黎志强主编的《教师走基层日记－－第一组》主要是对兰州理工大学教师走基层的真实日记经过整理后的成果，主要是从教师走基层的形式加以推广，并对走基层的真实感受用文字记录下来。甘肃陇东高原文化底蕴深厚，民风淳朴，在社会主义建设中谱写着辉煌与荣耀，用文字将陇东地区农村教育、农业、基层民主建设等通过高校教师的笔总结书写出来，一方面有利于走基层活动的进一步开展，另一方面为地方经济社会发展提供一份别样的资料。

黎志强主编的《教师走基层日记－－第一组》真实地记录了老师们风尘仆仆、顶风冒雪行走在陇原的崇山峻岭、梁峁沟壑的日日夜夜，数千公里奔波的所见所闻、所思所想；原汁原味地讲述着老师们把关注的目光投向基层，把关爱的情感投向群众，走出“象牙塔”、离开三尺讲台，以真挚的热情和真诚的态度，向实践求教、向实际求问、向人民求学、为人民服务，实现自我革新与改造，反哺教学惠及学生的心路历程。

农村是一所大学校：景君学老师日记

无知害己 妄说误人：张铁军老师日记

认认真真做事 踏踏实实做人：苟颖萍老师日记

丰富阅历 增长见识：卫东老师日记

附录一：活动安排

附录二：调查问卷

附录三：汇报总结选

附录四：媒体报道选

附录五：感谢信

后记

从中心小学出来后，我们又去了另一所小学——东郭小学。从校门进去，一下子感觉这所学校跟中心小学没法比，低矮的校墙，泥泞的校园，简陋的教室，我好像找到了记忆中的那个校园。我们走进了五年级教室，学生较少，和同学们一起唱了歌曲《外婆的澎湖湾》。同学们红扑扑的脸上绽放着甜蜜的微笑，是那样的天真与纯朴，一双双渴望的眼神感染了我。我对同学们说，大家一定要认真读书，努力学习，将来把我们的家园建设得更美好。走出教室后与老师在校园中进行了交流，在交谈中真切感受到了东郭小学生员的流失与教学中存在的困惑，感到基层工作的艰辛和教师们为之付出的心血。走出教室，我陷入了如何改善基础教育条件的思考之中。

雨后的校园，踩上去还有点泥泞。好多年没有在雨后的黄土地上走了，脚下的这种感觉一下子把我的思绪拉回到了自己的童年时代。20世纪80年代初期的改革春风绿遍大江两岸的同时，也吹开了我这个十余岁的农村少年的心扉。在特别类似的校园，基本相同的教室，我也是在这样的校园中怀揣着梦想，读书学习，终于经过努力走向了城市，走向了大学。然而，眼前的一幕幕使我不得不承认现实还是那样的认人揪心，改善基础教育还任重而道远。校园的五星红旗迎风飘扬，雨后初睛的天际已经霞光万丈，我们必将迎来一个阳光普照的季节。

结束对东郭小学的走访后，我们来到了东郭村支部书记郭利利的家中。郭利利是东郭村带领村民发家致富、建设小康村的带头人，自己还经营着农家乐酒馆“东郭人家”，拥有近500平方米的住宅和家用小轿车，生活富裕，儿子在平凉一中读高三。四十岁出头的支部书记－诠释了农村成功人士的新形象。

中午，我们在“东郭人家”品尝了特色美味的邵寨手工面。从墙上挂的照片可以看出，多位省级领导也来这儿品尝过，其以“酸、辣、香，煎、稀、汪，薄、精、光”的特征而著称，给大家留下了深刻的印象。

下午我们先走访了邵寨乡三联村。田启荣老支书给我们介绍了三联村基层民主政治建设的“四评二公开”活动，我对这个基层民主活动非常感兴趣，于是对墙上的整个流程和运行办法拍了很多照片，也搜集了一些相关资料，返校后再继续整理资料，深化研究。

在途经三联村时，我们走进了一户农家，进行了了解和座谈。家中只有两位老人，老婆婆患有脑出血，在大门口晒太阳，老爷爷今年67岁，老人有三个子女。女儿已出嫁，大儿子养蜂去了四川，小儿子也在外地金昌市工作，三个孙子都在上学。全年的家庭支出大致需8000元左右，收入来源主要是大儿子养蜂赚的钱，家里也享受了农村最低生活保障，农业方面只是维持现状，没有更大的改观。村里的新农村建房花费每户大概需11万，这个数字对大家来说负担还是比较重，所以新农村建设的部分地还是空的。我们在他家里坐了一会儿，身上有点冷，11月底的农村已经比较冷了，可他们家还没有取暖设施，这种现状也令我们有点替他们担忧。

最后，我们去了邵寨中学。走进学校时，刚好是放学前的课外活动，学生们都在打扫校园卫生，我们的走访引来了大家关注的目光。学校王副校长、杜副校长、政教处杜主任迎接了我们。王副校长介绍了学校情况：学校共有初中三个年级，15个自然班，每班40人左右，全校教师61人，其中党员13人，学生610人。我们又看了一下物理实验室、生化实验室、多媒体教室、课外兴趣活动室。我们还了解到大多数学生骑自行车往返，距学校远的同学在校外自己联系寄宿。总体感觉这所中学的校园整洁，师生人数结构比较合理，实验室设施齐备，学生学习积极性高，可就是苦了这里的老师，他们工作生活基本全都在学校，星期五下午回家，星期天下午返校。而且更加困难的地方就是全校的取暖只能是烧炉子，楼上没有自来水，给学校的良好运行带来了生活方面的制约。当然，今天大家心情不错，因为是星期五，师生又可以回家与冢人团聚了。

看到同学们又开始上最后一节课，我们走进了教学楼，想和同学们有一个近距离的接触和交流。在经过初一四班时，发现教室的桌椅摆放和平常不一样，于是我们便走了进去。原来同学们正在分组讨论学习，这个班的班主任老师就是政教处主任，这种方法也是他的创新试验。我走到学生中间，看到一位女生正在读英语，我就问她英语学得怎么样，当天的课文能否背下来，她就站起来很流利地背诵了课文，我也鼓励了她。这似曾相识的环境又感染了我，我对孩子们说，我也同样是从农村读书长大，也有着艰苦的学生时代，曾经梦想着和同学们一样在楼上读书学习；但那时候条件还是很差，所以今天的同学们一定要珍惜眼前大好时光，立志当躬行，不要把考大学作为自己的唯一目标追求，更要树立为民众、为民族、为真理而奋斗的远大理想，做一个有益于人民的人。祝愿同学们在成长中健康、快乐！孩子们热烈鼓掌，但愿他们都有一个美好的明天。

P10－13

真诚面对最真实的中国——兰州理工大学教师走基层日记序言

看过《兰州理工大学教师“走基层”日记》，我跟大家一样，第一个感受就是感动，感动于走出校园、走向基层、走到老百姓之中，真诚面对最真实的中国的兰州理工大学的老师们。

2011年以来，兰州理工大学开展了教师“走基层”活动，组织思想政治理论课一线教师分期分批到甘肃省灵台县、华池县、正宁县、榆中县农村，驻点调研学习，每次不少于15天。期间，老师们写下了100余篇、20余万字的“走基层”日记。这些日记真实地记录了老师们风尘仆仆、顶风冒雪行走在陇原的崇山峻岭、梁峁沟壑的日日夜夜，数千公里奔波的所见所闻、所思所想；原汁原味地讲述着老师们把关注的目光投向基层，把关爱的情感投向群众，走出“象牙塔”、离开三尺讲台，以真挚的热情和真诚的态度，向实践求教、向实际求问、向人民求学、为人民服务，实现自我革新与改造，反哺教学惠及学生的心路历程。朴实的文字没有半点虚假，更不是应景文章，表达着老师们真走、真学、真用，真究的真诚态度，字里行间透露着田野的清芬。

高校思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，其课程理论体系本身的内在魅力就来源于中国革命、建设和改革开放的伟大实践，并对所处时代的社会实践产生了巨大的指导作用，是离实践最近的课。因此，在思想政治理论课教学中只有突出实践的光芒，真诚面对一个真实的中国，才能触动学生心灵，引发学生深入思考与思想共鸣。要真诚面对一个真实的中国，必须走近群众真实生活，去感受他们的所思所想，去了解基层经济社会发展状况、广大群众的生活状态，才能真正地理解和把握群众的诉求，才能实现理论与实践的结合。近年来，全国高校围绕立德树人根本要求，积极推进思想政治理论课教育教学改革，收到了明显的效果。然而，由于许多思政理论课教师是从学校毕业后任教的，学习生活大多局限在学校范围之内，接触实际的机会很少，对社会各个层面改革发展的历史和现实缺乏实际了解和体验，联系实际底气不足等问题依然存在。思政课教师缺乏实践，不了解基层，难以接触到实际，就会断了地气。而一个乃至一群老师断了地气，站讲台、讲理论就少了底气；搞研究、做学术就伤了灵气；做工作、干事业就缺了生气。

枝繁叶茂的大树，离不开坚实厚重的根系。对于大学思想政治理论教育来说，在新的时代背景下生命力、影响力来自哪里？不仅要靠我们掌握更丰富的理论知识、教学技能，更要靠自身对党的思想理论教育工作本质的坚守，真诚面对最真实的中国。党的十八大以来，在全党开展了党的群众路线教育实践活动，密切联系群众，真心服务群众成为时代的主旋律。“教师走基层”活动顺应了时代发展，符合党从群众中来、到群众中去，拜人民群众为师、虚心向人民群众学习的要求，是党的理论联系实际优良传统新的实践形式，群众路线的“实践载体”。教师“走基层”活动，既是推进思想政治理论课教育教学改革、提高教学效果的有效途径，也是锻炼教师、培养人才的现实需要。兰州理工大学能够自2011年以来，组织教师走出书斋，走向基层，在田问地头、农家院落、乡村学校调查研究，亲身感受基层变化，了解基层现实需要，研究解决基层问题，感悟当今时代中国特色社会主义的蓬勃发展，既注视成就，也审视问题，并以这样的方式提高教师认识水平，发挥高校“人才智力高地作用”，推动大学生思想政治理论课教学改革。作为西部省属高校能有如此洞见，体现了他们对马克思主义立场观点的自觉坚守和应用，实属难得，值得借鉴。

一个时代的风貌往往是多维、多层、多样的，而基层是国家和社会的毛细血管，最壮阔的变革在这里呈现，最新鲜的探索在这里发生，当代中国社会变革的真实图景正是如此。从老企业转型到新农村建设，从边疆牧区到城市社区，无数基层构成了思想理论教育工作的时代景深，大量鲜活的典型案例、基层故事为大学生认识这个时代提供了丰富素材。校园生活和城市环境往往会隔膜我们对基层的情感，钝化对真实中国的感知。教师走基层关键要走心，只有矫正长期高高在上、基于都市、精英的视野和价值观，强化群众视角、学会仰视大众，脚踏两脚泥，不蜻蜒点水、走马观花，才可能走到基层的深处，走进老百姓的心里，重新“发现”基层。只有以真诚的态度虚心向基层学习，向实践求教，以科学的态度总结基层群众创造的新经验，研究新问题，使我们的思考更深入、视野更开阔、表达更新鲜，进而把握一个完整真实的乡情、县情、省情和国情。基层还是理论工作者宣传党的理论、方针和政策的好去处，思政课教师应该积极主动地到基层去，发挥所学、报答社会、服务群众，实现自我的价值。

教师走基层是对实践第一观点的理性回归，是对党的群众路线再认识，再实践，是对思政理论课教学中突出问题的积极回应和有效破解，是一条实践证明的正确的道路，希望兰州理工大学能够坚持走下去，用真诚的态度面对真实的中国。我们也期待有更多的高校能像理工大学的老师们这样，用真心，用真情走基层，接地气，增底气，不断磨练自身，不断丰富教学，不断创新经验，不断拓展立德树人的渠道空间，不断提高我们思想政治教育教学的效果。

2014年3月

大学向来被人们誉为“象牙塔”。身处塔内的大学老师既有洒脱自在的优越感，也难免有远离社会、缺乏历练的尴尬。兰州理工大学教师“走基层”活动让老师们走出“象牙塔”，走向“山沟沟”，放下铅印图书，去读社会“无字之书”。在陇东高原的阡陌田野，山川沟壑，在丰收在望的田问地头，在农家人的灶前炕头，伴随着老旱烟辛辣的味道，老师们打开了一本接地气的中国社会原生态的百科全书。每当夜深人静的时候，老师们伏案疾书，一笔一画之间，把对基层农村的认知，对农民群众的感情，对问题的思考汇成了20万字的“走基层”日记，其中那份与基层“同吃、同住、同劳动”的执着和热情，让人感动。我们将日记集结出版，是对那段旅途的回顾，是对那份情谊的怀念，是对基层的祝福，送给走基层的老师们，也送给一直关心我们、支持我们的学校和各级领导。

本书的付梓，首先要感谢甘肃省委宣传部连辑部长对走基层活动的充分肯定，为本书所做的序言，提领了教师走基层活动的要旨。感谢灵台、华池、正宁等地教育局、各村镇领导、南梁革命纪念馆的领导和的父老乡亲，他们朴实善良、勤劳务实的品质让我们受益匪浅；感谢甘肃省高校工委王智平书记、兰州理工大学李贵富书记、王晓明校长等领导，是他们的积极倡导和鼎力支持，最终促成了教师“走基层，，活动付诸实施；感谢甘肃省教育厅思政处李含荣处长和兰州理工大学宣传部、教务处的领导对走基层活动的悉心指导和热情帮助；感谢中国教育报、甘肃日报、甘肃电视台和广大媒体朋友，他们充分的热情报道，扩大了教师走基层活动的社会影响；感谢驻兰各高校马克思主义学院的同仁，在与大家的交流互动中我们深化了对走基层活动的理解和认识。

感谢兰州理工大学党委宣传部齐伟建副部长，他总能毫无保留地给予我们宝贵的建议和实实在在的帮助，成为我们忠实的伙伴和学长，感谢王鹏鸣为本书设计封面，感谢参与本书编辑工作的张军成、杨莉、景君学、张铁军、苟颖萍、喻兴龙、饶旭鹏、卫东、马云霞等老师，正是大家的相互探讨、相互学习、相互激励，让编辑过程充满快乐。

文章千古事，得失寸心知。相对对于基层这个广阔的天地，丰厚的宝藏，说不尽的话题，我们在这里所表达的只是沧海一粟。编辑之中难免有一些粗疏和不足之处，请广大读者检阅与指正，我们将不胜感激。

编者

2014年2月