我国教育界的一项重要任务。本书旨在激发青少年的创新热情，分上下两篇，着重用浅显有趣的事例说明创新思维开发的重要意义、基本概念及培养创新思维能力的各种方法和途径。

本书为“素质·求知·技能丛书”之一，适用于中小学开设的有关“创新”内容的课程教材及培养学生综合素质、激发求知欲的课外阅读读物。

1.走出教育的误区（代前言）

2.上篇 基础篇

3.第一章 思维与创新思维

4.第一节 “拔光羽毛的鸡”=？=“人”——思维概说

5.第二节 第21位应聘者——创新思维概说

6.第三节 聪明人说了些什么——创新思维的开发

7.第二章 创新教育概说

8.第一节 “庚子赔款”与我国教育

9.第二节 “应试教育”的弊端

10.第三节 从失业青年到“创新学”之父——关于创新教育

11.下篇 方法篇

12.第一章 突破定势

13.第一节 “戈底乌斯绳结之谜”——思维定势概说

14.第二节 解铃还需系铃人——突破思维定势

15.第三节 降低学历的学校——书本定势

16.第四节 马尔科夫之死——经验定势

17.第五节 从“伯乐赞马”谈起——权威定势

18.第二章 转换视角

19.第一节 妇人的心愿——视角概说

20.第二节 到底是谁对谁错——发散思维

于是，为了应付那些题目越出越偏、越出越难的考试，老师们不得不借助多年的经验和对出题人心理的揣测，将书本知识捏合成一块块“精制”面团，通过包括节假日在内的一轮又一轮的强化训练，把几乎所有可能在考试中出现的题型灌输给学生。这种纯粹以提高学生“考试能力”为目的的题海战术和大运动量的训练，不仅浪费了大量教育资源，而且大大加重了学生们的负担。    P60