五（三）班是学校大名鼎鼎的坏班，因为有一群麻烦制造者，他们常常想用行动来体现自己的存在，来证明自己的长大。短发的章雨琴是一个暴力女生，经常把骄傲自大的班长苏宏弄得鼻青脸肿；吴广浩和苏宏也不甘示弱，吴广浩和章雨琴比胆量，黄昏时分在墓碑上画画；苏宏接受章雨琴的对决，穿着单衣吹寒风。学校派厉害的杨老师去当班主任，班上的战火却越演越烈。充满爱心的罗校长用爱平熄了他们的战火，罗校长对症下药、发挥他们的特长，让这群麻烦制造者都变成了优秀的学生。叶彤获得了书法大赛特等奖、章雨琴写的作文登上了杂志、吴广浩的画被装裱起来挂在学校展览……他们开始发现自己的特长，也真正地找到了目标，他们的思想、他们的行动开始朝着美好目标前进，最终获取了美好的果实！

由刘旭华所著的《调皮的孩子也优秀／甜橙小学品格训练营》一书中的孩子都以自己认为“这样会更好的”方式生活着，用他们的方式做着他们认为合理的事情。

《甜橙小学品格训练营》系列是作者长期深入校园采访，体验学校生活的结晶。该系列作品有着浓郁的校园生活气息，它将真实的校园生活以小说的形式，介绍给广大中小学生，故事真实，意境悠远，语言幽默，文字优美，是校园生活真实的再现。

校园生活是纯真的、多彩的，在这如梦的季节里，让我们和孩子们一起用欢笑、进取的音符，来奏响他们成长的心灵乐章。

由刘旭华所著的《调皮的孩子也优秀／甜橙小学品格训练营》一书中“知心姐姐的话”部分，从孩子成长的角度，给予了准确的关心和指导，能帮助和引导他们正确地面对成长中遇到的问题，顺利走过成长的花季和雨季，让这些孩子年少时的美丽能在他们最灿烂的季节中尽情绽放。

全体起立

兴趣是什么

老师来了叫醒我

误打智障同学

给校长取绰号

考场上抄袭

请同学吃钙粉

校长请喝茶

参考同学练习本

打听同学成绩

和你一起很无聊

抽屉里养老鼠

口齿伶俐地演讲

音乐小乞丐

把琵琶摔坏

装着不小心

海边对决

全班进医院

班长失宠了

把作业本哄出来

班长爱撒谎

被虫吃了的叶子

麻烦制造者

从头学起

真心话大冒险

离家出走

花瓶画得像尿壶

在墓碑上画画

美丽的谎言

程新星失踪

拉丁舞队

结束语

全体起立

“惨了，惨了，我刚才听见老师在走廊上议论，我们班是穆桂英当班主任！”程新星跑进教室惊慌地说。 杨秀英老师是甜橙小学出了名的厉害班主任，学生送给她绰号——穆桂英！

正在低头看小说的章雨琴猛地抬起白皙秀丽的小脸，明亮的眼睛瞥了程新星一眼：“大猩猩，真的假的？”

“死章鱼！”程新星走到座位，坐下来，转过脸，面朝同桌章雨琴发誓，“我说假话，出门就撞进穆桂英的怀里！”

章雨琴傻眼了。

五（三）班一片哀号。

吴广浩坐在座位上，听到这惊天动地的“噩耗”，他手里依然转动着铅笔，一副与己无关的样子。吴广浩的座位和章雨琴的座位隔着走道，章雨琴伸手抢过吴广浩的铅笔，扔出窗外。

吴广浩站起来扯了一下章雨琴的头发，跑到教室外的走廊上捡起铅笔，摇晃着圆脑袋走进教室，嘟囔：“谁当班主任都一样，我照样打人！”

吴广浩拿着铅笔，一路敲打同学的头，挨打的同学木然的样子，好像谁都没有感觉到头被敲打，穆桂英当他们的班主任，对他们的打击太大了！

章雨琴左手梳理着被吴广浩扯乱了的短发，右手做着鹰爪状，冲着吴广浩说：“谁敢打我，我就抓谁！”

吴广浩把铅笔从右手换到左手，右手同样做着鹰爪状，瞪着章雨琴说：“谁敢抓我，我就揪谁的头发！”

一个精瘦的男生站起来，他是吴广浩的同桌王祖林，他把吴广浩拉到座位上。程新星把章雨琴按在座位上。

上课的铃声响起，五（三）班学生感觉是战鼓敲响，紧张兮兮，目光齐刷刷地望着教室门口，很快，高大身躯的杨秀英老师出现在教室门口，她似乎携着一股风，飞快地走上讲台。

杨老师大嗓门喊：“上课！”

没人喊“起立”，同学们坐着不动。

“班长呢？”杨老师质问。

没人回答。

“全体起立！”杨老师的声音提高八百度。

同学们不情不愿地站起来，歪歪扭扭地站着，不是溃不成军，是以懒散姿态抵制穆桂英的驾到！

杨老师锐利的目光扫射了一遍学生后，拿着花名册大声地说：“现在，我念到谁的名字，谁举手答应，然后坐下！”

杨老师念到吴广浩的名字时，吴广浩跳起来，坐在桌子上，举起了腿。

杨老师气势满满地喝道：“下去！”

吴广浩嬉皮笑脸地跳在地上，歪着身子坐在凳子上。

杨老师念到章雨琴的名字时，章雨琴故意胳膊弯曲着举手。

杨老师的目光在教室里搜寻了一会儿，才看到章雨琴，她立刻拉长了脸，大声地问：“你的手断了，举不起来呀？”

章雨琴大声地回答：“我的手没断，但很委屈！”

同学们委屈地望着杨老师。

杨老师念到陈晓思的名字时，同学们异口同声地说：“陈晓思在排练厅！”

“哦，今晚迎新生晚会！”杨老师看了看学生，没好气地问，“刚才，我问班长，你们怎么都哑了？”

全班同学低着头窃笑。

杨老师把花名册上的名字念完了，同学们都坐下了。下课时间还没有到，杨老师让同学们自习一会儿，她走下讲台，板着一张扑克脸，严肃地走在走道上，打量一个个学生。

杨老师刚从吴广浩身边走过，王祖林小声地对吴广浩说：“浩哥，穆桂英唯一漂亮的地方是她头上的蝴蝶发夹，你敢不敢摸一下？”

“还有我不敢的！”吴广浩站起来，悄悄地走到杨老师的身后，小心翼翼地踮起脚尖，手伸向杨老师头上的黑色蝴蝶发夹。杨老师感觉到身后的袭击，她猛地回头，没想到她的头发纠缠在吴广浩衣服上的小小的扣子上。杨老师低下头，用手拉头发，吴广浩低下头拉自己的衣服，他们慌乱地拉拉扯扯，杨老师的几根头发被拉扯断啦！

吴广浩看见手上有一根杨老师的头发，于是递到杨老师面前：“还给你！”

哈哈哈，同学们大笑起来。

杨老师一掌打掉吴广浩手上的头发，心想，机会来了！我要杀一儆百！树立我的威信！

杨老师暴跳如雷大骂吴广浩：“吴广浩，你以为我不知道你是谁！你是全校有名的捣蛋鬼，成天打同学做坏事，你还是‘咸猪手’，敢摸老师的头发……”

杨老师的骂声震耳欲聋！（P1-3）

序言 进取+特长

在梦里，我们飞了起来，床就是我们的座驾，蚊帐就是我们的保护伞，我们在天空翱翔，我们要飞得更高！

在跑道上，我们一次次的从一个起点沿着一个方向跑到终点，我们憧憬着自己能够跑得更快，取得更好的名次。有时如愿以偿，有时又事不遂人愿！

考试前，我们期待着：要是能够超水平发挥就好了，这样真好。然而，超水平却始终未能到来！

每个人都期待自己好，每个人都期待自己更好。同学们，你们也是这样的吧！身边应该没有希望自己越来越不好的同学吧！

五年级了，我们对自己的身体和事情越来越清楚了，我们不再仅仅满足于想，我们更期待行动，要行动来体现自己的存在，来证明自己的长大。我们时常会以我们认为的“勇敢和无畏”冲上去追求我们的目标，然而面对的却时常是我们也不要的结果，于是，我们被评价为“鲁莽和冲动”。

本书的这群孩子们就是这样，他们都以自己认为“这样会更好的”方式生活着，用他们的方式做着他们认为合理的事情。但他们却时常给家长、给老师、给自己带来这样那样的烦恼。直到有一天，一个好校长带着好的思维和行为进入了他们的生活，他们的心才真正地找到了美好，他们的思、他们的想、他们的行、他们的动开始朝着美好前进，最终获取了美好的果实！

让我们一起来看看这群孩子吧，看看他们成长中的忧伤和快乐吧！

请挽着爸爸妈妈的手，让爸爸妈妈的心和你的心牵挂在一起，一起随着“进取+特色”而跳动吧！

结束语 培养“进取+特长”孩子之路

每个人都是独特的，因为每个人都有着独一无二的遗传基因，都有着独一无二的家庭环境，都有着独一无二的成长过程。遗传基因从物质上保障了人的独特性，家庭环境从文化上保障了人的独特性，独特的成长过程造就了独特的心路历程。照此说来，每个人天生就是独特的，根本就无需培养嘛！

然而，在现实生活中，我们都会花很多精力来培养自己的独特性，希望以此使自己更能够适应社会，使自己有更多的资本来追求幸福，使父母更坦然，使国家和社会更和谐。那么怎么样把独特性转化为这样的能力呢？这样的转化就是“特长”的培养。

特长是由“特”和“长”构成的。特就是特别的，有区别的；长就是相比较的时候有多出来的部分的。

作为一个人来说，特的第一个基础就是遗传物质。每个家族中的成员都有着共性——家族特征，个性——家族成员的个人特征。这样的特征就会给每个人带来一些提升的长项和短项，比如有的家族爆发力好，有的家族耐力好；有的家族个子高，有的家族个子矮；有的家族想象力好，有的家族逻辑思维好等等。

特的第二个基础是家庭文化。一个人从受精卵开始，就天天和自己的家庭环境打交道：家庭的作息时间，家庭的人际关系，家庭成员的说话做事方式，家庭成员的思维方式，家庭成员的性子脾气等。所有这一切，都在潜移默化中显著地影响着一个人。

特的第三个基础是社会经历。这一方面随着年龄的增加影响力也同步加大。但作为少年儿童来说，这样的影响要明显小于家庭文化的影响，或者说，这样的影响是通过家庭文化传递给少年儿童的。

那么，长又怎么看呢？

长是自己认为不错的，甚至比他人好的方面。在许多时候，也是我们与他人区别开来的重要方面，也是我们安身立命的能力。

最理想的长就是建立在自己遗传物质优势基础上，结合自己家庭实际情况，经过持续不断的努力培育出来的特殊的能力。这样的能力会让自己在社会生活中有机会完成他人不能够完成的事情，或者比他人完成得好，从而给自己带来生存和成长的机会。

怎样培养这样的长呢？

首先，要认可人的独特性。俗话说，没有最好的，只有最适合的。我们的家庭是这样，我们的孩子也是这样，我们的学校也是这样。作为父母，我们要充分分析自己的家族和家庭，明确自身特征；还要充分分析孩子，明确孩子的特征；还要与时俱进，分析时代发展的特征。在这一系列的分析基础上，和孩子们一起交流讨论，让孩子们能够清晰地认识到：自己是这样一个时代下这样一个家庭中的孩子—这就是自己的起点。

其次，要明确一个观念——自己的人生是自己的。无论我们的父母怎么爱自己，我们与父母的关系怎么亲密，我们最终都要自己面对自己的人生。因此，我们要充分地相信自己，争取自己去探索世界的机会，当我们能够把自己的事情都做好的时候，我们也就会有能力在世界上生存发展下去，也只有这样我们才可能真正地、独立地生存下去。

再次，要能够接纳自己的错。孩子就是犯错误的代名词。我们正在成长，正在探索；我们这也不懂、那也不懂，但是我们还必须行动。这样的情况下，不犯错误怎么可能呢！关键是我们要不断地反思、讨论与分析，尽量争取不做自己认为不好的事情，尽量争取同样的错误不犯第二次。这样的错也许就成了我们成长的财富。

最后，请相信一坚持就有机会。无论我们的天赋是优是劣，没有坚持就将什么也没有，有了坚持就会有机会。虽然我们的社会已经高度发达了，但就一个人生活下去所需要的能力来说，生活下去只需要我们自身潜能的一点点而已，而这样的一点点潜能是绝大多数人都具备的。天分好的人可能轻松一点点，天分差的人可能辛苦一点点，但都可以生活得很好。

“特长”分析了许多，那么“进取”是什么呢？

“进”就是前进，就是朝着属于自己的方向前进。你的方向在哪里呢？不就在你的“长”（特长）里吗？

“取”就是获取，就是收获。你要收获什么呢？沿着属于你的方向走下去，就应该会有属于你的收获。

特长会可期，进取也有方。只要我们彼此用心地去陪伴，彼此用心地去感受，我们就会心心相印，我们就一定会找到进取的方向和进取的动力，培育出特长显著而充满进取精神的孩子的！