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书名 小学语文教材全程经典解读(3年级人教版)/梦山书系
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出版社 福建教育出版社
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简介
编辑推荐

《小学语文教材全程经典解读(3年级人教版)》由《小学语文教师》编辑部编辑陈金铭主编,内容涵盖人教版小学语文三年级各篇课文的解读,解读者为孙绍振、余映潮、王崧舟等著名专家、特级教师。通过专家们对教材的解读,为一线教师实际教学活动提供不同视角以及理论支持。本书稿具有较高的实践价值。

目录

上册

第一组

 和谐之美,民族情深——《我们的民族小学》解读/袁昌环

 金色的草地,金色的梦——《金色的草地》解读/曹永健

 儿童视角最重要——《爬天都峰》解读/方德俭

 童真童趣诗情画意——《槐乡的孩子》解读/苏红梅

第二组

 四读灰雀悟真情——《灰雀》解读/张林静

 粗心的小摄影师——《小摄影师》解读/赵宏军

 抓“奇”溯源,以“怪”为线——《奇怪的大石头》解读/蒋岭

 关注人物的对话——《我不能失信》解读/袁文格

第三组

 诗中秋意真心头秋思浓——《古诗两首》解读/尚东和

 心随鸢飞鸢载真情——《风筝》解读/张勤

 秋雨秋色美煞人——《秋天的雨》解读/汤红玲

 秋声秋雨醉秋情——《听听,秋的声音》解读/胡晓颖

第四组

 繁花似锦锦上添花——《花钟》解读/邵亚楠

 字里行间显“严谨”——《蜜蜂》解读/毛家英

 紧扣题眼,感悟“玩”的名堂——《玩出了名堂》解读/刘冬霞

 巧用提示语——《找骆驼》解读/毛福敏

第五组

 做好“语文”的事儿——《孔子拜师》解读/王崧舟

 伟大的盘古——《盘古开天地》解读/赵辉

 研读使资源更丰富——《赵州桥》解读/余映潮

 寻找画中的奥秘——《一幅名扬中外的画》解读/何捷

第六组

 相望 相融 相悦——《望天门山》解读/王玲湘

 欲把西湖比西子——《饮湖上初晴后雨》解读/陶文鹏

 以“富饶”为线品“山河”之美——《富饶的西沙群岛》解读/何瑞香

 用心品读感受“美丽”——《美丽的小兴安岭》解读/孔涵

 捡拾文字间的明珠——《香港,璀璨的明珠》解读/雪梅

第七组

 用“画面”为说理性文章添色彩——《矛和盾的集合》解读/王林波

 用“发展”的眼光读文本——《科利亚的木匣》解读/赵建霞

 争让之间显本真——《陶罐和铁罐》解读/袁红美

 百年老课文的新意——《狮子和鹿》解读/范远波

第八组

 从爱出发,回归到爱——《掌声》解读/单慧英

 破译“成功”的秘妙——《一次成功的实验》解读/曾扬明

 一棵丰满蓬勃之树——《给予树》解读/马彩虹

 在细节中认识“好汉”——《好汉查理》解读/李斩棘

下册

第一组

 烂漫春光燕儿飞——《燕子》解读/张学青

 二月春风为什么不能似菜刀——《咏柳》解读/孙绍振

 是“寻芳”还是“求道”?——《春日》解读/顾文艳

 以荷花为例——《荷花》解读/张桂林袁开文

 美文之美——《珍珠泉》解读/朱建国

第二组

 研读写法——《翠鸟》解读/方德俭

 满载着爱启程——《燕子专列》解读/王慧琴

 得“意”不忘“言”——《一个小村庄的故事》解读/罗才军

 一棵幸运的树——《路旁的橡树》解读/王林波

第三组

 让词语“发酵”——《亡羊补牢》解读/朱建国

 “南辕北辙”能拆开解释吗?——《南辕北辙》解读/张庆

 导向观与思,突出听与读——《惊弓之鸟》解读/林姗姗

 层层对比现“真味”——《画杨桃》解读/王林波

 指向言语表达的密码——《想别人没想到的》解读/朱建国

第四组

 在忧伤中成长,在脆弱中坚强——《和时间赛跑》解读/顾文艳

 品出语文味——《检阅》解读/叶初青

 原本可以不争吵——《争吵》解读/王林波

 文似看山不喜平——《绝招》解读/朱建国

第五组

 破折号的作用——《可贵的沉默》解读/王崧舟

 “害怕”背后的真情——《她是我的朋友》解读/闫晓枫

 心会跟爱一起走——《七颗钻石》解读/马骏祎

 一字未宜忽——《妈妈的账单》解读/王鲍军陈飞娅

第六组

 换一种视角——《太阳》解读/朱建国

 带着更多“谜”走出文本——《月球之谜》解读/罗才军

 走进科普短文——《我家跨上了“信息高速路”》解读/朱雅文

 简简单单读教材——《果园机器人》解读/黄秀春

第七组

 我们共有的太阳——《太阳是大家的》解读/王林波

 层层铺垫造冲突——《一面五星红旗》解读/陈金铭-

 围绕中心组织材料——《卖木雕的少年》解读/朱建国

 从粗读走向细读——《中国国际救援队,真棒!》解读/王林波

第八组

 得巧——《古诗两首》解读/戴燕燕

 读出言外之意——《西门豹》解读/贾爱华王刚

 我这样读神话——《女娲补天》解读/朱雅文

 文白互现,凸现神奇——《夸父追日》解读/朱雅文

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更新时间:2025/4/1 22:01:37