我们能评价和指导儿童音乐发展的不同阶段，正如在由英国朱丽叶·阿尔文和奥瑞尔·沃里克所合著、谢嘉幸和刘沛共同主编、高多和高铦共同翻译的《孤独症儿童的音乐治疗（原版引进）／高等音乐教育新视野译丛》一书中的这些章节中所描述的那样，并且贯穿若干年。但是我们没有对某些事情作出最后结论，因为这些事情本质上是一个发展过程，并且在儿童成为成人期间会越来越随时间成长。
音乐所给予儿童的东西是难以衡量的，相对而言，更难以评估的是儿童自身对音乐所给予的东西的有益变化。无可否认的是，长期的音乐治疗项目已经在这些儿童的行为中带来了若干有利的变化，发展了他们的意识，在他们生命的关键时刻给予他们一种自我表达的手段和一种创造性能力。