泰戈尔是印度著名诗人、作家、艺术家，1913年获诺贝尔文学奖。他的小说题材广泛，内容丰富，主题突出，爱憎分明。《饥饿的石头(少年版)》收选了《从前有个国王》、《河边的台阶在诉说》、《太阳和乌云》、《拉什莫妮的孩子》等27篇小说。这些作品深沉感伤，富有诗意，同情劳动人民，揭示了低贱者高贵的思想意义，而且语言充满感情，意味隽永，令读者产生强烈的共鸣。

《饥饿的石头(少年版)》收录了泰戈尔的27篇经典短篇作品。泰戈尔一生创作了百余部作品，包括小说、诗歌、哲学专著等等。很多读者更熟悉他的诗歌作品，对泰戈尔的小说作品知之甚少。

这部短篇小说集收录了包括《笔记本》《喀布尔人》《饥饿的石头》等经典篇目，故事均短小精悍，适合青少年读者课外阅读；作品主题引人深思，有益于培养青少年读者独立思考的能力，提高青少年读者的文学审美。

1 笔记本

2 放假

3 从前有个国王

4 非法入内

5 女乞丐

6 河边的台阶在诉说

7 借债

8 莫哈玛娅

9 太阳和乌云

10 结局

11 素芭

12 邮政局长

13 少爷归来

14 喀布尔人

15 编辑

16 姐姐

17 祖父

18 拉什莫妮的孩子

19 打掉傲气

20 秘密财宝

21 原来如此

22 脱离苦海之路

23 解脱

24 饥饿的石头

25 活着还是死了

26 胜与败

27 客人

笔记本

乌玛学会写字后，就喜欢捣乱。她时常在家里每个房间的墙上，用木炭歪歪扭扭地写上一行行大字：水在流淌，树叶在颤抖。

不仅如此，乌玛还从她嫂子的枕头底下翻出一本《霍里达斯的秘密》，并且在每一页上都用铅笔写上：黑黑的水，红红的花。

就连家里人经常使用的日历牌，也被她写满了很多大大的字，弄得日历牌上的星星花边都模糊不清了。

乌玛连爸爸的日常账本都不放过，她在账本的收支栏中间写道：谁会读书写字，谁就可以骑马坐轿。

虽然乌玛这样捣乱，但没惹过什么麻烦。直到后来有一天，突然发生了一件不愉快的事。

这件事得从乌玛的哥哥讲起。乌玛的哥哥名叫戈宾德拉尔，他并不算聪明，但经常在报纸上发表文章，因而在亲戚中很有人气，也非常受认可。凡是听过戈宾德拉尔讲话的亲戚朋友或熟悉他的邻居，都坚定地认为他是一个有头脑的人。戈宾德拉尔的确很会写文章，他非常了解读者的心思，因而他在文章中表达的观点同孟加拉大多数读者的观点完全一致。这也让他赢得了很多读者的关注。

比如有些欧洲的科学家对解剖学发表过一些错误的观点，戈宾德拉尔不用参考任何论据，他只需要发表一篇生动的文章，猛烈地抨击他们的谬论就可以。就是这篇文章让乌玛“闯祸”了。

那天中午，家人都外出了，乌玛就用哥哥的笔在那篇抨击欧洲科学家的文章上面大写特写起来：戈巴尔是一个很乖的孩子，你给他什么，他就吃什么。

乌玛所说的“戈巴尔”是影射哥哥戈宾德拉尔这篇文章的读者。哥哥回家后，看到文章上的字，气得不得了。他不仅打了乌玛，还没收了乌玛精心保存的书写工具——一个铅笔头和一支粗钝的钢笔。乌玛觉得特别委屈，她坐在屋子的角落里，伤心地哭了起来。她想不明白，自己不过是在纸上写了几个字而已，为什么会受到这样严厉的惩罚。

哥哥冷静下来后，觉得自己对乌玛的惩罚太严重了，他有些后悔，于是把没收来的笔和本子还给了乌玛。不仅如此，他另外还送给乌玛一个带格子的精装笔记本，想以此来安慰乌玛。

7岁的乌玛第一次收到这么特别的礼物，她很快就原谅了哥哥。从那以后，她常常把笔记本带在身边——白天把它揣在怀里，晚上还要把它压在自己的枕头底下。

时光流逝，乌玛到了该上学的年纪。她在女仆的护送下去乡村女子小学读书。去学校的时候，乌玛也随身带着这个笔记本。学校里的其他姑娘们看见了乌玛的笔记本，有的觉得惊奇，有的感到羡慕，还有的有点儿嫉妒乌玛。

不过乌玛并不在意别人的看法，上学的第一天，她在笔记本上用心地写道：百鸟啼鸣，夜已经过去。

上学后，乌玛看的书多了起来，也接触到诗歌和散文，她常常被那些美丽的句子吸引。回家之后，她喜欢坐在卧室里的地板上，在笔记本上抄写诗歌和散文。她时常一边高声朗读，一边抄写。就这样，她收集了很多诗歌和散文。

第二年，乌玛学会了更多字，读了更多书，也越来越有自己的想法了。她会在笔记本上写一两篇她自己的作文。虽然这些文章很简短，但很有意思——就是体例不工整，没有前言和结尾。

不过，这些文章中，也有一两篇是值得被认可的。P1-3

走进阅读殿堂，走近大师光辉

文◎金波

阅读是孩子汲取精神养分的重要途径。孩子们在阅读中采撷属于自己的精神云朵，找到自己渴望的人生暖意。而优质的阅读，更能帮助孩子打造坚实、宽广、崇高、美好的精神世界，提高孩子的生命质量。所以，建立优质的个人阅读史，对孩子来说尤为重要。

如果说，牙牙学语时，母亲讲述的故事（亲子阅读）是每个孩子建立个人阅读史的第一步，那么，学生时代的自主阅读，就是孩子建立个人阅读史的第二步。它是自发自觉的，是以个人自身感到了对阅读的渴望为前提的。我们用双眼看到的文字，用双手触摸过的纸张，有足够的力量变成一个无限大的世界，这个世界既是微观的又是宏观的，既能折射出个人内心的光芒，又能展现世界的无垠宽广。

因此，在个人阅读史建立的第二个阶段，“读什么”变得尤为重要。

很多家长会根据自己的人生阅历、鉴赏水平、审美趣味给孩子挑选作品；学校老师也会根据新课标要求，给孩子们推荐读物。可是，孩子们真实的想法、需求和兴趣点是什么？多年以来，我专注于儿童文学创作，通过文字与孩子们零距离接触，发现孩子们更愿意阅读有趣的、易读的文学作品。他们会根据自己的年龄特征、心理特征和审美趣味，建立一种属于自己的阅读心理秩序，而在这种阅读心理秩序建立的过程中，有趣易读的经典文学必不可少。

小当当经典悦读馆策划的这套诺贝尔文学奖大师经典悦读系列，就是以有趣、易读为前提，为自主阅读期的孩子提供了一个开阔、开放的阅读方向。

诺贝尔文学奖是目前世界上公认的具有最高荣誉的文学类奖项，自设立以来，诞生了百余位伟大的作家，他们为人类精神文明构建了一座辉煌的文学殿堂。这套诺奖书系旨在带领孩子们在个人阅读史建立的第二阶段，走进这座文学殿堂，在自己心中树立起一个精神标杆，进而构建个人独立自主的文学、美学乃至精神世界。

这套书邀请了诺贝尔文学研究专家为孩子们挑选篇目，精选了包括《尼尔斯骑鹅旅行记》《青鸟》《老人与海》等经典作品，这些作品在浩瀚的人类文明长河中也仅是数点星光。为了让孩子们易于读懂诺奖大师经典，编者还邀请了优秀的中小学语文教师和新锐儿童文学作家对作品进行改写。改写过程中，作者们保留了完整的故事情节和经典的故事场景，使作品更适合孩子的阅读喜好和认知水平。今天的阅读，就是把初读这些经典的感受，留存在童年的记忆中，为以后精读原作、深入钻研作准备。

我相信这套诺贝尔文学奖大师经典悦读系列，能让孩子感知外界、唤醒自我，促成个人价值观、创造力的形成。愿这套书能受到广大读者的喜爱，愿每个爱阅读的孩子都拥有丰饶的内心，拥有宽广、富足的精神世界。