幼儿园教师的教学生活与其他教师群体相比，差异性较大。因此，幼儿园教师教学生活究竟表现为什么?如何解释这种生活方式在现实状况中所遭遇的问题和矛盾?

孙爱琴所著的《幼儿园教师教学生活研究》从整体出发，对幼儿园教师的教学生活做出全面的描述和认识。这不仅可以丰富教师教学生活的研究，同时也可以为促进教师专业成长和发展、提高幼儿园教育质量提供借鉴。

导言 走进幼儿园教师的教学生活

 一、为什么要关注幼儿园教师的教学生活？

 二、幼儿园教师教学生活的含义与特殊性

 三、以田野的方式进入研究现场

第一章 认识和关注幼儿园教师的教学生活

 一、被隐蔽的真实生活

 二、百思不得其解的疲乏

 三、近乎悖论的教学生活难题

第二章 教学生活中的幼儿园教师与幼儿

 一、自在但不自觉的幼儿园教师

 二、自如生活对幼儿的禁锢

第三章 幼儿园教师教学生活方式的沦落

 一、表面的平静与内里的困苦

 二、式微的自为性与肆意的自在性

 三、自在、自发的教学生活

第四章 幼儿园教师教学生活改变的可能性抉择

 一、审视教学生活

 二、超越自在、自发的困顿

 三、获得智慧生活的外部策略

结语 从熟悉的教学生活中获得真知

参考文献