福建省教育厅于2003年7月启动了中小学“中青年学科带头人培养工程”，计划从2003年至2005年选拔培养1000名在省内有一定影响的中青年学科带头人。

学科带头人培养工作的一个重要内容就是组织和引领学科带头人培养对象开展教育教学研究。余文森主编的《小学语文学科带头人课改实践与探索》汇集的正是首批小学语文学科带头人培养对象两年来的研究成果，这些成果按课题研究、教学反思、教学案例、教学叙事四个板块（单元）进行编辑。

前言

阅读教学——课题研究之一

 “增强小学语文课堂活力的策略”研究报告

 “运用现代教育技术，提高阅读教学的德育渗透功效”的研究与实践

 “个性化阅读教学策略研究”课题实验阶段性小结

 “引导小学生自主阅读”初探…

 “语文课堂提问的有效性”课题研究

 “小学生阅读理解能力评价”的探索

 “小学语文单元整体教学”的探索

 “小学语文探究式阅读课堂教学”的探索与实践

 “语文课堂教学有效性”行动研究报告

 “有效发挥‘小班化’教育优势，实施个性化阅读教学”课题研究报告

 “创新能力培养的研究”课题报告

 “信息技术与语文课程整合”课题研究报告

写作教学——课题研究之二

 “小学作文教学生活化策略研究”课题研究报告

 “信息技术与高年级习作教学整合”研究初探

 “信息技术与小学第二学段习作教学整合”的实践与探索

 “作文个性化发展研究”课题实验探索

 “小学个性化作文教学研究”实验报告

 “如何增强农村小学生习作兴趣研究”课题研究报告

 研究学生习作心理，深化作文教学改革——“小学生作文心理研究”课题中期研究报告

 走向生活的儿童个性作文

学习方式（自主、合作、探究）——课题研究之三

 “转变学生学习方式的基本策略”课题研究报告

 “引导学生自主参与语文学习过程”课题研究报告

 小学生语文合作学习的实验尝试

 小学语文“自主、探究、合作”学习指导的研究与实践

 “多媒体网络环境下的语文探究性学习”课题总结

 “转变小学生学习方式，构建主动探究阅读教学模式”的实验报告

 “小学生自主、合作、探究学习方式实践研究”课题研究报告

 小学语文课堂学生有效合作学习策略研究

其他——课题研究之四

教学反思

教学案例

教学叙事

附录