卡尔·威特编著的《卡尔·威特的教育全书(经典畅销珍藏版)》详细地记载了小卡尔·威特成长为一个传奇般的天才的全过程，以及老卡尔·威特的教子心得和独辟蹊径的教育方法。老卡尔·威特不仅造就了一个天才，而且将儿子成长的秘密公之于世．为后人成功地培养孩子提供了第一份范本。这本书让后来的很多人受益匪浅。《卡尔·威特的教育全书(经典畅销珍藏版)》是教育史上的一部奇书，揭示了造就天才的秘密。老卡尔·威特的教育理念也因此被后人誉为“早期教育的楷模”。

小卡尔·威特是德国一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授……

小卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是因为他的天赋有多高——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是卡尔·威特编著的《卡尔·威特的教育全书(经典畅销珍藏版)》。《卡尔·威特的教育全书(经典畅销珍藏版)》中详细记述了这个父亲的核心理念：一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的作用，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成长为天才；教育不当，即使是天才也会被毁掉。

第一章 热情欢迎孩子的到来

 选择一个合格的女子为妻

 给妻子创造一个安宁的孕育环境

 在孕期与妻子共同感受孩子的存在

 母亲担负着教育孩子的重任

第二章 天赋与环境，哪个更重要

 孩子的天赋与后天的教育

 教育方法不当会扼杀孩子的天赋

 及早引导孩子自由发挥他的潜能

 学会利用孩子的潜能递减法则

 从孩子出生的那一天就开始教育

第三章 抓住孩子智力教育的关键期

 合理地规划孩子的饮食问题

 在体能方面对孩子进行精心培育

 从小就全面训练孩子的五官

 进一步开发孩子的各项感觉

 抓住语言发展最佳时期教孩子学语言

 尽早开发记忆力、创造力和想象力

第四章 掌握正确有效的教育方法

 对孩子的教育要寓教于乐

 教孩子学外语的几个小妙招

 引导孩子对数学产生兴趣

 这样教孩子学习写字最有效

 培养孩子广泛的兴趣，让生活多彩起来

 在大自然中培养好奇而好问的孩子

 孩子再用功学习也不会损害他的神经

 透过各种游戏培养孩子的各种能力

 不要将大量的知识一股脑地灌输给孩子

 把孩子放在与自己平等的地位上

 带孩子开阔眼界，增长见识

 与孩子一起玩“模拟人生”游戏

 为孩子创造尽可能多的益智游戏

第五章 培养孩子明辨是非善恶的能力

 培养孩子具备敏锐的辨别力

 事情并不像看上去那么简单

 弄清楚什么是真善，什么是愚善

 不能仅凭外表就去判断一个人

 任何时候都不能轻易相信别人

 教孩子保护自己，维护自己的权益

 有智慧地指出别人的错误

 不责备他人，而是鼓励他人

 孩子撒谎并非小事，要认真对待

 对孩子要是非分明，始终如一

第六章 我的教育理想是培养孩子全面发展

 不试图将孩子培养成所谓的“神童” 

 好的性格是决定孩子成功的关键

 孩子自己能做的事情父母不要替他做

 不要把孩子培养成令人厌恶的“学者” 

 父母有义务培养孩子的文学与艺术修养

 良好的情感直接关系孩子未来的幸福

第七章 别让所谓的“教育”伤害了孩子

 对孩子要严格，但不要专制

 严格的教育都是在尊重的基础上进行的

 亲子问的尊重一定是相互的

 不要去破坏孩子的理性与判断力

 教育孩子一定要以理服人

 慎重对待给孩子买玩具这件事

 放手，让孩子自己去解决问题

第八章 有艺术地夸奖对孩子的成长至关重要

 孩子的信心来源于父母的夸奖

 不要用大人的标准衡量孩子做得对与错

 宽容地对待孩子的错误

 一定不要忽视夸奖的神奇作用

 不要过分或随意地表扬孩子

 让孩子不要把别人的称赞放在心上

第九章 重视培养孩子良好的品德

 让美好崇高的品质成为孩子的本性

 给孩子准备一本“善行录” 

 父母是培养孩子良好品德的第一人

 要重视培养孩子的责任感与使命感

 高尚的道德行为比渊博的知识更重要

 对他人的感激之情需要表达出来

 母亲身上的好品质对孩子的影响

 把孩子培养成为既明理又勤劳的人

 反对经常给孩子很多零花钱的做法

 注重培养孩子乐善好施的品行

 对孩子进行恰当的金钱教育

第十章 培养好习惯，纠正坏习惯

 做事一定要集中精力，要专心

 做什么事都要力图精益求精

 培养孩子养成做事麻利的习惯

 教孩子认准目标，坚持不懈

 帮孩子控制坏脾气，教他有涵养

 了解孩子内心的变化，帮他养成好习惯

 怎样防止孩子养成不良的习惯

 正确喂养，不要让贪吃毁了孩子

 对孩子采取行之有效的管教措施

第十一章 把为人处世的道理教给孩子

 与人和谐相处就要丢掉傲慢心

 理解他人是与人良好沟通的基础

 掌握倾听他人的艺术

 培养孩子的人际交往能力

第十二章 教孩子学会选择朋友

 孩子选择朋友一定要慎重

 不要把游戏跟现实混淆

 与好孩子玩一样会染上恶习

 父母要做孩子最好的玩伴

 与人交往时，一定要保持距离

第十三章 提高孩子的心理素质

 锻炼孩子的意志与勇气

 训练孩子的自我控制能力

 学会争取，也要学会放弃

 给孩子一个健康的精神世界

 提升孩子的心理承受能力

第十四章 做个健康快乐的孩子

 任何时候都不要有骄傲的心态

 进入莱比锡大学

 转学到哥廷根大学

 14岁就获得了博士学位

 为我的孩子感到无比的骄傲

我急忙问道：“亲爱的，怎么了?”

妻子一句话也没说，只是哀怨且无助地看着我。妻子向来性格开朗，可是今天，她却一直呆坐在那里，两眼无神，满脸的忧郁，到底是什么事情让她如此忧伤呢?

我轻轻地搂住她，关切地问道：“感觉哪里不舒服吗?一定要告诉我。我们不是一直都很幸福吗?你原来什么话都对我说，今天究竟怎么了呢?”

“卡特琳娜的儿子死了。”妻子的语气无助极了。

卡特琳娜是我们镇上的一位居民，她的儿子刚刚l岁，一生下来就得了一种怪病，所以身体一直都很不好。只是没想到，这个可怜的孩子竟然这么快就离开了人世。对于一个怀孕的女人来说，听到这样的消息一定会非常难过，也是最难以接受的。如果我当时在妻子身边，绝不会让她得知这个令人悲伤的消息。

“今天他们来找你，可你不在。你知道我听到这个消息后，心里有多难过吗?我突然想到了我们的孩子。”妻子悲伤地说道。

我完全理解妻子的苦恼，便赶紧劝慰她：“亲爱的，你千万不要这样想。卡特琳娜的孩子一生下来就体弱多病，只是没想到他这么快就……但是，你放心，我们的孩子一定不会有问题的。”

“那我们的第一个孩子不是也夭折了吗?”说到这儿，妻子竟大哭起来。

我尽管有些手忙脚乱，但还是尽力控制住自己，并努力让妻子从悲伤中摆脱出来。我对她说：“我们的第一个孩子不幸夭折，这不是我们能左右得了的，我想那是上帝的安排。我们不能一直停留在过去，而是要向前看。我每天都会向上帝祈祷，期盼上帝赐予我们一个健康的孩子。我想，我的虔诚一定能打动上帝。我听说，卡特琳娜在怀孕的时候，几乎天天和丈夫吵架，这也许就是孩子不健康的原因吧。为了我们的孩子，你一定要快乐起来。”

妻子哭着说：“我明白，但我还是忍不住伤心难过。”

“你应该尽快忘记不愉快的事情，想想我们即将出世的孩子，一定是一个很棒的小子。试着做一做深呼吸。”

在我的示范下，妻子做起了深呼吸。过了一会儿，她的心情好多了。那天晚上，我一直陪在妻子身边，谈我的工作，谈我最近看过的一本书。到了第二天，她已经完全从悲伤中走出来了，像以往一样开朗。

为了让妻子保持心情愉快，可以说我想尽了一切办法。不管是在饮食方面，还是其他方面，我都要求自己尽量做到尽善尽美。所以，我自认为是一个合格的丈夫。

妻子虽然马上就要当母亲了，但她毕竟还是一个年轻的女人，难免也会任性。所以，我也会经常哄哄她。

妻子喜欢泡热水澡，认为劳累一天后洗一个热水澡是一种享受。但是，在她怀孕期间，我却坚决制止她的这一嗜好。因为，过高的水温虽然对她来说是非常舒服的，但是对胎儿却有很大的危害。

有一次，趁我不在家的时候，妻子偷偷泡了一次热水澡。后来，我知道了这件事情，并责怪她：“我不是告诉过你这样会伤害到孩子吗?你怎么又这样做了呢?”

妻子假装生气地说：“哼!自从我怀了孩子之后，你所做的一切全都是为了孩子，再也不像以前那样关心我了。”

“孩子是我们两个人的，我关心他，不就是在关心你吗?泡热水澡确实对腹中的胎儿不好。等孩子出生之后，你随便泡，我一定不会干涉你。”

妻子调皮地辩解道：“可是我已经好几天没出门了，浑身不舒服，身上的肌肉都变酸了。我要是不泡热水澡，心情就不好。你不是说，如果母亲心情不愉快，就不会生出健康的孩子吗?那你说怎么办才好呢?”

P9-10

卡尔·威特(1767—1845)，德国哈勒近郊洛赫村的牧师，是影响了全世界三个世纪的著名教育家，全能教育法的创立者，他在世界上首次用实证的方法证明了早期教育对于孩子成长的重要性。尽管卡尔·威特是一位乡村牧师，但他却对教育有着独到的见解。他把自己的儿子小卡尔·威特培养成了尽人皆知的天才，并总结出了一套切实可行的教育理论。

在他还没有孩子的时候，卡尔·威特就提出，对孩子的教育必须从幼儿开始。在他看来，天赋对孩子固然重要，但更重要的是发现孩子的天赋，并顺应孩子的天赋。孩子最终能成为天才还是庸才，孩子天赋的高低并不起决定性作用，而真正起决定性作用的应该是孩子从出生到五六岁所受到的教育。卡尔·威特曾说：“对孩子的教育必须与孩子出现智力的曙光同时开始。我坚信，不用说那些一出生就具备非凡天赋的孩子，就是具备一般天赋的孩子，只要他受到了正确的教育，就一定能成为天才。”

但是，他的教育理念在当时那个时代遭到了很多人的强烈反对。但他却在公共场合一再宣称：一旦自己有了孩子，一定要进行这种教育实验。

不久以后，卡尔·威特夫妇有了一个孩子。不幸的是，孩子很快就夭折了。几年后，他们又有了第二个孩子，就是小卡尔·威特。但这却是一个令人很不如意的婴儿，是一个弱智儿，邻居们都暗暗为这个孩子的未来和老卡尔·威特夫妇的境遇而担忧。

但老卡尔·威特并没有失望，却在脚踏实地地实行着自己原定的教育实验。其实，自从小卡尔出生后，周围的人们就始终以一种怀疑的眼光观望，看老卡尔是怎样教育小卡尔的。

令人欣慰的是，小卡尔的成长之路非常顺利。在老卡尔的教育下，小卡尔8岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等6国语言，并通晓化学、动物学、植物学、物理学和数学。小卡尔9岁考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，12岁发表了关于螺旋线的论文，13岁出版了《三角术》一书，14岁便被授予哲学博士学位，16岁时又获法学博士学位并被任命为柏林大学法学教授，23岁发表《但丁的误解》并成为研究但丁的权威，后任教于布赖斯芬大学、哈勒大学。

在老卡尔·威特成名以后，人们谴责其他教育家无能，责怪他们为什么不能把孩子也教育成像小卡尔那样的天才。为此，一些思想狭隘的教育家们对老卡尔更加敌视。

不过，对于小卡尔的卓越表现，很多人依然认为，他的才能是天生的，而不是教育的结果。对此，老卡尔只能无可奈何地说：“上帝如果真的给了我一个天才的儿子，这是上帝对我的仁慈，然而，事实并非如此。”

为了减少其他教育家对他的敌视，也为了答谢他的朋友们的关心，更为了向世人阐明正确的天才观，老卡尔·威特决定将他的教育方法告知天下。正如他所感慨的，小卡尔的成名，让他遇到了许多敌人，但也因此结识了很多赞叹他的教育观点的朋友。这些朋友坚信卡尔·威特的教育法会取得成功，并希望他能把他的教育法以书的形式公布于众。

于是，就在反对者的诋毁和赞成者的支持下，老卡尔·威特在1818年写成了《卡尔·威特的教育全书》，这本书可以称得上是世界上最早的育儿亲历手记。书中详细地记载了小卡尔·威特成长为一个传奇般的天才的全过程，以及老卡尔·威特的教子心得和独辟蹊径的教育方法。老卡尔·威特不仅造就了一个天才，而且将儿子成长的秘密公之于世．为后人成功地培养孩子提供了第一份范本。这本书让后来的很多人受益匪浅。

《卡尔·威特的教育全书》是教育史上的一部奇书，揭示了造就天才的秘密。老卡尔·威特的教育理念也因此被后人誉为“早期教育的楷模”。