许多教师的教学策略都非常直观，仅仅基于应对课堂上随时会出现的问题。他们只确保学生抓住了课本的重点，并没有教会他们最终的解决办法——如果缺乏阅读能力，他们将无法独立学习。基于此，莎伦·H.菲珀著的《牛教师教阅读》着重向教师们展示如何教学生思考并用阅读的方法理解文本或单个词组，并在具体的例子中做好示范给学生以参考。本书对教师的阅读教学将起到重要的借鉴、参考作用，既适合广大教师阅读，也适合家长阅读。

无论什么学科的教师，都会遇到阅读困难的学生，他们往往足“单澜阅读者”，虽然认识文本中的每一个词语，但是很难理解文本的具体内容。如果学生不会阅读，他们就很难独立学习。因此，培养学生的阅渎能力不仪仪是语文教师的责任，其他学科的教师也有责任帮助学生顺利阅读文本，把阅读教好。

基于有关阅读的研究，莎伦·H.菲珀著的《牛教师教阅读》提供了二十多种提升阅读能力的策略，如学习墙、有声思考、预测指南、质疑作者、寻找标志词等，同时也为教师教授这些策略提供了教学实例，帮助学生迅速地理解文本内容，提高学科教学的有效性。

导言

 个人随笔

 帮助阅读困难的学生

 我在初中教学阅读的经历

第1章 有关阅读的研究

 什么是你的阅读智商？

 理解有关阅读的研究

 总结：有关从阅读中学习的研究

 把研究转化为阅读教学实践

第2章 学科领域阅读

 什么是学科领域阅读？

 学科领域阅读的教学

 大家所玩的“怪罪把戏”

第3章 优秀读者的特征

 什么造就一个优秀的读者？

 关于优秀读者的错误观念

第4章 阅读策略

 阅读教学策略

 快乐学习——一本翻页书

 关于阅读策略的最后思考

第5章 教授这些策略

 清晰的教学的重要性

 教授阅读理解策略的课堂样例

 教案举例

 阅读理解策略教学的最终思考

第6章 结论

 理解学习过程

 提出问题

 制作个人行动计划

附录

 优秀读者的书签

 单词格

 KWL表

 KWHL表

 KWWL表

 KWGL表

 预测指南

 PIC表格

 3-2-1表格

 RAFT规划表

 圆形角色分析架构图

 非小说文本的金字塔状图形构架

 短篇故事分析的图形构架

 注释列表——两栏

 注释列表——三栏

 QAR——问答关系

 视觉信息阅读指南

 RIDER书签

 AIDE书签

 交互式教学

 ABC头脑风暴法

 SCAMPER表

 数学概念分类表

 章节学习指引图

 特定文本特征列表

 同伴共读和质疑策略用法说明表

 同伴共读和质疑策略的笔记

 个人行动计划表

 词汇表

 参考文献