游戏精神是幼儿教育的灵魂，也就是童年精神，应该渗透与弥散在幼儿生活的全过程。游戏精神是幼儿教育的核心价值，也是对幼儿教育的最本质把握。只有关注游戏精神，才能回归幼儿教育的本真，才能更深层次认识、理解与培养幼儿。

樊人利、顾兰芳主编的《守望游戏精神(幼儿行为习惯养成的实践探索)》从规范与解放两个角度建构“实幼宝宝9个好习惯”，让习惯照亮儿童的一生，竭力铸就儿童一生的最佳起点。

序一 游戏的胚芽上开出绚丽的游戏精神之花／成尚荣

序二 美好的再一次出发／张晓东

第一章 守望游戏精神的价值审思

 第一节 游戏精神的儿童教育解读

 第二节 原色教育蕴含着游戏精神

 第三节 游戏精神与习惯养成对话

第二章 幼儿好习惯养成的园本架构

 第一节 调研——思考的逻辑起点

 第二节 行动——深度的全面梳理

 第三节 呈现——独特的具体表达

第三章 兴趣是好习惯养成的起点

 第一节 表达问好的多元平台

 第二节 缤纷畅想的玩耍天地

 第三节 善于自理的快乐家园

第四章 能力是好习惯养成的核心

 第一节 乐于倾听的宽阔舞台

 第二节 勇敢交往的儿童世界

 第三节 积极分享的心灵对话

第五章 个性是好习惯养成的旨向

 第一节 充满想象的阅读时空

 第二节 学会整理的有序生活

 第三节 主动关爱的伙伴关系

第六章 提升教师创意能力的园本研修

 第一节 快乐灵动的个性成长表达

 第二节 宽松自由的沙龙深度研讨

 第三节 开阔视野的多种专业学习

第七章 洋溢自由气息的环境文化创设

 第一节 释放童心的自然资源

 第二节 体验童趣的多样设施

 第三节 呵护童真的五彩世界

第八章 多元合理互动的家园深度合作

 第一节 家长参与好习惯的调查

 第二节 家长参与好习惯的评价

 第三节 家长是重要的教育资源

展望游戏精神：永恒的教育命题