黄海涛、王天玉、田莉编著的这本《中国西部民族文化通志（教育卷）》在对中国西部民族教育深入研究的基础上，回顾了西部地区民族教育的历史与现状，探讨了西部地区民族教育的基本特点、西部地区民族教育的地位和作用、西部地区民族教育的意义、西部地区民族教育的发展趋势等，分别对西部地区的民族社会教育、民族社区培训教育、民族家庭教育、民族基础教育、民族职业教育、民族高等教育等做了详细的介绍。该书较好地运用了大量的、丰富的、翔实的中国西部民族教育资料，较好地、充分地体现出了”志书”的特色，使此分卷的内容显得较为厚重。

导论

 一、中国西部地区民族教育的历史与现状

（一）概念界定

（二）中国西部民族教育发展史简述

（三）中国西部地区民族教育的发展现状

 二、中国西部地区民族教育的基本特点

（一）文化背景多元性

（二）历史发展跨越性

（三）经济基础脆弱性

（四）发展分布非均衡性

（五）教学用语双语性

（六）办学形式特殊性

 三、中国西部地区民族教育的地位和作用

（一）提高民族人口素质，推动民族发展进程

（二）推动地区社会进步，促进全国协调发展

（三）实现西部地区民族平等、团结、繁荣

（四）促进教育事业均衡和可持续发展

（五）挖掘地方文化资源，促进民族文化传承与创新

 四、研究中国西部地区民族教育的意义

（一）西部地区民族教育的特殊现象和特殊规律

（二）西部地区民族教育的经验教训和借鉴启示

（三）丰富多元文化理论研究，促进多元文化实践发展

（四）促进教育科学研究方法发展，为教育发展提供技术支撑

（五）促进民族教育学、教育人类学、教育文化学学科的发展

第一章 西部地区的民族社会教育

 第一节 生计技术教育

一、生计方式教育

二、专业技能教育

三、医疗保健教育

 第二节 社会文化教育

一、族群认同教育

二、家族认同教育

三、伦理道德教育

四、集体意识教育

五、生态观念教育

六、民间艺术教育

 第三节 个人认知与行为教育

一、生命观念教育

二、成长历程教育

三、性别塑造教育

四、婚姻情感教育

五、人际关系教育

第二章 西部地区的民族社区培训教育

 第一节 扫盲教育

一、扫盲教育的开展背景

二、扫盲教育实践

三、扫盲教育中存在的主要问题与对策

 第二节 职业技能教育

一、民族社区职业技能教育的开展背景与现状

二、职业技能教育实践

三、职业技能教育开展中存在的主要问题与对策

 第三节 公共卫生与健康教育

一、公共卫生与健康教育的背景

二、公共卫生与健康教育的特点

三、公共卫生与健康教育实践

四、公共卫生与健康教育中存在的主要问题与对策

第三章 西部地区的民族家庭教育

 第一节 家庭的基本情况

一、核心家庭为主

二、家长职业多元化

三、家长文化程度低

四、教育投入水平低

 第二节 家庭教育观念

一、家庭教育人才观

二、家庭教育亲子观

三、家庭教育消费观

四、家庭教育劳动观

 第三节 家庭教育内容

一、生产生活技能教育

二、伦理道德教育

三、宗教信仰教育

四、身心发展教育

五、传统歌舞及手工艺教育

 第四节 家庭教育方法

一、言传身教法

二、歌声传递法

三、阅读经典读物法

四、谚语格言法

五、实践教育法

第四章 西部地区的民族宗教教育

 第一节 藏传佛教教育

一、藏传佛教教育的起源与发展

二、藏传佛教教育体制

 第二节 南传上座部佛教教育

一、南传上座部佛教传播的文化背景

二、南传上座部佛教与傣族文字

三、南传上座部佛教与傣族社会的师资培养

四、南传上座部寺院与傣族社会的学校教育

 第三节 伊斯兰教教育

一、伊斯兰教的传人及其在中国西部地区的传播

二、伊斯兰教经堂教育的形式与特征

 第四节 天主教和基督教教育

一、天主教和基督教在西部地区的早期传播

二、天主教和基督教在西北地区的传播

三、天主教和基督教在西南地区的传播与文教活动的开展

 第五节 其他民族宗教及民间信仰教育

一、彝族毕摩教育

二、哈尼族摩批教育

三、满族萨满教育

第五章 西部地区的民族基础教育

 第一节 多元文化背景下的西部民族基础教育

一、民族文化与西部民族基础教育

二、西部民族基础教育发展的双重属性

 第二节 西部民族基础教育的发展历程

一、西部民族基础教育的发展背景

二、西部民族基础教育的发展现状

 第三节 西部地区民族基础教育的特殊问题

一、农村中小学校布局调整

二、西部边境地区民族教育问题

三、西部地区民族基础教育发展的援助

 第四节 西部地区民族基础教育的可持续发展

一、西部地区民族农村基础教育课程改革现状

二、西部地区民族基础教育中双语教学的发展

三、西部地区民族基础教育中的学生发展

四、西部地区民族基础教育中的教师发展

五、中小学（幼儿园）教师的多元文化教育能力

第六章 西部地区的民族职业教育

 第一节 西部地区民族职业教育的发展现状

一、西部地区民族职业教育的发展概况

二、西部地区民族职业学校的教育体系

三、西部地区民族职业学校教育体系存在的问题

四、西部地区民族职业学校教育改革方向和发展途径

 第二节 西部地区民族中等职业学校教育的可持续发展

一、西部地区民族中等职业学校教育的培养目标与评价标准

二、西部地区民族中等职业学校的人才培养过程

三、西部地区民族中等职业学校的就业服务体系

四、西部地区民族中等职业学校的专业设置与课程

五、西部地区民族中等职业学校的教师素质要求

六、西部地区民族中等职业学校的教育质量管理

 第三节 西部地区民族高等职业院校教育的可持续发展

一、西部地区民族高等职业院校的培养目标与专业设置

二、西部地区民族高等职业院校的办学体制

三、西部地区民族高等职业院校的课程设置

四、西部地区民族高等职业院校的人才培养模式

五、西部地区民族高等职业院校的教师发展

六、西部地区民族高等职业院校的教育质量管理

第七章 西部地区的民族高等教育

 第一节 西部地区民族高等院校发展的历程与典范

 第二节 西部地区民族高等教育的发展概况与主要问题

一、西部地区民族高等教育的发展概况

二、西部地区民族高等教育存在的主要问题

 第三节 西部地区民族高等教育的可持续发展

一、民族高等教育政策

二、西部地区民族高等院校的可持续发展战略

三、西部地区民族高等院校的人才培养目标

四、西部地区民族高等院校的专业与课程建设

五、西部地区民族高等院校的双语教学工作

六、西部地区民族高等院校的招生与就业工作

七、西部地区民族高等院校的教师发展

第八章 西部地区民族教育的发展趋势

 第一节 西部地区民族教育的复杂性

一、地域文化的迥异差别

二、传统与现代的相互渗透

三、宗教与教育的交织共生

 第二节 西部地区民族教育发展的多元性

一、民族分布的时空差别

二、民族发展的本体差异

三、民族教育的发展差距

 第三节 西部地区民族教育发展的现代性

一、跨越式的发展历程

二、复合式的发展特性

三、本土式的发展导向

 第四节 西部民族教育文化的创新性

一、民族教育文化的自觉自信

二、民族教育文化的选择整合

三、民族教育文化的传承创新

参考文献

后记