《我的老师安妮·莎莉文(大字版)》讲述，安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。

她在没有教育经验可循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成ZHU名作家、演说家和社会活动家。

海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师!

《我的老师安妮·莎莉文(大字版)》内容有重塑恩师精神、自然教育法、良好行为的培养、为海伦·凯勒接受正规教育奔波、帮助海伦完成大学学业、教导海伦应对挑战、鼓励海伦进行文学创作、为海伦缔造生命奇迹、指导海伦正确对待宗教信仰等。

序言

第一章 重塑恩师精神

 攀登雅典卫城

 痛失家园

 回到废墟

 找回心灵家园

第二章 自然教育法

 开启智慧之门

 回放“小恶魔"的蒙昧时光

 激发求知欲

 融于生活的游戏教学

 养成独立阅读能力

第三章 良好行为的培养

 痛改恶习

 恩师其人

 学会写字和写作

 开发话语能力

第四章 探索雕塑领域

 理解独立和自由

 背诵经典诗歌和故事

 尝试雕塑艺术

第五章 为海伦描绘万千世界

 反常情绪

 做回自己

 超凡口才

 残存的诗稿

第六章 为海伦接受正规教育奔波

 走出《霜王》事件的阴影

 寻找适合海伦的教育机会

 决定上大学

 教育理念

 追求完美的艺术气质

 点燃生命新希望

第七章 锻炼海伦健康的体魄

 不速之客

 锻炼赢得健康

 游泳健将

 精于马术

第八章 帮助海伦完成大学学业

 恩师为我读书

 治愈足疾

 抉择

第九章 教导海伦应对挑战

 恩师的短暂姻缘

 不断完善自己

 挣脱“提线木偶”的束缚

 不甘寂寞

第十章 指导海伦正确对待宗教信仰

 信仰与宗教观的碰撞

 体味恩师的不幸童年

 被焚烧的日记

 志同道合的朋友

 创作《石墙之歌》

第十一章 与恩师心灵沟通

 “欢乐岛”之游

 走向成功

 寻找个性发展空间

第十二章 演艺之旅

 “触电"好莱坞

 还以公道

 智慧之源

 商业演出

第十三章 梦想靠岸

 寻找幸福蹊径

 坚持发声训练

 体会快乐

 新的征程

 恩师的主张

 并肩战斗

第十四章 鼓励海伦进行文学创作

 督促海伦写作

 失明前夕

 忠实的读者

 思想与情感的交融

第十五章 为海伦缔造生命奇迹

 走访文学圣地

 探访恩师故里

 为恩师加冕

 “平等教育"理念

第十六章 永失我爱

 纯朴的友谊

 奏响不列颠

 拳拳女儿心

 不熄的爱

 弥留之际

第十七章 日本之行

 恩师生命重现

 崇高印象

第十八章 实现恩师的理想与目标

 慰问伤残士兵

 斗志昂扬

 生命之树的延伸

译后记

《我的老师安妮·莎莉文(大字版)》讲述，安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。

她在没有教育经验可循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成ZHU名作家、演说家和社会活动家。

海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师!  《我的老师安妮·莎莉文(大字版)》讲述，安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。

她在没有教育经验可循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成ZHU名作家、演说家和社会活动家。

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她在没有教育经验可循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成ZHU名作家、演说家和社会活动家。

海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师!  《我的老师安妮·莎莉文(大字版)》讲述，安妮·莎莉文用超凡的爱心、耐心和毅力唤醒海伦·凯勒的灵魂，带给她光明、快乐、信心、勇气。

她在没有教育经验可循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成ZHU名作家、演说家和社会活动家。

海伦·凯勒是一个奇迹，安妮·莎莉文则是创造奇迹的大师!

她一般每天工作六七个小时，而且很少间断。但是无论是自愿还是被迫中止，她都会记住自己键入的最后一个单词，只有一次例外。那是一天早上，我们匆忙地拽着她去看熊留在柏树下的足迹，结果她忘记了自己键入的最后一个单词。

打字时，她会一直向前，从不间断，因为她只能这么做，她无法回头浏览自己写过的东西。如果需要更正，她总是根据思路给编辑留下一张纸条：“附在老师在墨西哥之后"、“插入关于德文郡那一段"、“请替换我描写情绪的那一段文字"……像这样的情况也不多见，根本不会给编辑构成麻烦。

安妮在世的时候，她会把整个手稿拼写到海伦的手心上，而现在，编辑安静地坐在旁边，用手语字母向海伦提问。编辑工作完成之后，手稿被翻译成盲文，以便海伦在闲暇的时候能够阅读自己的作品，尽管我们不知道海伦是否真有闲暇时间。她第一次阅读自己的书稿是在印度南部的一个山城候车的时候，是忙碌之中难得的片刻休息。

她对读者没有奢求，无非是希望读者能够把她当成一个视听健全的人来看待，把她当成一个普通的女人来对待，忘掉她是一个残疾人。这并不容易做到。有一次，我们遇到一个陌生男人，他主动在拥挤的人群中给她清理出一条去往电梯的通道，并且让我转告海伦，他和妻子都认为海伦是个圣徒。我告诉他说，海伦不喜欢这个称号。他回答说：“她没有办法不接受，因为这就是我们的真实想法。"

海伦认为自己是上帝手中一颗普通的棋子，她把自己的一切成就归功于自己的恩师。海伦获得的荣誉数不胜数，对此她充满了感激。但海伦心中始终有个阴影挥之不去——只有极少数的奖章上有安妮的名字与她的名字为伴。而她认为自己所有的奖状、奖章都该写上另一个伟大的名字——安妮·莎莉文·梅西，因为这一切都是靠她们两个人的努力取得的，而且现在依然如此。

“人们认为恩师已经离我而去，"海伦曾经说，“其实她一刻都不曾离开过我。"……

多年以来，海伦·凯勒已深切体会到，多数人想要从她嘴里听到的话题，就是关于她自己生活的奇迹故事，但她自己却对此类话题极其不感兴趣。作为一个知书达理且颇具耐心的人，她曾经无数次在公开发表的小说和论文里、在电视访谈和对话节目中、在表演的舞台上以及在教堂的讲经坛上重复着那些故事。在写作本书时，她决心不再赘述前面的故事，要呈现给读者从未有人涉足，也不可能涉足的独家报道——以翔实的背景材料为支撑，从个性化角度描述自己的“授业恩师”——安妮·莎莉文·梅西女士。对于那些与海伦同时代的人来说，她的传奇人生已经耳熟能详；但是对于那些生于大萧条时期、经历过二战的人们来说，已因年代久远而记忆模糊了，我们有必要交代一下她的生平。  海伦·凯勒于1880年6月27日出生于美国亚拉巴马州的塔斯喀姆比亚。初生的海伦和其他健全孩子一样健康，但到19个月时，一场迄今都没有确诊的大病使她同时失去了听力和视力。由于很小就失去了听力，她随之成为哑巴。除了盲、聋、哑，她没有受到其他任何损害，然而她的智力却颇受怀疑，有人甚至认为她是个白痴。尽管她父母不信，但也无法辩驳。面对海伦的教育，他们束手无策。于是，海伦变得与世隔绝，用她自己的话来说——“她完全沦为一个生活在乌有世界里的幽灵”。

作为一名在大学讲台上站了20年的教师，在翻译海伦·凯勒60年前所著《我的老师安妮·莎莉文》一书时，我的灵魂受到了无数次自里而外的涤荡。震撼之余，有一个声音在我的耳畔萦绕——是聋人让我们听到了人类灵魂深处的呐喊，是盲人让我们看到了人类道德修尚的至善、至纯和至美。

在翻译《我的老师安妮·莎莉文》之前，我也有过不少翻译经历，但其中或多或少都有一些功利色彩，唯独这次翻译是自己兴致所至。说真心话，这么多年来，除了讲课，带给我快乐最多，当然也是煎熬最大的一项工程，就是翻译这本《我的老师安妮·莎莉文》。

为了翻译这本书，我放弃许多其他工作，牺牲了太多和家人欢聚的时光。我出于对海伦·凯勒传奇人生的敬意接下了这份书稿。我有义务翻译好这本书，以证海伦·凯勒一颗光明善心，以明安妮·莎莉文一片仁德师情。于是乎，我暗下决心，尽自己最大努力，忠实翻译原作，以还天下读者一个读好书的愿望，以遂自己做好事的夙愿。

本书作者海伦·凯勒曾经说：“我之所以能取得如此成绩，一半功劳应归于我的老师——安妮·莎莉文·梅西。”安妮·莎莉文用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、桀骜不驯的小女孩儿培养成一名通晓5种语言、知识渊博的学者和一名创造非凡业绩、获得无数荣誉的社会活动家，堪称人类教育史上一大奇迹!

海伦·凯勒怀着感恩的心，通过触觉记忆，以情绪饱满的笔墨为读者展示了一个有血有肉的伟大教师的感人形象。全书时间跨度五十多年，空间覆盖五大洲，作者通过大量的事件描述、场景渲染、人物交代、情感铺垫和文化诠释，为读者还原了一个真实的恩师形象。

亲爱的读者，身处信息爆炸、文化繁荣的今天，相信您一定有读不完的好书，您的家人也一定有做不完的家务、写不完的作业，但是机缘巧合，让您看见了这本书。作为本书的译者，我真心希望您能同我一起，读一读这本抒情励志、陶冶情操的文学传记，更希望您能把她推荐给自己的朋友、家人、学生，或者真心喜欢书的人，让他们也能从情感上得到陶冶，从意志上得到磨炼，从事业上得到激励!

由于译者水平有限，错误和纰漏在所难免，敬请读者批评指正!