何谓思维导图
思维导图是怎样诞生的
思维导图由东尼·博赞（Tony Buzan）于20世纪70年代创建。英国广播公司BBC曾播出一期颇有影响的节目，介绍学习障碍儿童通过思维导图发生了很大转变。这期节目使思维导图广为人知，如今，世界各国都在使用这种工具。
人们通常认为，1982年出版的博赞的《开动大脑》（Use YourHead）是最早将思维导图介绍到日本的著作。但其实，早在1978年，博赞的著作就已经在日本翻译出版了（《充分使用你的大脑》[Make theMost of Your Mind]）。这本书的修订者正是以卡片数据整理法——“KJ法”著称的川喜田二郎教授。
后来，随着博赞的著作《思维导图》（神田昌典译）的热销，“思维导图”一词在日本也得到了广泛普及。我的讲座的一位听众告诉我，他们家祖孙三代都很钟爱思维导图。思维导图在日本获得普遍认知的时间或许不长，但说不定在很久以前就有人开始使用它了。
只要掌握方法，就会无所不能
思维导图的诞生可以追溯到其创始人东尼·博赞刚上小学的时候。
小学按成绩排名分班。少年东尼被分到1A班，而他的好友巴里被分到了1D班。巴里熟知许多昆虫的名字，还非常了解河鱼，东尼很尊敬他。可是，东尼上了成绩最好的A班，巴里却被分到了成绩较差的D班。
天真的东尼萌生了许多疑问：“什么是聪明”“谁决定了聪明的含义”，他开始思考“聪明”为何物。
在少年东尼14岁时，他参加了一场测试阅读速度的考试。这是当时英国升学前的预考。升学后需要阅读大量参考文献，所以必须具备快速阅读的能力。
在这场考试中，东尼一分钟读了214个单词。自我感觉良好的他觉得自己表现得不错，可是，班上有个孩子一分钟读了314个单词，速度比他还快了很多。东尼对班主任老师说：“我也想读得和他一样快！”
可老师却告诉东尼：“这是不可能的。”在当时，人们认为阅读速度是一种天赋。“正如头发和眼睛的颜色不会改变一样，阅读的速度也是固定不变的。”听到这番回答，东尼又产生了疑问。他从13岁开始锻炼身体，并曾用半年时间练出了6块腹肌，所以他想：“既然身体能通过锻炼变强，那么眼球的转动应该也能练得更加灵活，大脑或许也能通过锻炼变聪明。”
此后，为了提高阅读速度，东尼尝试了多种办法，比如锻炼阅读时眼球的转动、为理解书本内容事先做准备等，最终将阅读速度提升到了一分钟1000单词以上。这个经历使东尼相信：“大脑拥有无限的潜能。”“只要掌握方法，谁都能够做到。”“很多人只是不懂方法而已。”
大脑的使用说明书
进入大学后，一波接一波的作业使东尼应接不暇，一筹莫展。于是，他去图书馆查找能够提高大脑使用效率的书籍。然而，他把自己要找的书告诉图书馆管理员后，却被带到了解剖生理学的书架前。东尼解释道：“我找的不是这类书，而是介绍如何高效使用大脑的书。”而他得到的是管理员冷冷的回答：“这里没有你要找的书。”
听罢，东尼感到十分震惊。连收音机都有使用说明书，为什么像大脑这么重要的器官却没有说明书？！这件事成为了他人生的巨大转折点。“既然没有大脑使用说明书，那我就自己来写一部！”没错！这就是思维导图的来历。
说到这里，我们把时间稍稍倒退到东尼进入大学后的第一堂课上。在充满期待和紧张的学生们面前，以厌恶学生迟到著称的克拉克教授走进讲堂。“点名。”说着，教授开始按照名册上的顺序念出学生的名字。一旦发现缺席的学生，教授就不假思索地说出他的家庭住址和父母姓名。
东尼的一个朋友也缺席了，所以他发现教授并非随口乱说。这给东尼带来了很大的震撼。
克拉克教授在课堂结束前再次点了缺席学生的名字，留下一句“我会把他们记在名册上的”，就走出了教室。东尼飞奔出教室，追上教授，向他提出了一个请求：“老师，请告诉我怎样才能拥有那么好的记忆力。”
教授当然没有轻易告诉他，但东尼一连恳求了3个多月，终于得到了教授的回答：“记忆有它自己的规律。”
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后记
2006年，思维导图的创始人东尼·博赞先生作为指导培训师来到了日本。我在那时直接接受了博赞先生的培训师指导（进修）。和我同班的全是埋头于事业的职场精英，这让当时还在公立保育所当保育员的我很是震惊，甚至感到了不安：“就算当上了培训师，我能干得下去吗？”
但是，在接受指导的过程中，我萌生出了这样的想法：“职场以外的场合才更应该使用思维导图！”之所以这样想，是因为我从博赞先生身上强烈地感受到了他身为教育者的特质，而不是职场精英的特质。
起初．绝大多数预备培训师画的都是黑白思维导图，根本不懂思维导图的神髓。而博赞先生仅用了两天就让这些预备生拜倒在了思维导图的魅力之下。就连担任口译的神田昌典先生也惊叹不已：“没想到思维导图竟然是一门这么深奥的工具。”神田先生翻译了博赞的著作《思维导图》，并将思维导图推广到了日本。在他看来，博赞先生的真传给预备生带来的变化超乎他的预想。
博赞先生的指导风趣幽默，表扬好的地方，把精彩的作品拿出来让所有人一同分享。他一边指导大家快乐学习，一边给预备生讲解思维导图的伟大之处。从博赞先生的这种指导中，我感受到了与教育的共通之处。
于是，我产生了一个强烈的想法：“能学会思维导图的不只有职场人士，主妇和孩子也可以在快乐学习中掌握思维导图。”我认为快乐学习是思维导图的一大魅力，这与年龄和性别无关。于是，我开设了亲子课程，并在课上见证了许多宝贵的事例。本书中介绍的只是那些温暖感人的故事中的极少一部分。
如果你在读完本书后萌生了“总之先试试看”的念头，并准备好了纸和笔，无论你打算怎样学画思维导图，我都由衷地为你感到高兴。不要以“必须画得漂亮”“我不会画画”等理由打退堂鼓，只要画得开心就好。在愉快绘制的过程中，渐渐地就会掌握规则和要领。
如果本书能成为你迈出思维导图第一步的契机，那便是我无上的荣幸。
矢岛美由希
前言
你知道什么是思维导图（mind map）吗？
“我听说过，但没有用过。”
“我见过这种图，但一直不知道它叫这个名字。”
“哎哟……我没见过也没听说过。”
想必有很多读者会如此回答。思维导图虽然为一些人所熟知，但仍有很多人对它尚不了解。
一直以来，日本将思维导图宣传为一种能激发创造性思维的全新的思维工具。这源于顶级咨询师神田昌典先生倾力翻译的《思维导图》（The Mind Map Book）一书，并将其引入了日本。
于是，IT人士纷纷用这种方法整理信息、发散思维，对新事物非常敏感的职场人士也对这种独特的思维方式产生了兴趣，而热衷于自我启示和技术提升的人应该也很熟悉思维导图。
不过，思维导图并非职场人士的专属工具，反倒是那些兼顾家庭和事业的在职妈妈以及要在短时间内根据多元化信息作出决策的福利事业的支持人员更能体会到思维导图的便捷。
我认为，通过画线条（分支，branch）加深思维的过程比只重视结果的思维更适用于带有教育性质的场合，因为思维的前后过程会化作线条和词语保留下来。实际上，在日本的很多教育实践中都能看到普及思维导图的成功案例。
不过，思维导图在普及的过程中似乎也产生了一些误区。有人想当然地以为思维导图就是“从纸的中央向四周画几条放射状的线”，还有很多人以为思维导图对绘画水平要求很高，因而望而却步。
我觉得，思维导图应该是一种帮助大家超越“自我思维极限”的“用脑方法”。这听起来或许有些高难度，但其实不用把它想得很难，因为思维导图没有“标准答案”可言。
无论是那些因执著于“正确的思维导图”而没有把它充分利用起来的人，还是今后打算学画思维导图的人，都能在本书浅显易懂的讲解中有所收获。也希望一直把思维导图想得很复杂或者对思维导图持怀疑态度的人能通过本书介绍的日常生活中的使用案例拉近和思维导图之间的距离。
思维导图是一种“快乐”的工具，同时也是一门“深奥”的学问。
矢岛美由希所著的《日常生活中的思维导图》是21世纪革命性的思维工具，是剑桥大学、牛津大学、哈佛大学、斯坦福大学等世界名校的必修课，微软、甲骨文、迪士尼、通用电气、高盛等500强企业正在推进员工学习思维导图。
被商界和学界视若珍宝的思维导图，在日常生活中能否发挥作用呢？答案是：当然没问题。生活中的各类烦恼，上至应对地震、海啸等紧急情况，下至制定购物清单，无论是外出游玩，还是辅导孩子功课，思维导图总能起到神奇的作用。
思维导图是最适合你的思考工具，因为它就是你的思维，那些线条就是你的心意啊！生活中遇到什么麻烦，画一张图，顺着自己的心意去解决，结果一定会出乎意料的神奇。
与人交流、撰写文案，思维导图是最强沟通工具。应对紧急情况，思维导图是让人安心的手册。学习充电，思维导图是加深理解、记忆力倍增的法宝。外出游玩，思维导图是完美的旅游攻略。制定行动计划，思维导图是比手账更值得信赖的得力助手。
矢岛美由希所著的《日常生活中的思维导图》是一本让你瞬间变聪明的神奇小书；全球顶尖学府必修的思维整理课，谷歌等世界500强企业员工都在用的思考整理术，让你轻松搞定日常生活中的各种小烦恼。
