葛炳芳编著的这本《英语阅读教学的综合视野－－理论与实践》共分五章。第一章主要分析了中学英语阅读教学中存在的问题以及如何正确理解中学英语阅读教学。第二章是本书的核心，提出了中学英语阅读教学综合视野的理论框架和实施原则。从分析阅读素养到讨论教学文本价值，再到分析“综合阅读教学”观，作者指出，英语阅读教学综合视野的理论，以“为内容而读，为思维而教，为语言而学”和“体验阅读过程，感受策略运用”为核心理念，强调阅读课堂教学是一个综合而有侧重的过程，内容、思维和语言是任何阅读课堂教学的三大支点，三位一体。第三章讨论英语阅读教学综合视野理论的实践，提出了一个操作模型，并从文本解读、目标定位、教学设计和教学实施四个方面加以说明。作者提出，一线教师要关注阅读课堂的三大意识，即综合意识、过程意识和素养意识。第四章以一堂阅读课为例，分析了英语阅读教学综合视野的理念和实践如何贯穿其中。第五章则是本研究的启示，期待正确理解教师与学生、语言与思维、综合与平衡三大关系，重塑实践信念，以研究的姿态进行阅读教学。

第一章 中学英语阅读教学现状

 一、英语阅读教学中存在的问题

 二、正确理解中学英语阅读教学

第二章 英语阅读教学综合视野的理论

 一、从阅读内容到阅读素养

 二、英语阅读教学中的文本价值

 三、“综合阅读教学”观

 四、英语阅读教学综合视野的理论

（一）核心理念

（二）理论架构

 1.内容、思维和语言三者的关系

 2.英语阅读教学的综合视野

（三）实施原则

 1.目标导向原则

 2.过程体验原则

 3.综合平衡原则

第三章 英语阅读教学综合视野的实践

 一、操作模型

 二、文本解读

 三、目标定位

 四、教学设计

（一）总体思路

（二）“四构”文本

 1.文本的初构（Ice-breaking）

 2.文本的解构（Deconstruction）

 3.文本的重构（Reconstruction）

 4.文本的创构（Creation）

（三）“三位一体”

（四）“三大关注”

 1.问题设计

 2.“阅读馅饼”

 3.个性化体验

 五、教学实施

（一）综合意识

 1.文本意识

 2.思维意识

 3.语言意识

 4.策略意识

 5.平衡意识

（二）过程意识

 1.主线意识

 2.体验意识

 3.决策意识

（三）素养意识

第四章 英语阅读教学综合视野课例

 一、文本剖析

 二、课时目标

 三、设计思路

（一）由话题、体裁、语言入手

（二）从文本、作者、读者切入

 四、教学过程

 五、实践反思

 六、课例评析

（一）文本选择

（二）文本解读

（三）综合视野

第五章 英语阅读教学：综合视野视角

 一、理解三大关系

（一）教师与学生

（二）语言与思维

（三）综合与平衡

 二、重塑实践信念

 三、后续研究的启示

参考文献