萧萍著的《沐阳上学记(男生女生那些事儿)》作品的主人公是9岁的儿子李沐阳，本书是儿童诗歌、原生态小说与一个妈妈的教育手记的超文本链接，是以口语游戏，儿歌、合唱、田野调查、身体扮演、信手涂鸦、现场讲述、舞台间离甚至是电影蒙太奇、地方戏曲的形式，展现一个孩子的生活现实。

萧萍著的《沐阳上学记(男生女生那些事儿)》是“沐阳上学记”系列的一本，本系列是一套富有创新性和实验性的跨文体的国内原创儿童读物。它集儿童诗歌、儿童故事和成人教育随笔为一体，叙述了一个小学生的生活和一位母亲对儿童教育的思考和反思。《沐阳上学记》在《儿童时代》上连载8年，深受广大孩子和家长的喜爱，还曾连续5年被评为《家庭教育》最喜欢的栏目。

一望无垠的宇宙里的深处

巴神在我家

亲爱的对方辩友

“八年级”、银河，或者坐标系

洞……这个东东

可怕的科学

拜托，请为我转身

男生艾生那些事儿(上)

男生女生那些事儿(中)

男生艾生那些事儿(下)

在春天，毛笋矮人们

我家有个屎壳郎

三只小猪噼哩啪

瘪的调查问卷

冬天，在松树下

作家们笔下的花絮003号

小格子——我的数学小伙伴(星河)

后记

一切都是最好的安排(萧萍)

熊老师手一挥：“算了，数学课又不是笑话课!我才不认为必须让人笑起来才是好笑话!哼!”

他接着说：“再说了，你们要是个个都大笑，我就要大哭了!好吧，数学就是这样，是严谨的科学，严谨的，OK?”

他的声音很大，简直都要撞到墙壁上发出嗡嗡的声音：“你们认识我了，现在，就别指望我天天讲笑话!我姓熊，‘熊熊燃烧’的‘熊’，是专门讲数学题的!”

熊老师一边说一边走下讲台。他站在叶倩雨旁边，叶倩雨就往后面缩了缩身子。等他走到邓米拉旁边，邓米拉也往后缩了缩，还撇了撇嘴。

熊老师继续说：“我说话的声音很大，就是这么大，你们都明白了?我从小声音就这么大，从一楼到四楼都听得见。”

下课以后，邓米拉对叶倩雨说：“哎呀，他的声音大得要死，口水也多得要死……”

叶倩雨也说：“也喷到我脸上了……他干吗要使劲说话，我们离他零点五米都不到!”

“我来学一下，我来学一下。”孙一凡冲到洪宇王的边上，使劲拍了一下他的肩膀，“洪哥，你还记得我吗?”

洪宇王一口牛奶差点喷出来，可是他却兴奋地嚷嚷着：“我是猹!我是猹!”

女生们立刻跳起来尖叫，一边疯狂地笑着，一边就要使劲打洪宇王和孙一凡。他们两个只好落荒而逃。他们还一边跑一边在走廊里大声说：“我们去找孙老师!老天爷会保佑的!”

上个学期教我们数学的，就是孙老师。孙老师是个女老师。她没戴眼镜，头发短短的，人瘦瘦的。

孙老师上数学课的时候，画一条直线也会说“老天爷保佑你”。如果你问题回答对了，她还会说“老天爷祝福你”。

我们班的吴肖篮，他做算术竖式从来都不用直尺，结果每次的作业全都写得横七竖八，歪歪扭扭。每天下午，他都会被留下来重新订正一遍作业，孙老师总是对他说：“老天爷会帮助你。”孙老师说的时候还微笑着。

一年过去了，我们升到二年级。吴肖篮的竖式还是不用直尺。他的作业还是横七竖八，歪歪扭扭。他把本子往小组长那里一丢，头一转，说：“老天爷会帮助我。”

熊老师第二次上课的时候，正听见他说这句话。熊老师可没有孙老师那么温柔，他根本就没有笑。只见他一个箭步上前，把吴肖篮的本子抓在手里，当着所有人的面在空中挥舞着，说：“告诉我，这是什么?鬼画符?”

说完，他把吴肖篮的本子唰唰两下就撕得粉碎!

啊，我们都看傻啦!

接着，熊老师快速冲到讲台，从文具包里拿了一把尺子和一个本子，转身对吴肖篮晃了晃那把尺子，说：

“看好了，小子，这把尺子算我送你的!怎么用，你自己想想好，别跟我耍心眼儿!”

吴肖篮呆愣愣地看着熊老师。

“拿着本子!开步走!去!到你的位子上，老老实实给我按格式写作业!”熊老师吼叫着，“我就不相信了!不认真的人，谁帮得了你?!给我听着，今天不写好，中午就不能吃饭!”

吴肖篮这才乖乖地接过尺子，还有本子。

可他刚要转身离开的时候，又听见一个声音叫起来：“回来，把地上的纸片打扫了!”熊老师朝地上的纸片努努嘴。

吴肖篮一声不响地捡起地上被撕碎的本子，斜着肩膀将它们扔进了垃圾桶里。

还没到中午，吴肖篮就把重写的作业交了过去。

简直是奇迹——崭新的本子上，连等号都是用尺子比的，笔直笔直得简直不像话!

吴肖篮悄悄跟我说：“今天中午有鸡腿盖浇饭，傻瓜才会不在意呢!”

说到吃午饭，现在也是熊老师负责的。因为他现在是我们班级的副班主任啊。上个学期的时候，孙老师也是负责我们中午吃饭的，她每天都会说一句：“请爱惜老天爷给我们的粮食蔬菜，不要挑食。”

吴肖篮就说：“老天爷应该派人多送点我们爱吃的大排来!我不要青菜!”

孙老师瞪了他一眼，轻轻摇了摇头。

洪宇王学着孙老师的样子，也摇摇头，然后把青菜统统挑出来。

P6-8

一、小格子

第一次见到小格子，好像是在一次童诗年会上。在此之前就听说这小孩儿特别喜欢数学。他见人不认生，就喜欢谈数学。渐渐熟了，他就给人家出算术题。人家算不上来，他就高兴，嘿嘿地笑着，有一种满足感。说也奇怪，小格子从来没给我出过算术题。他可能知道，我小时候算术经常不及格。

不过在那次童诗年会上，小格子最惹人注目的是他写了一首小诗(可惜那首诗我忘记了，不知他妈妈记得不)。那首小诗得到了老诗人圣野的肯定，还在会上加以点评。

从此，小格子又成了诗人。

我不喊他小格子了，我叫他沐阳。

二、小沐阳

沐阳上学了，作文在报刊上发表了，得了第一笔稿费，给我买了件礼物：一只木制的瓢虫。

这只瓢虫，色彩鲜艳，有些夸张，特别是六只脚，像小圆球。沐阳告诉我，这只木制瓢虫可以用来按摩，可以解乏。我喜欢。我心里感到温暖。沐阳会买玩具。我老了还能收到小沐阳的玩具，说明他看得起我这早就不玩玩具了的爷爷。其实我玩玩具的。小沐阳的这个瓢虫玩具我就喜欢。后来，小沐阳来看我，告诉我：这玩具按摩在身上，很舒服的。说着，他就拿起瓢虫在我身上按了几下，果然很舒服。

沐阳走了以后，我就把那个瓢虫玩具放在书架上，有时还会拿在手里，在身上按摩几下。

我想写首诗送给沐阳。想写就写出来了。是沐阳给我的灵感呢!

一个小孩儿送给一个老头儿的玩具

——给小沐阳

我久久地把玩着

这只木雕的小瓢虫，

一个有着

鲜艳色彩的玩具，

一个男孩儿

送给一个老头儿的玩具。

瓢虫从那个男孩子手中，

传递到我的手中，

有他的体温，

有我的体温，

一只木雕的瓢虫，

就有了

我们共同的生命。

小瓢虫从我的身上爬过，

按摩着我的筋骨，

像一个小男孩儿

用他的小手，

为我捶打按压。

我变得身轻如燕，

和孩子一般。  走吧，孩子，

让我带你一起回到

我童年的玫瑰园，

寻找花瓣上

亮晶晶的露珠，

还有蜜蜂采蜜，

蝴蝶飞舞。

快看，这里还有

贪吃的蚜虫，

还有美丽的瓢虫，

我们一起

细数它背上的七颗小星星。

一个木雕的小瓢虫玩具，

可以把我往日的童年，

融进你的童年。

一只木雕的小瓢虫，

属于你，

属于我，

它在我们共有的童年中复活。

这首诗是写给他的，也是写给我自己的。给他，是感谢；给自己，是写出了一个老头儿因为一个小孩儿又回归童年的快乐。归根结底，还是写给小沐阳的。

我和小沐阳成了忘年交。我过八十岁生日，他第一个给我画了一张画，还在电话里和我聊天。我很看重我们的友谊。我常常很想念他。

三、沐阳先生

小沐阳又来看我了。这是我平淡生活中的节日。我拿出我的来客留言簿，请小沐阳留下他的“墨宝”。他端坐在桌子旁，头也不抬地在书写。我不敢打搅他，让他静静地写下要对我说的话。时间一分一秒地过去了，他仍在写。眼看着快吃午饭了，我要请小沐阳吃一顿北京风味的午餐。我看了看他正在写着的“墨宝”。啊，洋洋洒洒地已经写了两页。我看见了什么?我竟然读到了如下的文字：

“黎曼猜想：黎曼发现了质数的分布，使那个函数取值为0的点对于质数的分布有着决定性的影响……”我读到了天书。我晕了。我张着嘴巴说不出一句话。他妈妈让他不要再写下去了。我看到他已经列了六道题。他还要写下去。他妈妈命令他停下笔。我们要去吃饭了!

在饭桌上，我们开始吃饭了。我又看到了原先的“小格子”。他妈妈哄着他，让他好好吃饭。但此刻，我面对着这位数学神童，举杯说：

“沐阳先生，干杯!”

一

算起来，我已经写了七年的《沐阳上学记》。

那时候儿子刚刚上一年级。每天上学我们总是匆匆忙忙，母子二人刚刚进行过起床后的恶战，脚步仓促又拖泥带水地小跑过浦北路和虹漕路，最后站在桂林西街14弄门口。沐阳往肩上耸一耸书包，小声说：“妈妈再见!”他摇摇手，我也摇摇手。

望着他小小的、淹没在人群中的背影，我常常涌起自责：我刚刚真不该大吼大叫，我这个妈是怎么当的?不是说好了要有耐心要沉住气，要“牵着蜗牛去散步”吗?同时我又开始胡思乱想：昨晚帮他做了好些抄写生词作业，老师肯定会发现的，会不会挨批评啊?……

放学的时候，是我们俩都喜欢的。我和沐阳在菜场口的炸鱼、咸鸭蛋、竹编扫把和玩具摊间流连，听他断断续续讲学校的趣事，催促他赶快喝完剩下的半瓶酸奶。印象最深的就是他讲女生和男生的战争，气愤的鼻孔几乎变成了两个大洞，牙齿咯咯直响。我忍住笑，也忍住心里的叹息。回家后，我在电脑里随手写下“沐阳上学记”——我自己也没有想到，《儿童时代》这个专栏能一直写到现在，伴随和覆盖儿子的整个小学时代。

二

老实说，《沐阳上学记》的意义首先是私人化的。

能如此亲近地观察一个男孩的生命成长，对每个妈妈都是幸运。儿子天马行空的思想和毛茸茸的语言(写儿童诗的春儿管它叫“神仙话”)，每一刻都让我惊奇。也正因此，作为一个母亲，我一直在思考和纠结，我们的学校教育和家庭教育给孩子的，到底是不是真正的锦上添花?

《沐阳上学记》包含了童诗、故事和日记体，它来自孩子也来自大人。从某种程度上来说，它更像是儿童日常生活的多声部大合唱。与其说是我刻意地混搭，还不如说这就是孩子本来的生命质地，混沌与天真的自然状态。

凭直觉把握世界，天马行空的他们，对于口语中的谐音、叠字、多义以及押韵，从来就可以无师自通，津津有昧。“儿童诗歌”本来就该成为孩子们最亲近的朋友——是他们词语的沙滩城堡和百搭积木，是他们随意想象和搭建的快乐秀场，也是他们情绪的宣泄和狂欢……而我呢，只是跟随罢了。跟随他们得意扬扬的灵感，跟随他们随心所欲的舌头和嘴巴——正如你听见的，那些清脆明澈的声音，仿佛星星，天空到处都是它们的爪子和蹄印!

三

沐阳每天讲着他在学校的故事，个个都有趣。我渔翁得利，赶紧记下那些素材和故事雏形，打算偷懒地依葫芦画瓢。它是比较标准的“非虚构”了——当然，除了儿子的名字，其他的人名都是化名。  随着创作的深入，渐渐地，我真正体会到第一人称写作儿童小说的挑战。甚至我一度觉得，只有用第一人称写作，才能检验出一个儿童文学作家的水平高下——当然，这是偏颇的。对于一个真正优秀的儿童文学作家，“人称”并不是障碍，他永远能自如地进入一种神秘的通道，和童年秘密会合，并彼此照亮。

好在生活永远大于传奇。在和儿子的每天交流中，我被他充满生趣的数字和宇宙的奥秘故事迷住了。我很贪婪地望着他描述的好玩的“大色块”，常常无法动笔。我多么希望我一下子就进人神秘的通道，和故事里的沐阳合二为一!

我被他的讲述带动，激动得头昏眼花，觉得哪里都在兴致勃勃地冒着热气，好像取之不竭。我开始领悟绘画大师毕加索所说的：“我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。”这或许不

五

沐阳小学毕业的夏天，我们母子对坐。

我将刚刚整理好的一共52本《儿童时代》交到沐阳手里，我说：“儿子，祝贺你小学毕业!看，‘沐阳的儿童时代’!”

沐阳站起来，望着我。他的个头就快赶上我了。眉宇间稚气未脱。他走过来，我们并没有拥抱，而是伸出手，像两个真正平等的成年人那样，自信微笑，举起手臂重重击掌!

那一刻，我感到儿子手心的微热和少年的力量。

六

感谢浙江文艺出版社的郑重社长，感谢晓乐副总编辑，感谢所有责编、美编，谢谢你们的付出和辛苦，谢谢你们对我这个“修改狂人”的体谅。你们的包容，对于一个写作者多么重要。

感谢天才的班马老师那杰出奇崛的灵感，感谢他以“儿童新话本”为《沐阳上学记》命名。感谢沐阳最爱最爱的金波爷爷，谢谢我的好姐妹阿汤、芦芦、春儿、兔子，谢谢沐阳一直崇拜的星河，感谢老朋友张曼，谢谢你们为沐阳记录下珍贵的成长花絮。

感谢导师梅子涵将我引入儿童文学大门。感谢好朋友陈苏、婴音姐的《儿童时代》《家庭教育》陪伴沐阳度过最美好的童年时光。感谢九十四岁高龄的任溶溶先生一直的鼓励和鞭策，他是中国儿童文学真正的泰山北斗。

深深感谢家人。我年迈的父母与妹妹一家，他们一生善良克己，我的文字里处处是他们温暖的痕迹。谢谢亲爱的沐阳，谢谢落人凡问的你选择我当妈妈。也谢谢沐阳爸爸，在这个春天的纪念日，我想说我不是一匹野马，你也没有草原，我们只有岁月、家和可爱的儿子——你看，一切都是最好的安排。

2016年4月18日于美国得克萨斯泰勒小镇

萧萍写的小说非常好，写的儿歌更是呱呱叫。它们让你更伤心，它们让你更欢笑，它们游走在小说里，让她的小说更热闹。好好读读她的小说吧，碰到诗歌别落掉!

任溶溶

一件成长中的日常小事在萧萍的笔下，变成了诗，长出了故事。有声音，有光影，有表演，有对教育的反思……在新媒体时代，萧萍的文字多变而有趣味，这样的多文体的创新作品，既相互独立又浑然一体，充满时代气息，大概可以称为“儿童新话本”吧!

金波

新教育一直倡导亲子之间以共读共写来筑造共同的精神家园。萧萍以母亲和作家的双重身份创作，用母亲的心捕捉，用作家的笔记录，不仅作品值得孩子阅读，行为更值得父母们效仿，因为家庭是教育的开始，亲子关系是所有人生关系的基础。

朱永新

对于早已习惯了忙忙碌碌的生活，很少再问“为什么”的我们这些成年人来说，充满活力的小格子是对我们的挑战和唤醒。

汤素兰