中学生阅读经典文学作品，除了自己用心揣摩原文之外，还应该多了解前代读者共性化、多元化的解读。只有这样，才能对作品有更全面的、多角度的理解。这也是我们编选这套丛书的目的——帮助初读经典的中学生们迅速入门，应对考试。依托教育部中高考必考经典篇目，北京名校名师精心选目编排，品质保证。
著名作家刘一达倾情为本系列图书做序。

《老人与海》是现代美国小说作家海明威的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。它讲述了古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于在第八十五天独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了两天两夜才被他杀死并绑在了小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。它再次向人们证实了海明威作为20世纪美国杰出小说家的不可动摇的地位和卓越的功绩。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

本书是《老人与海》一书的导读与赏析读本，由王红宇编。

《老人与海导读与赏析》主要供高中生阅读。

海明威不仅是个人，他代表一种生活方式。这是著名影星英格丽。褒曼对著名作家海明威的著名评价。这种生活方式用海明威自己的座右铭来阐释就是：一个人并不是生来要给打败的。炮火纷飞的战场，身中227块炮弹片和枪弹头，仍然背着一名伤员爬往急救站；两次乘飞机遇难，导致脑震荡和视觉重叠并发症，仍然坚持写作这就是海明威。

而这一切，他打不败的精神，他得到诺贝尔文学奖的巨大成就，都奠基于他多年的记者尤其是战地记者生涯。不仅在文学史上，而且在新闻史上，海明威都释放着耀眼的光芒。

一个人付出的努力与收获并不一定成严格的正比关系。只有有自知之明，善于扬长避短者，方能事半功倍。海明威一生事业上的成就，就是源自于少年时代对自己清晰的认识。他出身于一个上流社会家庭。在他很小的时候，爱好音乐的母亲就教他拉大提琴，希望他将来成为音乐家。而行医的父亲则按自己的兴趣，送给海明威钓竿和猎枪，带着他钓鱼和打猎。海明威上中学后，又增加了游泳、拳击、足球等爱好。好胜心特别强的他凡事都想成为优胜者，哪个项目当不上冠军就放弃。

在他逐渐放弃拳击、足球等项目时，他在文学方面的天分也逐渐显露了出来。在担任校刊《高秋千报》主编时，16岁的他常常模仿一位美国作家的笔调写幽默小品和专栏通讯。同时，他还以完美的新闻体裁和青年人特有的反叛方式，同林拉德纳展开长期笔战。仅在中学期间，他就在正式报刊上发表了30多篇文章。

在中学毕业后最终选择职业时，聪明的海明威反复进行自我观察，意识到自己将来不可能成为音乐家、体育明星，但很可能成为著名记者和作家。于是，他离家出走，当上了《堪萨斯城明星报》的记者。

战争让年轻记者海明威很快地成熟并成名起来。

1917年，一战进入关键时期，美国放弃中立立场，宣布参战。在好胜心和报道战争的责任感的驱使下，海明威放弃了上大学的机会，报名参军。

但当军医看到他在拳击场上留下的眼睛伤疤时，把他推到一旁，认为一个伤残的人是适应不了战争的。海明威不甘罢休，想办法加入了美国红十字会战地服务队。于是，《堪萨斯城明星报》刊登报道，宣布该报两位青年记者奔赴前线。救护队里年纪最小的海明威和好友布伦克成了当地的新闻人物。

走上战场的海明威欣喜若狂，他要到巨炮炮弹落下的地方给《堪萨斯城明星报》写一篇让堪萨城的人们看了吓得瞪眼睛的报道。在枪林弹雨中，海明威往战壕里送香烟、巧克力和口香糖进行公关。很快，他同意大利军官们成为好朋友，他们亲切地用意大利语叫他美国小伙子。

在将一篇篇战地报道发回美国的同时，海明威开始有了亲自加入战斗的冲动。一天夜里，他利用发巧克力的机会，从一个意大利士兵手中抓过一支步枪，向奥地利军队的前线猛烈射击。他的枪声惊动了对方。几秒钟后，海明威看到了一名意大利狙击手倒在铁丝网拦住的真空地带，危在旦夕。海明威冲上前去，在密如暴雨的弹片中想把他救回来。不料，一颗奥军迫击炮弹飞来，海明威只觉得;灵魂或者别的什么正从他的躯体里往外溢出，就像捏着一角把一块绸手帕拉出口袋一样。

这套丛书是响应中央关于“推广群众阅读活动”的精神以及国务院“十三五”教育发展规划里面积极引导学生阅读欣赏中外文化文学艺术经典的政策，并结合国家教育部颁布的中高考语文《考试说明》中要求中学生必读和必考的例举书目，联合诸多北京市重点中学的一线高级语文教师和专家而策划推出的。批出版的书目为：《边城》《平凡的世界》《红楼梦（上下）》《呐喊》《老人与海》《论语》等13部。     

这套丛书秉着名师名家、名校名作；主题明确、观点鲜明；紧靠考点，通俗易懂；分析透彻、视角独特的原则，选编而成的。丛书每册分“作家介绍”“作品介绍”“文章赏析”“艺术手法赏析”“与其他作品的比较阅读”“作品所反映的文化”等多个板块，汇聚了很多近几年在各种核心期刊上发表的文献，并有意识地收录同一问题的各家之言，形成争鸣，让学生直观地感受到对于经典的一般认知和个性化解读共存，拉近经典著作和学生的距离，使他们能从多角度了解这些经典著作，引导和培育学生发散性思维和多层面的理解经典著作，使学生不仅能提高文学素养和阅读兴趣，备战考试，还可以让他们了解中外文化文学经典著作的深刻精髓，终身受益。