卡尔·威特著张莹编译的《卡尔·威特的教育(经典珍藏版)(精)》详细地讲述了老威特的教子过程,记载了小卡尔的成长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法，并总结出适合中国家庭且行之有效的教育法则。由此可以看出：只要采用适当的教育方法，即使再普通的孩子也可以成为一位杰出的青年。

卡尔·威特是19世纪德国的一个著名天才，取得了惊人的成就，被誉为“天才教育的典范”。当卡尔·威特13岁之后，他的父亲老威特将自己如何系统培养孩子的过程和经验写成了一本书，这就是卡尔·威特著张莹编译的《卡尔·威特的教育(经典珍藏版)(精)》。本书详细地讲述了老威特的教子过程，记载了小卡尔的成长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法，并总结出了许多行之有效的教育法则。本书讲述了如何把一个普通的孩子培养成举世瞩目人才的历程，为家庭教育提供了诸多借鉴。

第1章 这本书为谁而写

 此书献给父母们

 著名教育家裴斯泰洛齐的支持

第2章 我的孩子并非天赋异禀

 我的教育计划的起点

 我得到了周围怀疑者的承认

 历经艰辛，我最终取得了成功

第3章 抓住孩子智力发展的关键期

 儿童潜力的递减法则

 急功只会无利，关爱才是法宝

 语言训练是潜能开发的开始

 感官训练，帮助大脑发育

 孩子的想象力和创造力

 从细节关心孩子的饮食

第4章 教孩子游戏和交往

 游戏是开启孩子智慧的钥匙

 在游戏中感受生活

 适合孩子的游戏

 为孩子寻找合适的伙伴

 正确处理和伙伴的关系

 教孩子学会理解

第5章 如何让孩子爱上学习

 创造良好的学习环境

 学习的控制与放松

 卡尔如何学外语

 卡尔如何学数学

 卡尔如何学科学

第6章 正确的教育方法

 培养孩子的多样兴趣

 大自然是知识的源泉

 让孩子去实践

 通过游戏培养孩子的能力

第7章 对孩子的品德教育

 对孩子的行为建立“档案”

 诚实是孩子品德的起点

 孩子品行的培养方法

 父母是孩子的榜样

 将“善”植入孩子的心灵

第8章 孩子的习惯培养

 如何让孩子专心致志

 如何让孩子精益求精

 如何让孩子坚持不懈

 培养孩子的健康生活习惯

 如何防止孩子养成坏习惯

第9章 培养孩子的心理素质

 培养孩子的勇气

 增强孩子的独立意识

 磨练孩子的心理承受力

 教会孩子正确取舍

 帮助孩子肯定自我

第10章 塑造孩子的性格

 性格决定能力

 培养孩子的爱心

 培养孩子自我约束的性格

 让孩子乐观面对失败

 让孩子学会谦逊

第11章 不会伤害孩子的教育

 对孩子严格也要讲道理

 保护孩子的理性和判断力

 对孩子批评要恰当

 尊重孩子的自尊心

 不要损害孩子的精神健康

第12章 培养孩子的辨别力

 让孩子学会判断

 让孩子去认清本质

 教孩子不要轻信

 有些人并不值得帮助

第13章 我的教育理想

 让孩子全面发展

 陶冶孩子的情感

第14章 世界瞩目的小卡尔

 小卡尔的强烈反响

 莱比锡大学的邀请

 国王征召进入哥廷根大学

 14岁的博士

后记

附录

 小卡尔·威特成长大事记

利用孩子的辨别力学习语言

语言不仅是学习所有知识的基本工具，更是思维的工具。对孩子语言培养的最佳时期是3岁之前，因为此时孩子有着极强的辨别欲望，对任何东西都充满了好奇心。如果能利用他们这种天生的探知欲和辨别意识，一定能收到事半功倍的效果。

小卡尔刚出生两个星期后，有一次我在他的眼前伸出手指，他非常高兴的把它抓住，然后出于本能就吮吸起来。我借此机会，用清晰而亲切的声音反复告诉他： “这是手指。”

等小卡尔稍大一点，我和妻子就拿一些东西给他，并用温和的声音重复这些东西的名称。通过这样的方式，小卡尔很快就说出很多词汇。孩子在一个多月大的时候，就对大人说话的声音有明显的反应，所以不要低估孩子的语言学习能力。

当然，孩子的热情是不稳固的，所以一旦孩子做出积极的回应，就要马上给予鼓励和推动。如果孩子开口叫“妈妈”，你就要趁热打铁，通过强化让孩子学会这个词。当小卡尔看床上的彩色纸花时，我也会不厌其烦的重读： “黄纸花，红纸花……”

为人父母者都有这样的体验：当孩子说出第一句话时，我们是多么兴奋啊!不过，据我所知，很多父母在兴奋之后未能进行“重复训练”，没能充分利用好孩子的辨别热情，这是不对的。

在对小卡尔进行语言训练时，我获得了许多经验，现在将它介绍给大家。

一、用纯正的发音教孩子

孩子对语言正误的判断能力是不强的，刚开始说话时，发音一定不会完全准确。一旦孩子习惯了不准确的发音，想要纠正就非常困难了。教给孩子纯正的发音是孩子学习语言的头等大事。

我总是在小卡尔睡醒1小时后和他进行“发音游戏”，因为此时孩子的注意力更容易集中，情绪也最兴奋。我先从一些简单的发音开始，比如“Mo—Mo”“Fa—Fa”，让他听清楚，然后鼓励他模仿，如果他回应了，我就努力让他发最纯正的音。

我和妻子在教小卡尔发音的时候，都会努力让孩子看我们的脸，尤其是让他看清我们的嘴唇动作，这样他学起来会轻松许多。另外父母教孩子发音时，不要一下子教太多，也不要用方言。

二、从周围就地取材

学习语言尤其是外语，需要记住很多单词，这对孩子来说并不是件容易的事。在教小卡尔学英语时，我随身携带了一本韦伯斯特的袖珍小词典，结果自己都记不住里面的单词。我意识到：对孩子进行如此填鸭式的灌输不会有好的结果，我需要借助其他媒介。

为了丰富小卡尔的词汇，我决定从他感兴趣的周边事物入手。他看到什么，我就教给他什么。屋子里的装饰，餐桌上的事物，院子里的花草等任何小卡尔注意到的东西都被我利用了起来。  后来小卡尔长大些后，我和妻子在晚饭后就带着他散步。我会有意识地让他注意路上的行人、马车、树木等，而小卡尔对外面的世界也是充满了好奇，问个不停，借此机会，我教给了小卡尔很多语言知识。

在这个过程中一定要注意循序渐进，先易后难。否则，孩子一下子接受不了，产生抵触变得沉默寡语就适得其反了。

三、讲故事是非常的好途径

当孩子能够听懂话时，就要利用好“故事”这一途径。讲故事不仅能锻炼孩子的语言能力，还能激发孩子的思维能力。

当小卡尔能听懂话时，我和妻子就每天给他讲故事。孩子对世界非常陌生，通过讲故事能够培养孩子对世界的亲和力。我还发现，讲故事还能促进小卡尔的记忆力，启发他的想象力，丰富他的知识。如果父母在传授知识时，一味地强迫灌输，孩子根本没有兴趣学习，更不容易记住。如果采用讲故事的方法，就会事半功倍，孩子非常喜欢听也就印象深刻。可以说，讲故事是最有效的教育方法之一。

P22-23

即使从最简单的字面意思来看，“天才教育”也近乎是个“悖论”。天才本身就意味着诸多教育之外的因素在起作用，甚至天赋左右了孩子的成长。但就像老威特所言那样，小卡尔并非天赋异禀，甚至还有些不太健康，是自己通过教育把他变成了举世瞩目的“天才”。

所以，这应该是一本“早期教育”的书，而不是某些人片面认为的“天才教育”之书。

尽管孩子被称为“天才”会让每一位父母感觉无比自豪，但如果对天才趋之若鹜，就容易产生心理偏差。世间孩子千千万，而真正的天才寥寥无几，所以应该对教育孩子保持正确的心态——让孩子成为成功和幸福的人。

孩子的教育历来都是一个非常复杂的系统，然而它又很自然地融入到了生活之中而被人忽视，如何对孩子进行系统而正确的早期教育无疑是个难题。

卡尔·威特堪称儿童早期教育鼻祖，他在19世纪初第一次用实证的方法证明了早期教育对儿童成长的重要性，也第一次通过早期教育创造出了伟大的成长奇迹。小卡尔在10岁前就能自由运用德语、法语、意大利语、希腊语等六国语言，通晓多领域知识。小卡尔的成就是惊人的，他在9岁时考入莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学，13岁出版了《三角术》一书，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位并被任命为柏林大学教授。更为重要的是，和那些天才儿童成年之后“泯然众人矣”的结局不同，小卡尔一直在大学任教到去世，所取得的研究成果一直广受赞扬。

这就是教育的真正力量，而不是天赋的昙花一现。

后来，老威特把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。尽管由于时代的原因，这本书遭受了诸多波折，但时至今日，它所包含的教育光辉已经广为人知。即使在它被忽视的现代，它散落在诸如《俗物与天才》《早期教育和天才》等教育专著中的教育思想，还是培养出了像鲍里斯·席德斯、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数通过早期教育而造就的“天才”。

和众多关注于教育事业的同仁一样，我们也由衷地认为应该把这本教育经典奉献给为子女教育而殚精竭虑的父母。由于本书德文版已经无法接触，而英文版也过于浩瀚和专业化，本书借鉴同仁们的翻译方法，对内容进行了全新的筛选和编译。

在此，编者谨以此书向每一位为教育孩子而呕心沥血的父母致敬。

编译者

2015年10月于北京

《卡尔·威特的教育》无疑是21世纪中国教育图书的顶级畅销书。无数图书工作者为翻译介绍这本书而付出努力，都希望能够竭尽全力地为中国“望子成龙、望女成凤”的父母们展现这本教育奇书的精髓。

虽然《卡尔·威特的教育》这本书早在200年前就已经问世，但由于当时陈旧的教育环境而受到不公正的批评，最终被人遗忘。1913年，阿丁顿·布鲁斯在哈佛大学图书馆偶然发现了这本书的德文版珍本，才让这本书从纸堆和厚厚的灰尘里走出来，闪耀出它那特有的智慧之光。

《卡尔·威特的教育》早已成为“天才教育”的经典范本。在中国，本书自从新世纪初被引进后，已经畅销十余年，千百万的家长争相阅读，希望通过本书把自己的孩子培养成天才。

每一位父母都希望为自己的孩子提供最完善的教育，正是这种厚重而真挚的情感激励着我们为家长提供更为精致的内容。在编译的过程中，我们选用了阿丁顿·布鲁斯(H．Addington．Bruce)翻译、纽约Thomas Y．Crowell出版公司于1913年发行的英文版《卡尔·威特的教育》(The Education of Karl Witte，or The Training of the Child)为底本。这个底本是除了德文原版外最早的英文版本。

但是，在英文版里，有诸多充满辩护色彩和晦涩难懂的内容。编译者在尽可能遵照原著的情况下进行了重新编译，希望能够帮助读者更容易抓住本书的精髓要义。