朱自强编著的《经典这样告诉我们》建构的是“儿童本位”的儿童文学观。作者用“儿童本位”的立场来探究人性问题，发现儿童文化，认识感性与理性的矛盾统一，把握儿童的“成长”轨迹，处理作家与儿童的关系，从而对儿童文学的本质问题作出作者个人的回答。作者认为，对于中国来说，非采取儿童本位的立场，不能解决儿童文学、儿童教育、语文教育里存在的大问题。然而令人遗憾的是，在这些领域，“儿童本位”立场并没有得到应有的认同。

朱自强编著的《经典这样告诉我们》是一本系统地地阐述儿童文学的本质问题的著作，作者以宏阔的学术视野和丰沛的学术激情扫描了世界范围内的儿童文学名著，综合运用了儿童哲学、心理学、教育学、美学、社会学、民间文学等多种学科的理论，以实证的方法对儿童文学的本质问题作出了多方位的开拓性研究。

本书在理论体系的精心建构当中融合了大量名家名著的生动解读。理性思考与感性表述相映生辉，令人信服地阐述了经典儿童文学的魅力所在。

在当前如火如荼的儿童阅读推广运动中，希望这本书能够对广大教师、家长和研习，写作儿童文学的人具有切实的助益。

绪论 儿童文学：儿童本位的文学

 一、儿童文学本质论的意义

 二、儿童文学本质论的方法

 三、儿童文学：儿童本位的文学

第一章 儿童文学的人性观

 一、天使？抑或恶魔：人性论概观

 二、儿童文学的人性观

1．信任儿童本性：儿童文学的人性观

2．人性观检验：《蝇王》《麦田里的守望者》比较论

3．儿童文学的使命：“给这个世界再一次带来信仰和希望”

第二章 儿童观与儿童文学

 一、“儿童的发现”与儿童文学的发现

 二、传统基督教的儿童观与儿童文学

 三、卢梭主义与儿童文学

 四、浪漫派儿童观、童心主义儿童观与儿童文学

 五、儿童本位的儿童观与儿童文学

第三章 童年人生的珍贵价值

 一、儿童生命的内含价值

 二、为了童年自身而存在的童年

 三、功利主义儿童文学批判

第四章 儿童·成人：人生的两级

 一、两级区分的意义

 二、儿童：独特文化的拥有者

1．儿童独特的存在感觉

2．儿童独特的价值观

5．儿童独特的人生态度

 三、儿童文学：立于儿童的生命空间

1．寻找儿童文学的暗语

2．儿童文学中的儿童存在

5．儿童文学作家：儿童的“同案犯”

第五章 感性的儿童与感性的儿童文学

 一、感性、理性与人的发展

 二、艺术在本质上是感性的

 三、感性的儿童与感性的儿童文学

1．感性化的儿童

2．感性的儿童文学

第六章 动态成长的儿童与儿童文学

 一、成长的必然性

 二、成长的意味

 三、与生活搏斗的儿童

 四、与现实适应的儿童

 五、自我发现：成长中的“哥白尼革命”

 六、性意识的觉醒：成长中的“成年仪式”

第七章 纯粹的审美能力与纯粹的艺术

 一、儿童的审美能力评价

1．对疑问的疑问

2．儿童期是文学期

5．纯粹的审美能力论证

 二、儿童文学：纯粹的艺术

1．对疑问的疑问

2．“大狗”叫，“小狗”也叫

5．倾听“小狗”的声音

4．自然、朴素：儿童文学的艺术品格

第八章 儿童文学作家“自我表现”的特异性

 一、作家对儿童文学的精神需求

 二、成熟的“儿童”：自我表现的特异性

1．成熟的“儿童”

2．成熟的“儿童”

5．作家·儿童：秘密结盟的“团伙”

后记