“阅读教室”学阅读，这是一种独特的体验，对于师生来讲，阅读成为一种快乐的事情，师生一起，根据一定的专题，共同努力，共同探索。阅读教室的建设也是独特的、个性的。它培养了孩子的阅读习惯，提高了孩子的阅读素养，帮助学生掌握了各种课程，更重要的，它让学生意识到团结、协作的重要性，这符合当前素质教育的要求，符合课程标准的要求。阅读课程的独特魅力在于，让学生在快乐中完成了阅读任务，让学生爱上阅读。李祖文编著的《神奇的阅读教室(带学生踏上美妙的阅读之旅)/行知工程创新教学探索系列》主要论述一间阅读教室初建、成长，学生探索、收获的全过程，对于想要激发学生阅读兴趣，培养学生团结协作精神的一线教师也具有较强的指导作用。

第一章 开启阅读教室的大门

 曾经迷失的岁月 

 千岛湖的觉醒

 “探访”给我的启示

 做个“笨笨”的老师

第二章 打造神奇的阅读教室

 阅读教室初具形态

 阅读教室的硬件配置

 阅读教室的软件配置

第三章 专注学习习惯的养成

 学习习惯的养成课程

 倾听与专注习惯的养成课程

 提问习惯的养成课程

第四章 潜心阅读素养培养体系

 阅读素养培养体系——四年级上学期

 阅读素养培养体系——四年级下学期

 两个特别的专题——“端午节”及“如何复习” 

 学习的“主动”与“被动” 

第五章 漫游于阅读课程

 自由阅读课

 “演奏书籍”课程

 “工作纸”模式的阅读课程

第六章 攻克词语过关课程

结语