第一章 绪论
第一节 研究的缘起
第二节 语用学及相关概念的界定
一 语用学的定义
二 语用学的主要研究内容
三 语用能力和语用失误
第三节 第二语言语用习得与教学研究综述
一 英语等作为第二语言的语用习得研究与实践
二 汉语作为第二语言的语用习得研究
第四节 研究的意义
一 现有研究的成果与不足
二 本研究的意义
第五节 研究内容、目的和方法
一 主要研究内容
二 研究目的
三 研究方法
第六节 本章小结
第二章 汉语语用教学内容
第一节 汉外语用对比分析
一 结构语用方面的对比
二 交际语用方面的对比
第二节 外国人学汉语的语用失误分析
一 结构语用方面的失误
二 交际语用方面的失误
第三节 汉语语用教学内容总述
一 结构语用方面的教学内容
二 交际语用方面的教学内容
第四节 本章小结
第三章 初级口语课语用教学实验
第一节 实验设计与过程
一 研究问题及假设
二 实验对象
三 语料收集方法
四 实验过程
第二节 汉语学习者和汉语本族语者的语用差异
一 前测结果的统计分析
二 留学生与中国学生语用能力差异的具体表现
三 本节小结
第三节 语用教学和传统教学的过程对比
一 传统教学法的教学过程
二 语用教学法的教学过程
三 语用教学法和传统教学法的异同
第四节 语用教学和传统教学效果对比
一 相关成绩的统计分析
二 不同教学法对语用能力发展的影响
三 不同教学法对学习者交际能力的影响
四 本节小结
第五节 本次教学实验的启示
一 对学习者语用学习过程分析的启示
二 年龄因素对语用习得的影响
三 语用教学过程中的经验和教训
四 教材对教学效果的影响
第六节 本章小结
第四章 汉语语用教学的理论探讨
第一节 语用习得的认知分析
一 语用习得和第二语言习得
二 汉语学习者语用认知的局限性
三 汉语学习者语用习得过程探析
第二节 语用教学模式
一 语用教学模式的理论基础
二 语用教学模式的教学目标
三 语用教学模式的操作程序
四 语用教学模式的教学策略
五 语用教学模式的评价
第三节 语用教学与教材编写
一 从语用教学看现有汉语教材的问题
二 突出语用教学的教材编写原则
第四节 本章小结
一 汉语语用习得理论
二 语用教学模式
三 教材编写中贯彻语用教学需遵循的原则
第五章 综合讨论
一 语用教学在汉语作为第二语言教学中的地位
二 对汉语语用本体研究的反思
三 语用教学对汉语教师的要求
结语
一 主要研究结论
二 本研究的创新与价值
三 本研究的不足之处
四 研究展望
参考文献
附录
附录一 问卷材料
附录二 不同受试多项选择话语填充部分具体情况
附录三 问卷SPSS17．O数据处理结果
后记