总序(张诗亚)

前言

第一章 奘寺学童现象及其文化生境

 第一节 奘寺学童现象及其问题

 第二节 空间分布及地区文化差异

第二章 学校教育的嵌入与现状

 第一节 清末与中华民国时期

 第二节 建国之后至改革开放

 第三节 1978年改革开放以来

第三章 傣族文化生态与奘寺教育

 第一节 傣族文化生态及其教育导向

 第二节 奘寺教育的制度化形式

 第三节 傣族社区与奘寺教育

第四章 奘寺学童现象的解释与分析

 第一节 学校教育外部因素解析

 第二节 学校教育内部结构性问题

第五章 傣族地区教育法规面临的困境

 第一节 承认的合法性困境

 第二节 单向度推进的困境

 第三节 教育促进平等的困境

第六章 国外多元文化教育的法规借鉴

 第一节 法律认定与实践原则

 第二节 政策措施及法规保障

第七章 教育法规因应的策略与建议

 第一节 教育法规因应策略

 第二节 相关的建议和措施

第八章 结语

参考文献

附录

 附录一 《云南省西双版纳傣族自治州民族教育条例》

 附录二 《西双版纳傣族自治州僧伽管理若干规定》

 附录三 《南传佛教教职人员资格认定办法》

 附录四 访谈提纲

 附录五 笔者田野调查作业期间所拍摄图片

后记

奘寺学童现象是云南傣族聚居地区一种独特的教育现象。教育政策与法规在傣族聚居地区所需要解决的问题，既有民族地区教育的共性问题，即如何通过制度性安排，保障少数民族学生完成国家对公民科学文化知识的统一要求，同时继承和弘扬本民族的文化特色；也有其特殊问题，即傣族已经形成了一套相对比较完善的奘寺教育体系，且这套教育体系业已内化在傣族传统社会结构之中，成为支撑和传承傣族社会文化的主要力量。

刘晓巍、张诗亚编著的《西双版纳奘寺学童现象及其教育法规因应研究》采取一种现实主义的态度，探求现代傣族教育及教育背后必要的社会与文化基础(如本土价值、既得利益等)及其对教育法规提出了哪些要求，以及教育法规应当如何因应。

刘晓巍、张诗亚编著的《西双版纳奘寺学童现象及其教育法规因应研究》通过文献研究，梳理了学校教育嵌入西双版纳傣族聚居地区的曲折历程，勾勒出傣族聚居地区学校教育发展的大环境；然后从人类学和社会学的视角出发，考察了学校教育和奘寺教育分别在傣族社区文化生态和结构中的功能和作用；最后通过对国外多元文化教育的政策与法规的比较研究，提出解决西双版纳奘寺学童问题的根本之道是在国家教育法律的权威性、原则性和区域发展的层次性、文化的多样性之间保持适当的张力，做到因势利导。

本书的读者对象主要是有志于民族教育及社会文化发展研究的读者，同时，那些对西双版纳傣族文化、上座部佛教教育、民族教育政策与法规研究感兴趣的读者也可以从本书中找到某些共鸣。