庄绍勇、蒋宇、董安美编著的这本《游戏化学习》分成八章。第一章介绍了游戏与游戏化学习的一些概念及发展情况，包括游戏及其特点、学习与游戏、游戏化学习三节，力图阐释清楚学习与游戏的关系以及游戏化学习的现状。第二章介绍了依托《农场狂想曲Ⅱ》设计的游戏化科学探究课程，包括理论基础、过程与特点以及课程概述等。第三章介绍了游戏化科学探究课程在佛山市的实践，回顾了主要过程，呈现了项目调研的一些结论，还介绍了佛山市中心业余体育学校实施课程的个案。第四、第五、第六章，以案例的形式，较为详细地讲述了教师在游戏化科学探究中的工作和作用，这些案例包括教学设计、教师角色以及教学机智等内容，每个章节主要以一位教师的故事为蓝本进行剖析。第七、第八章从学生个人探究和小组合作学习两个方面论述学生在游戏化科学探究中的经历与收获，第七章由两位学生的故事组成，第八章以4组学生的合作学习过程为主，试图较为客观真实地反映学生在游戏化科学探究课程实践中的感想与认知。

庄绍勇、蒋宇、董安美编著的这本《游戏化学习》是高校科研机构和地方教育行政部门的合作项目成果，也是国内为数不多的游戏化学习实践的典型案例。游戏化学习的发展迎合了时代发展的需求，关注了当前教育信息技术研究的热点。本书对游戏如何应用常规课堂进行了探索，具备一定的指导意义，同时对区域教育信息化的教学模式创新能有一些参考价值。

第一章 游戏与游戏化学习

 第一节 游戏及其特点

 第二节 学习与游戏

 第三节 游戏化学习

第二章 游戏化科学探究课程

 第一节 游戏化探究学习

 第二节 游戏化探究学习的理论基础

 第三节 《农场狂想曲Ⅱ》游戏化科学探究课程

第三章 游戏化科学探究课程的实践

 第一节 主要过程

 第二节 调研对象及结论

 第三节 学校实施个例

第四章 游戏中探究学习的教学设计

 第一节 探究学习再认识

 第二节 如何设计游戏中的探究

 第三节 游戏化科学探究中的教学设计特点

第五章 动静结合：游戏化学习中的教师角色

 第一节 教师角色再认识

 第二节 如何让学生在玩中学

 第三节 教师作用与角色

第六章 润物细无声：教学机智

 第一节 走近“教学机智”

 第二节 巧抓写作促反思

 第三节 如何促进学生反思

第七章 愉快的冒险：学生独立探究

 第一节 探究是一种探险

 第二节 探究中也有憧憬

 第三节 学生在游戏中探究的具体任务

第八章 神奇的力量：学生合作学习

 第一节 “合作”再认识

 第二节 合作以目的为导向

 第三节 游戏中的探究需要准备充分

 第四节 分工是游戏化探究的必需品

 第五节 游戏化探究的合作特点

附录1：科学探究课程资源包

附录2：佛山市教育局“游戏化学习及研究系统”项目学生调研报告

后记