序
第一章 文学教育
儿童文学教育及其内涵构成
试论儿童文学教育与语文教育之关联
谈谈儿童文学的课程价值
试论儿童文学“隐性课程”的价值发现
谈谈儿童文学的教学内涵及其目标定位
试论儿童文学教学策略及其应用
儿童文学教学评价策略与方法探析
第二章 原创评析
文学背后的暖意和力量
回归或超越
爱与美的合奏
“迷人巷”与“永无乡”:边缘童年的心灵镜像
幼儿审美发生的密码该如何破译
蓦然回首的珍惜与感动
儿童小说一次成功的“语体实验”
寻找生命里的真山
真正的童年应该什么样
“忙人”简平为上海少儿报刊立传
安武林:儿童散文的诗性表达
烟斗里的温情和浪漫
山村荒寂,老牛缘何说话
有一种成长“游荡”
海洋里的生命歌咏
美德故事,轻舞飞扬
梦想“童话秀”
穿越历史的英雄传奇
美在发现,也在耐心
第三章 文本赏鉴
来自异域的童年镜像
童年阅读:寻求乐趣的游戏
这一回,跟随汤姆当“海盗”
游戏一路花开,想象缤纷绚烂
虚拟的球赛与真实的友情
自己的新家最美
让天性成为“天性”
爱是夜夜升起的月亮
爱如夜空,悠远、深沉
让儿童天性激活科学教育
昆虫世界的壮丽诗篇
科学幻想照亮未来
“福尔摩斯”系列的传奇
少女情怀如诗如画
永远的寻觅与等待
唯美而诗性的乡野风景
童年时代的游戏挽歌
拥抱真情,不留遗憾
第四章 文学言说
筹谋宏猷、薪火相传
短篇小说:喧嚣山谷的寂寞回声
文学性与畅销
为什么要读安徒生
阅读是灯,照亮成长的路程
分级阅读:让经典真正属于童年
创作谈1:儿童文学如何书写“成长”,
创作谈2:儿童文学是否需要回到现场
创作谈3:文学创作和理论研究如何平衡
创作谈4:儿童文学如何呈现“中国式童年”
创作谈5:我与儿童文学的不解之缘
文学对话:一个人,一片天
附录