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书名 中国教育改革的逻辑--对改革开放以来我国基础教育改革的反思
分类
作者 阎亚军
出版社 浙江大学出版社
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简介
编辑推荐

阎亚军编著的《中国教育改革的逻辑--对改革开放以来我国基础教育改革的反思》在反思中国基础教育改革实际运行逻辑存在问题的同时,也提出了几条有针对性的、促进中国基础教育改革走向深入的路径。本书的学术创新在于,建立了一个新的理论框架来分析中国30多年基础教育改革的逻辑。这一框架以教育改革通常要回答的几个问题为基础,对中国30多年基础教育改革予以全景式的透视,以期探寻基础教育改革的“中国模式”。

目录

导言

 一、教育改革和教育发展

 二、教育改革的“逻辑”

 三、国内外相关研究综述

 四、研究方法与思路

第一章 为什么要改革——教育改革的“国家”逻辑

 一、中国教育改革的“国家”逻辑

 二、日本教育改革的“国家”逻辑

 三、美国教育改革的“国家”逻辑

 四、教育改革“国家”逻辑的依据

 五、中国教育改革“国家”逻辑之现实合理性

第二章 谁参与改革——教育改革的“利益”逻辑

 一、说出来的与未说出来的:教育改革参与者的利益诉求

 二、纵横交错:教育改革参与者之间的利益博弈

 三、多方平等、民主参与决策,构建教育改革的利益分配与补偿机制

第三章 改什么——教育改革的“文化”逻辑

 一、为什么改“这些”而不是改“那些”

 二、为什么改“这些”与改“那些”反复出现

 三、改什么:中国基础教育改革的文化自觉

 四、“改什么”的突破口——教育管理体制改革的文化逻辑

第四章 怎么改——教育改革的“实践”逻辑

 一、实践逻辑的内涵

 二、中国教育改革的几种“实践”逻辑

 三、中国教育改革的“实践”逻辑之合理性与风险

 四、总体渐进与局部激进——中国基础教育改革的方法论之一

 五、内部激进与外部渐进——中国基础教育改革的方法论之二

 六、语言的巨人,行动的矮子——缺少“实践”的“实践逻辑”

结语 路在何方——走向未来的中国教育改革逻辑

 一、考虑弱势群体(个人)利益和需求——教育改革的“正义”逻辑

 二、加强改革的“顶层设计”——教育改革的“系统”逻辑

 三、充分发挥民间团体、社会力量的作用——教育改革的“民主”逻辑

 四、以我为主,不断解决中国教育的实际问题——教育改革的“本土”逻辑

 五、回到本源,从“教育”本身观照教育改革——教育改革的“教育”逻辑

参考文献

索引

教育理想与教育改革(代后记)

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更新时间:2025/3/1 13:16:38