为什么听过这么多道理，你依然过不好这一生？

没有什么大道理，但希望当你在面对无法抉择的人生岔口时，

会给你小小的勇气，陪你建造通往幸福的梯子。

温言编著的《你只是还未全力以赴》收录《千万不要认为自己只是个卖蛋糕的》《利用碎片时间，和别人拉开距离》《学习的路上没有捷径，但可以开车》等豆瓣首页热推文章、超级热贴。

本书多篇文章网络累积阅读量超过10,000,000次，超百万次转载，好评如潮，激励无数读者。

温言编著的《你只是还未全力以赴》是一部温暖的励志作品，充满了积极向上的力量。以正确的世界观、人生观、价值观为导向，论点清晰而明确。同时，书中针对近年来兴起的社会现象、互联网发展趋势，列举许多亲身经历的案例，对论点加以说明，寓教于乐，能有效帮助当前处于信息大爆炸时代，正处于迷茫期的年轻人树立正确的人生观，找到正确的人生发展方向。

第一章 其实你羡慕的，世界终将给你

 1.不要用战术的勤奋，掩饰战略的懒惰

 2.看似比你幸福的人，往往经历过更大的苦难

 3.起点不高，又很迷茫怎么办

 4.没有哪次选择不重要，也没有哪次能决定你的一生

 5.为啥你喜欢的人，总是他人的自留地

 6.老盯着别人的人，过不好自己的人生

 7.“稳定的工作”属于高风险职业

 8.治愈失恋，最难的其实是原谅自己

第二章 未来回报的从来不是加法，而是复利

 1.谈梦想之前，麻烦先自立起来

 2.为什么你读了许多年书，生活还是一筹莫展

 3.梦想与现实，我们该如何权衡

 4.你最差的一面不能定义你

 5.最大的荣耀不是成功，而是完成

 6.你所等的那个“合适时机”永远都不会来

 7.哈佛女校长的“车位启示录”

 8.把你能做的做到极致，剩下的老天会帮你完成

第三章 总有些成功，要与世俗保持点距离

 1.建一块你自己的梦想试验田

 2.千万不要认为自己只是个卖蛋糕的

 3.执者失之，试者得之

 4.你要死，也别死在米缸里

 5.专注是现代人最难得的品质

 6.总有些成功，要与世俗保持点距离

 7.你所谓的努力，找对方向了吗

 8.我们的生活可以只有小确幸吗

第四章 真正的努力，就是要承受有价值的痛苦

 1.学习的路上没有捷径,但可以开车

 2.利用碎片时间，和别人拉开距离

 3.圈子不同，如何速融

 4.零散化写作，让你与众不同

 5.不是认识人就叫人脉了好吗

 6.缺乏意志力的人，如何轻松战胜拖延症

 7.以学英语为例，看你是否使上了劲

 8.实现了第一个梦想后，你的人生会有怎样的改变

第五章 幸福就是努力和机遇总会相遇

 1.任何缓慢的积累，在人生中都有着无可替代的意义

 2.与不合尺寸的爱握手言和

 3.家庭生活里，会摆盘比会做菜更重要

 4.你无须等装备齐全了再启程

后记

 一本书的命运总是掌握在那些读过它的人手中

不要用战术的勤奋，

掩饰战略的懒惰

有人邀请我在“知乎”上回答一个问题，这个问题非常具有普遍意义，一个简单的回答不足以展开，因此我决定单独写一篇文章来彻底地分析阐述它。

提问者是一名国际会计专业的大学生，她看到自己平时都在努力上课、认真笔记、好好复习，平均成绩都在九十分以上，而她的很多同学平时都不好好学习、只搞考前突击。这些人虽然学习上少了认真，但胜在活得多姿多彩，学也学了，玩也玩了，有的参加了学生会，还考了雅思，马上就要出国了。所以提问者很困惑：她自己努力学习，却对未来出国和找工作都没有太大的帮助；别人不努力学习，却更有可能获得好的人生。为什么自己那么辛苦地泡在自习室，却不能得到更好的结果？

对这道问题有各种各样的回答，那些答案有的鞭策，有的鸡汤，有的循循善诱，有的冷嘲热讽。

如果让我答，我只想引用雷军的一句话：“永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒惰。”

在这里，天天泡自习室可以先暂定为“战术上的勤奋”；泡了四年以后的结果却依旧缺乏明确的学习目标和动机，那就是战略上的懒惰。

我上本科的时候，周围的好学生很多，其中不乏各个省市的文理科状元。然而在这些尖子生当中，学习最好的从来都不是一天到晚苦泡自习室的人，而往往是那些把生活安排得多姿多彩的人——他们智商与情商皆高，往往懂得所谓努力并非流于表面；而那些貌似学习很刻苦的人，其实效率并不高。曾有过一个学期，我制订了学习计划，强迫自己每晚都去自习室学到熄灯前半小时，不过我很快就发现，这种泡自习室背笔记所带来的学术收获，远没有在图书馆里大量阅读带来的多，我就放弃了。泡自习室对我最大的意义，只不过是营造了一个“苦苦努力’’的幻象，换取我对自己心灵的安慰罢了。

回到之前那个提问者，她每天除了上课，就是去泡自习室，一直泡到熄灯才回宿舍，第二天一睁眼又前往图书馆去自习。

你如果问她：“你这么努力学习是为了什么？”

她会回答是为了考试有个好成绩。

那么好成绩有什么用呢？

是为了能顺利保研。

保研后又怎样呢？

保研后读研究生，就可以有个高一点的学历，然后再有个好成绩，今后好找一份好工作。

可是，如果好好学习的最终目的是为了找到一份好工作，那么为什么不一开始就向着“找好工作”而努力呢？

如果在大一的时候，就定下阶段目标为“找到好工作”，那么显然她努力的路径就不应该单单是学习那么简单，还应该配合参与学生活动、参与社会实践、寻找实习的机会、学习如何制作修饰简历、补充课堂上学不到的工作技能……而提问者却是在用天天泡自习室的勤奋，来掩饰她多年来不思考的懒惰。

当然，许多人学习的目标并没有那么功利，毕竟对于很多人而言，学习就是为了更好地获取知识这一纯粹的目的。但怕就怕很多怀着这样纯粹理想的人在受了几年教育之后，会突然质疑国内高等教育的水准，看不起教授的水平，也看不上同学所做的研究，然后觉得自己多年的辛苦研究和学习被白白耽误了。

这是一种高级的战略型懒惰，希望利用外在环境的缺失和不足，来解释自己为何努力却达不到相应的目标。

无论你接受的是僵化保守的体制内教育还是新颖独特的体制外教育，如果你真的勤奋钻研、静心思考过，那么你从学习中获取的就绝对不仅仅是知识点的堆积，而应该是批判性思考的能力、理性逻辑分析的能力，以及去伪存真的辨识能力。

即使你真的进入了一个很差的学校，难道要花费整整四年时间才能认识到这点吗？显然不需要。如果你早就认清了这个现实，为什么不自己做点儿什么来改变学习路径呢？P10－13

一本书的命运总是掌握在那些读过它的人手中

我始终相信，一本书自完成之日起，其命运就已从作者手中移交到了读者手中。从这个角度而言，当你们看书时感到有所收获，并对未来充满了信心时，这本书才能算是真正获得了成功。

在你真正开始阅读之前，让我先给你讲讲写作时真实发生的事情，和我从中得到的一些收获，带着这些感悟去读，相信会对你更有裨益。

本书得以出版的故事是这样的：

编辑第一次找到我出书的时候，我直接拒绝了，理由是没有时间。一个月后，编辑再次找到了我时，我再次婉拒了她。这次我给出了两个理由：一、我很忙，无法在她期望的时间内交付足够数量的作品；二、我不敢妄谈生活的道理和成功的秘籍。

可是我的编辑虽然年轻却非常执着，她花了大量时间和我沟通，启发我、说服我，我觉得过意不去，便答应先写个提纲看看。

转折就发生在写提纲的时候。当我把一项一项过去的思考所得罗列出来时，我才惊讶地发现：原来自己想说的、可以说的东西居然有这么多！

在交付提纲到签约之间的那段时间里，有两个我在时刻进行着激烈的斗争。

其中一个跳出来提醒我：“不要答应她，你哪儿有时间啊？你已经出过一本书，有过不错的反响了，干吗还要为了可有可无的第二本打乱自己的生活节奏呢？”

而另一个我跳出来质问自己：“你真的就一点儿时间都挤不出来吗？还是你只是希望留在自己的舒适区内？如果这段时间你不用来创作，那么你会拿它来做其他什么更有意义的事情吗？如果写作是你的爱好，你难道不应该在工作之余，为它做点儿什么吗？”

我的内心很清楚，我很忙虽然是事实，但是如果这段时间我不写书的话，其实也不会有其他更积极的产出，我日复一日的工作和生活并不会有所差别，只会继续规律地进行下去。而如果开始动笔，就必然会给自己增添极大的额外压力，但这个压力却能带来高效的吸收、反省、进步和产出。

经过一番思想斗争后，我还是决定迎接这个挑战。其中的道理很简单：如果我们真的发自内心地希望平凡的生活有一些新的突破，就需要突破舒适区去做一些事，这些事情得是你真正喜爱的，却又是需要你踮起脚去够一够的。

开始动笔以后，写作的过程并不顺利，我一直在问自己：我有什么资格教别人怎样幸福、怎样成功？我又凭什么让别人认同我？

基于这些疑虑，我开始了一些观察和思考，也请教了一些比我成功、经验丰富的朋友，大家给我的建议和我自己的结论一致：在今天，我们对成功应该有更广泛的定义，人生的追求也理应更加多元化。，一个人之所以写作，并不是为了在研究市场趋势、大众心理后，让自己钻营得更加迎合市场流行心理，而应用其思考后的见解和真正的洞察力发出自己的声音，再借助一些手段把声音传播开来。有需要的人们听到真正有价值的声音，自然会聚拢过来，参与讨论和传播。

这个时代，并不仅仅需要明星名流、巨匠鸿儒的单一声音，也欢迎那些未曾停止学习并在认真思考的人发出声音，而它的价值即便在已经碎片化的时间里也能长久留存。

对于任何写作者而言，这是最坏的时代，每个人都可以打着旗号用标签，鼓吹和蒙蔽；这又是最好的时代，思想是世纪最持久的货币，怀璧者得以发音，哪怕微小。

因此，不要因为你现在的渺小而停止展示、不敢发声。我们在潜意识里总是在追求尽可能的优秀，并惧怕被人指摘，可是真正的行进是要在开阔场地中完成的——展示、自我批判、和他人进行讨论和争论……这些都会带来与闭门造车不同的体验，也可以让你更好地行进。

在本书快要完成时，我又进入了一轮新的焦灼期：

——大家不喜欢怎么办？

——会被归类为鸡汤文吗？

——这样一本深度有限的书会不会让那些还在严谨治学、从事社科研究的昔日同学好友笑话？

当这些问题困扰我的时候，一位教育界的长辈启发了我。创业前，她是教育界颇有威望的教研人员，她开发的教案屡获教育部的大奖，在五十五岁退休后开始创办自己的学校。

这位长辈说，创业前最困扰她的问题其实不是财务上可能面对的失败，而是精神上可能面对的打击：她最担心昔日的同事、朋友和学生指责她从一个教育工作者转变为一个商人，前同事一句玩笑话“连您也下海了”，就让她连续失眠了一个礼拜。后来她终于想通了：教育的阵地如果不让那些怀有正确价值观的教育者去占领，就会被以金钱为目标的功利主义者占领。开办自己的学校并不可耻，但要提供有价值、对他人负责的教育，至于别人怎么评论这件事的目标和价值，都是暂时的而已。

与这种情况类似，一本书一旦完成，就把评论的权利交给了他人。对于评价应该泰然对待，因为作为内容供给者，只要我输出的是自己认为有价值的东西，就理应相信读者的辨识能力与思考能力。

尽管我们身处爱打标签的社会，但你做了什么和那些短期成败并不能真正地定义你；你怎样去做，和你怎样面对成败才是真正地定义你自己。

因此在书里，我更多的是对经验、思考过程的分享，而非教导和结论。希望读过书的人都能在看完后，在我已止步的路口继续前行，以自己的方式行走，只有这样，一本书的命运才算是成功的，它的生命就能被继续延续下去。

这本书的命运不由我掌控，它听从你的审判。