张贵勇的《让教育回归美好生活(爸爸陪伴孩子的秘密手记)》通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，引导我们反思并改进自己的行为，培养孩子的优秀品质，与孩子一起享受美好生活。这种不着痕迹、其乐融融的教育，正是每个孩子喜欢的，也是每个父母应追求的。因为教育是生活的一部分，且教育本身就是生活。当父母细心陪伴孩子，最美的教育也就一点点地呈现出来。

都说孩子是父母的一面镜子，教育孩子首先要做好自己。父母如何做好自己？如何参与孩子的成长？如何处理教育与生活的关系？中国教育报记者张贵勇的《让教育回归美好生活(爸爸陪伴孩子的秘密手记)》为我们做了很好的解答。

本书通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，引导我们反思并改进自己的行为，培养孩子的优秀品质，与孩子一起享受美好生活。

这种不着痕迹、其乐融融的教育，正是每个孩子喜欢的，也是每个父母应追求的。因为教育是生活的一部分，且教育本身就是生活。

当父母细心陪伴孩子，最美的教育也就一点点地铺展开来。

序 教育，原来那么美好

自序 永远的小时候

第一篇 让教育回归美好生活

 是癞蛤蟆不是青蛙

 我不想把它当宠物

 真想把她喝了

 我也去看你

 我是你的玩具

 胆小更容易生存

 那么老了还当宝贝啊

 4月1日这天就可以

 你看我像不像富二代

 你说我是好宝贝吗

 好东西都白埋了

第二篇 阅读，培育最美心灵

 我是不是很有眼光

 必须有感情地朗读

 谢谢你买了这么多好看的书

 你多给我读这样的书吧

 应该帮帮这只狐狸

 《驿马》是追求梦想的故事

 为什么这个作家这么爱画猩猩

 不是我厉害，是《酷虫学校》厉害

 拿破仑根本不是什么英雄

第三篇 孩子，你慢慢来

 不喜欢×××小学

 小主编的烦恼

 心静一些，就会做得好

 那样多有情调啊

 活着是为了什么

 我不害怕考不好

 科学老师更有耐心

 我觉得你挺谦虚

 你把我教育得挺好的

第四篇 爱，是温暖长久的陪伴

 我知道你不会丢的

 爸爸也是无价之宝

 你怎么不拿小本本

 做一个负责任的爸爸

 想让你多陪我一会儿

 讲讲你小时候吧

 你记得看微信啊

 我是舍不得离开你

 爸爸，谢谢你

 给你一个抱抱吧

附录 最适宜的年龄遇见最好的书

 怎样给孩子读文学（之一）

经典文学让心灵更柔软

 怎样给孩子读文学（之二）

让孩子过上阅读的生活

 怎样给孩子读文学（之三）

边读边品边创作

 怎样给孩子读科普（之一）

如何选择科普书

 怎样给孩子读科普（之二）

带着问题读科普

 怎样给孩子读科普（之三）

读科普收获的是思考不是知识

 怎样给孩子读历史（之一）

七八岁忽然对历史感兴趣了

 怎样给孩子读历史（之二）

读出历史的妙处

 怎样给孩子读历史（之三）

塑造孩子积极的历史观

不喜欢×××小学

盗版古诗

一年级下学期，哲哲开始学习唐诗。

按要求背诵的同时，哲哲喜欢向我展示他的改编成果，名曰盗版古诗。例如，盗版的《望庐山瀑布》是这样的：“李白来到烤鸭店，一掏兜里没有钱”。盗版的《静夜思》是“床前明月光，李白走下床。举头拿毛巾，低头擦裤裆。”

一天，我们去师大跑步的路上，哲哲很高兴地对我说：“爸爸，我这又有了一个盗版的《春晓》，你听啊，你是第一个听众啊！”然后，他开始摇头吟诗。搞笑的内容，加上他那贱兮兮的小样，让我想起讲霹雳手套和霹雳裤衩时的郭德纲。

儿童喜欢恶搞，也许是从中获得了快乐。只要没有恶意不妨听一听，我们宽容待之，无论如何都不能像《冬冬，等一下》里的爸爸妈妈学习，无视童心的呼唤。

咱俩是聊蜜吗

周一下午接哲哲。一看见我，他很快乐地告诉我：“爸爸，我和阳阳同学成为聊蜜了。”“什么？聊蜜？”“这你都不知道，聊蜜呀，就是聊得很甜蜜的意思。也就是说，我和阳阳同学成了非常好的朋友。”“哦，这样啊。”“那咱俩是聊蜜吗？”哲哲看了看我，有点狐疑：“你让我开心就是聊蜜，不开心就不是。”

看来要成为孩子的聊蜜，做父母的还要努力才行。因为只有孩子愿意向你倾诉，你才能跟上他们成长的步伐。

他们都太坏了

聊完聊蜜的话题，哲哲又告诉我：“我们学校有几个学生太坏了。”“啊？为什么这么说？”“今天呀，我看见好多高年级的学生走路的时候，踩着红领巾了，却假装没看见。我们班瑞瑞同学的衣服掉地上了，他们也不捡起来，还往上踩。”

“嗯，红领巾是少先队员的标志，是不应该踩，那你怎么做的？”“我呀，当然是捡起来交给老师啦！”我表扬了他，又问：“那老师表扬你了没有？”“表扬了一点点儿。”哲哲用手比画出很小的意思，脸上有点失望。我又狠狠地表扬了他，补上了老师不该缺失的那份。

孩子在正确的时候做了正确的事，父母们还应不吝奖励，这其实是给孩子埋下善的种子。

与人分享是一种幸福

不久后，哲哲所在的班级组织去植物园郊游。给他带了很多好吃的东西。

回来，问他心情如何，他告诉我不太高兴，还问我：“爸爸，为什么我一带东西，其他的同学都抢着要？”“可能是你带的东西太好吃了吧！那你给同学们了吗？”“给了。”“与人分享是一种幸福，你应该很高兴才对啊！”“但是啊，他们为什么不给我，不愿意与我分享呢？”

问题明显不是出在哲哲身上。分享应该是相互的，可对方只索取不奉献，怎么办呢？我只能说：“下次咱们跟愿意分享的小朋友一起分享，好吧？”

在陪伴孩子的过程中，我们常会遇到一些无解的问题。对此，不可脱离真善美，向前看，就会有所收获。

史上最难吃

哲哲妈出差的时候，我既当爹来又当厨师。

第一天，给哲哲做早餐，没什么食材，下了一锅挂面。第二天，忘了买蔬菜，又下了挂面。第三天，看还剩一把挂面，索性吃光吧。

那天，哲哲只吃了一点点儿，说没胃口，还点评曰：“你做的简直是史上最难吃的面条。”“那为什么第一天你说我做的面条很好吃呢？”“那是，那是因为我还没吃到第三天——”“史上”一词很伤我的心，但想起他的话很像爱因斯坦小时候做小板凳的桥段，我不禁笑出声来。

儿童文学作家郑春华在《大头儿子和小头爸爸》故事里塑造了一对亲密无间、温暖有爱的父子。我和哲哲在一起的日子，每一次与他的交流，我都像大头爸爸一样，觉得每天都闪亮着无比的光彩，尽管有时候被批得很没面子。

简直让我忍无可忍

做了被哲哲评价为“史上最难吃的早餐”后，我痛定思痛，头天做晚饭时，多放了两碗米，剩了大半锅米饭，第二天正好可以做蛋烧饭。

蛋炒饭我做得很仔细，葱花、洋葱、鸡蛋、胡萝卜，还放了一点儿酱油，以增加卖相。做好后，端到哲哲面前，心中忐忑不安，心情就像朱庆馀的那句“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”。晚上，我装作不经意地问他：“小宝贝儿，爸爸做的蛋炒饭，你觉得咋样？”回答：“你的蛋炒饭简直让我忍无可忍——”

顿了大约10秒钟，来了一句：“太好吃了——”前一句让我心灰意冷，后一句又让我喜出望外，此情此景如同一直遵守纪律的小学生突然被学校宣布记过处分，接着又颁发了三好学生奖状一般。

童心是什么？童心是一个万花筒，折射出无数的童趣，且经常给人超大的惊喜。

P102-104

教育，原来那么美好

新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长、育儿专家李一慢

都说孩子是父母的一面镜子，养育孩子首先应该做好自己。

可是，我们的本真总是不尽如人意。不说别的，在育儿的道路上，从早教、共读，再到陪读，总是妈妈奋勇争先，爸爸们去哪了？当“男孩危机”、“女孩蛮横”成为较普遍的社会现象时，爸爸们还会袖手旁观吗？

到了爸爸们说“不”的时候了！

那么，爸爸参与孩子的成长有着怎样的意义？父母与孩子沟通的秘密在哪里？教育与生活到底有怎样的关系？贵勇的《让教育回归美好生活》为我们做了很好的解答。他没有讲什么大道理，只是通过一个个鲜活的生活片段，从原生态的教育场景出发，描绘出如何与孩子沟通，如何培养孩子健康的人格，如何顺应孩子的天性，以及如何让教育回归原本的快乐与美好。

全书的字里行间流露出一种浓浓的亲情，也流露出看似轻松实则深刻的教育理念。贵勇有意将儿子哲哲作为一个研究对象，不断完善着他的育儿理念。家里、路上、动物园、电影院、球场、博物馆、图书馆，都有着自然而然展开的亲子对话。从孩子的动作、表述、追问与内心反映中，我们明白了童心的奥秘。父子俩聊天、聊人、聊球、聊教育、聊人生，特别是聊书，既聊出了乐趣，也教会我们如何跟孩子对话。

书中不经意地揭示了哲哲的阅读史。值得赞赏的是，哲哲能自主阅读后，贵勇依然坚持亲子共读。他们阅读的内容与交流的方法，随着时间的流逝，渐渐多了深入的思考和一丝哲学的意味，让人看到一个爱阅读的孩子与众不同的精神世界。这不仅是阅读的力量，也是每个孩子成长过程中应该拥有的体验。从《小淘气尼古拉》、《淘气包埃米尔》、《穿条纹衣服的男孩》到《写给儿童的中国历史》，美好的阅读与成长之路在我们面前呈现，一个孩子的精神成长脉络也变得清晰可见。

每一个成长片段，都是一幅值得回味的教育场景，都蕴藏着教育的密码。教育，的确是无处不在的，只要你用心去沟通，就会给孩子以及父母自身的生命带来积极的改变。我们看到哲哲和爸爸坐在马路边，一起吃冰淇淋，那就是幸福；哲哲化身牛仔，骑在爸爸的背上左扭右扭，那就是幸福；哲哲在爸爸头疼的时候，用他的小手按摩爸爸的风池穴，那就是幸福；当爸爸工作疲惫时，哲哲把电视换到体育频道，那就是幸福……

幸福是什么？幸福不只是天伦之乐，还包括父母和孩子共同的成长，共同追求一种理想的教育状态。幸福来自哪里？其实，幸福就在父母与孩子的轻松对话与温情陪伴里。  很多爸爸可能与贵勇的做法不同，但只要坚持积极的兴趣爱好，如羽毛球、填字、涂鸦，哪怕只是一起吃吃饭，也可以是和孩子共同编写的生命密码。这种生命密码在孩子心中，会留下鲜明的印记，鼓舞其怀着满满的幸福感与成就感，在未来的道路上走得步履轻松。对此，我们可以从哲哲有趣的话语中体会到，也可以从哲哲丰富的内心世界感觉到。

如书中所述：儿子的作业题目是，大家心中都有一个秘密，你心中的秘密是什么？下面的横线上，是哲哲歪歪扭扭却十分有爱的字——我爱自己的家。这几个字让我很感动。如果我们多陪伴孩子，多倾听他们的心声，那么孩子就会在心里种下一个小秘密、一个让你几乎泪流满面的小秘密。

贵勇的文字让我们看到，每个孩子都是天使，每个孩子都具有多种可能性；好的教育首先是了解孩子的特点，把教育还原为美好生活，然后再选择适合的方式陪伴孩子。同时，教育也是无处不在的，参与到孩子的成长中，我们的一言一行，都是最适合的教育。

很多时候，我们研究孩子还没有孩子研究我们那么透彻。所以，走近童心是我们永远的使命。只有走近孩子的内心，我们才能解开孩子的生命密码；只有多陪伴孩子，我们才能让孩子感受到爱；只有让教育回归生活，我们才发现，教育原来那么美好。

从今天开始，像贵勇一样，和孩子一起成长吧。

窦桂梅【清华大学附属小学校长】

一句句发人深思的童言，一个个富有画面感的片段，无不透露着浓浓的教育意味，让我们知道如何与孩子沟通，在孩子成长的哪些方面着力，以及我们当下如何做合格的父母。

李一慢【新教育实验学术委员、新阅读研究所副所长】

书中让教育回归美好生活的理念值得我们深思：好的教育首先是了解孩子的特点，把敦育还原为美的生活，然后再选择适合的方式陪伴孩子。

方素珍【台湾著名阅读推广人】

单看每一篇的篇名，就觉得妙趣横生：顺手翻开任何一篇，都能感受一位父亲满满的爱与幽默。