李红婷编著的这本《探寻学校自主变革之路（高中卷）》分上中下三篇，内容包括：学校自主发展报告、区域教育发展报告、学校发展典型经验。

本书在内容选择与体例设计上，力求真实地反映学校改革的实践探索过程，特别是在推进学校自主变革的路径“学校诊断——制定学校发展规划——建立发展性保障体系——搭建联盟发展交流平台——培植典型——辐射带动区域教育发展”，以及持续推进发展的策略机制“专业引领、联盟发展、典型带动、区域联动”等方面的探索，为当前推进学校自主发展和区域教育内涵发展，提供了宝贵经验和典型案例。

《探寻学校自主变革之路》全书（三卷本）（高中卷、初中卷、小学卷）引言部分介绍了推进学校自主变革的任务目标、策略方法及取得的成效；高中卷上篇分为学校诊断、学校规划和学校发展报告三部分，展现了学校系统变革的典型案例；中篇选登了县域教育发展的典型案例；下篇在分别阐述学校文化、课程建设、教学改革、教师专业成长、学生自主发展等方面的理性发展思考基础上，结合相应方面的典型案例，展示起点不同、发展路径不同的学校所达成的发展成效及特色。

本书反映我国教育转型变革时期，如何促进学校发掘自身潜能，走改革创新、自主发展之路；如何通过建立学校发展联盟，促进学校间的协同发展；如何通过培植学校发展典型，辐射带动区域教育发展；如何转变行政方式，通过专业引领服务学校自主发展等一系列问题，具有较强的前瞻性、专业性和可操作性。

本书的读者对象是中小学教师、校长、教育行政管理者与教育研究者，以及立志于推动学校自主变革和区域教育内涵发展的参与者、引领者和组织者。

本书由李红婷编著。

卷首语 内生革命：学校教育的自组织变革

引言 山东省普通中小学“1751”改革创新工程在探索中前行

上篇 学校自主发展报告

第一章 莱芜市莱城区凤城高中育人体系的建构与实践探索

 一、莱芜市莱城区凤城高中诊断报告

 二、莱芜市莱城区凤城高中发展规划

 三、莱芜市莱城区凤城高中发展报告：让高中生活别样精彩

第二章 青岛二中在追求卓越中创新

 一、建构创新人才培养体系，推动学校特色发展

 二、推进教学方式的转型，探索基于教育云的翻转课堂

 三、完善教师专业化发展工程，催生教师教育发展力

第三章 德州市齐河一中“爱·和”文化引领学校发展

 一、德州市齐河第一中学诊断报告

 二、德州市齐河县第一中学学校发展规划

 三、齐河一中学校发展报告：爱育桃李和生万象

第四章 潍坊一中：建设幸福学校培育多元人才

 一、以文化立校为引领，倡树“容·雅”文化特质

 二、“容·雅”文化引领下的学校课程建设

 三、“容·雅”文化引领下的差异教育

 四、“容·雅”文化引领下的教育国际化建设

中篇 区域教育发展报告

第五章 借力“1751”夯实“五个带动”。力促区域教育高位均衡发展

 一、借力项目带动，催生办学“新思路”

 二、借力联盟带动，走活区域“一盘棋”

 三、借力专业带动，催生师资“学研潮”

 四、借力“三课一体”带动，创建教学“新生态”

 五、借力文化带动，聚凝区域教育“正能量”

第六章 德州市齐河县在协同共进中书写不一样的精彩

 一、抢抓机遇，借力借势

 二、整体推进，“一”以贯之

 三、四线切人，做好改革文章

 四、加大教育投入，做好学校发展文章

下篇 学校发展典型经验

第八章 学校文化建设

 一、文化创新，学校发展方式的战略选择

 二、多条路径，实施文化创建战略

 三、深度变革，学校文化建设的理性反思与改进

第九章 课程建设

 一、“1751”工程学校课程改革在探索中前行

 二、学校课程发展实践探索中存在问题的审思

 三、学校课程体系建设

 四、学校课程实施

第十章 教学改革

 一、教学改革的重要意义和主要内容

 二、教学改革的基本方法和突出特色

 三、教学改革的理论收获和实践价值

 四、教学改革的状态审视和问题反思

 五、教学变革问题的理性思考与深度追问

 五、教学案例选编与点评

第十一章 教师专业发展

 一、教师专业发展：学校何为

 二、教师专业发展校本行动的典型案例

第十二章 学生成长

 一、创建为学生健康发展的教育

 二、学生发展的典型案例精选

参考文献

后记