由英国吉姆·崔利斯所著、梅莉翻译的《朗读手册（Ⅱ给幼儿园到小学四年级孩子的经典故事）》一书是《朗读手册》的续篇。崔利斯专为解决父母们的选书困惑，精心挑选了最有价值、最适合给中低年级孩子读的故事。研究表明，和自己翻书自主阅读的能力相比，孩子听故事的能力会超前很多。不识字的孩子，完全可以听得懂有趣的长篇故事，甚至可能喜欢内容有些深奥的故事。为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。

由英国吉姆·崔利斯所著、梅莉翻译的《朗读手册（Ⅱ给幼儿园到小学四年级孩子的经典故事）》一书是美国教育院校指定教材、影响中国教师的100本书《朗读手册》的实践篇。“听”比“看”的能力超前很多，孩子通过听可以掌握大量词汇，锻炼语言表达、思维能力和想象力，这是孩子开启智力的重要方式。那么，给孩子读什么？美国阅读研究专家吉姆·崔利斯，精心挑选了适合大声朗读的48部世界经典儿童文学选篇，包括：动物故事《夏洛的网》《红色羊齿草的故乡》；奇幻故事《詹姆斯与大仙桃》《不老泉》；知名人物的传故事《挡住海水的男孩》《我有一个梦想》；校园故事《歪歪路小学》《小淘气雷梦拉》等。适合幼儿园到小学四年级孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。

序言

给我讲个故事

很久以前的故事

校园生活

食物的故事

家庭的故事

民间故事和神话故事

动物的故事

庞然大物的故事

奇幻世界

勇敢孩子的故事

暴风雨中的孤儿

经典故事

《古尼狼》（The Gunniwolf）

（美）威廉敏娜·哈珀 改写

故事的开始

古时候，还没有电视和广播，甚至也没有书，人们就用讲故事的方式来自娱自乐和传授知识。每天太阳落山的时候，人们围坐在一起，就会有人开始讲故事，听故事的人一边听，一边在想象中勾勒出故事的画面。有的故事短，有的故事长；有的故事快乐，有的故事悲伤。一个人的故事讲完了，另一个人开始接着讲。于是，那些大家都喜欢的故事，会讲上一遍又一遍。

有的时候，故事里会特别警告孩子：不许离开村庄，到处乱跑；没有大人陪伴不许到森林里去。大人让孩子们坐下，然后讲一个可怕怪物的故事，这个怪物正在外面等着要吃他们。孩子们睁大眼睛，嘴里发干。之后几天，没有一个孩子敢离开村庄到处乱跑。

在世界上不同的地方，人们创作故事的方式也不同。近代以后，人们开始收集自己国家的故事，这当中有两个德国人，他们是兄弟俩，叫格林兄弟（Wilhelm and Jacob Grimm）。但是，在收集别国的故事、学习别国的语言时，人们发现，格林兄弟收集的许多故事并不只在德国流传，而是在世界各地流传。在中国、南美洲和北美洲，人们都在讲着《格林童话》中的许多故事，只是换个方式、换个名字。其中，《灰姑娘》（Cinderella）的版本最多。你能猜到有多少个版本吗？（在第149页，你可以看到其中的一个版本，以及这个问题的答案。）

《格林童话》中还有一个著名故事，是关于一个小女孩的——《小红帽》（Little Red Riding Hood）。小红帽的妈妈警告她：“在去外婆家的路上，不要和陌生人说话。”这正是最原始的“不许离开村庄的故事”的翻版。《小红帽》的故事后来演变出好多版本，传遍了全世界。故事背景有的是德国，也有的是北美。十九世纪，加利福尼亚一位名叫威廉敏娜·哈珀(Wilhelmina Harper)的图书管理员听了一个故事版本，她把这个故事称为《古尼狼》。需要指出的是，它和《小红帽》有许多共同点，也有许多不同点。

从前，有一个小女孩，她和妈妈一起住在茂密的丛林边。每天，妈妈都提醒小女孩要小心，不要到丛林里去。因为一旦进了丛林，古尼狼就会吃掉她。小女孩总是保证，说她绝对、绝对不会靠近丛林一步。

一天，妈妈要出门，临走前她又提醒小女孩，不管做什么都行，就是别靠近丛林！小女孩保证说，她不会靠近丛林的。

然而，妈妈刚刚离开，小女孩就看到丛林边正盛开着非常漂亮的白色花儿。“啊，”她想，“我能不能去采一些花儿呢？只采几朵就好。”

就这样，小女孩忘了妈妈的警告，去采白花儿了，还高兴地唱起歌来：  “嘀嗒嗒，嗒嘀嗒。

啦啦啦，啦啦啦。”

突然，她看到不远处的丛林中，长着一些非常漂亮的粉色花儿。“啊！”她想，“我也应该采一些粉色花儿！”

她轻快地走到丛林里，开始摘粉色花儿，一边高兴地唱着：

“嘀嗒嗒，嗒嘀嗒。

啦啦啦，啦啦啦。”

摘了满满一大捧白色和粉色的花儿后，她又偷瞟了一下前面不远处的地方。在丛林中，她看到一些橘黄色花儿。“啊，”她想，“我再采一点黄色花儿，就能有一个漂亮的花束了。我要拿给妈妈看！”

这样，她又开始采橘黄色花儿，一边高兴地唱着：

“嘀嗒嗒，嗒嘀嗒。

啦啦啦，啦啦啦。”

就在这时，古尼狼来了！他说：“小姑娘，你为什么要跑？”

“我没有要跑。”小女孩颤抖地回答道。

古尼狼说：“那你再唱唱那首甜甜的歌吧！”

小女孩唱道：

“嘀嗒嗒，嗒嘀嗒。

啦啦啦，啦啦啦。”

老古尼狼一边听一边点头，很快就睡着了。

小女孩撒腿就跑：

啪嗒，啪嗒，啪嗒，啪嗒，啪嗒，啪嗒。

古尼狼被惊醒了！他也跟着跑起来：

嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，嗖嗖嗖——（P6-9）

序言

大概十年前，那时我的侄女珍妮才十几岁，她有一次来和我们一起过周末。现在回想起来，珍妮那次来好像没什么特别的—只不过她给我带来了一个写作灵感。

珍妮回家以后，对她妈妈说：“真不可思议，吉姆叔叔简直跟爸爸一模一样！你知道吗？我刚到那儿不到十分钟，吉姆叔叔就拿着几本书说，‘嗨，听听这个！’然后，他就开始朗读起来，和爸爸一模一样。”

在我嫂子告诉我这件事之前，我从来没有注意到这一点，但我的确有这个习惯。我记得小时候，我的父亲和哥哥们常常从报纸、杂志或者书后面探出头来，对周围的人叫道：“嗨，听听这个。”然后就大声地朗读起他们觉得极其精彩、必须要跟大家分享的东西。

自从意识到了这一点，我就发现，在爱读书的人中间，大声朗读是一个不约而同的做法。喜欢阅读的父母和教师，往往也是喜欢传播精彩故事的传道者。朗读提升了阅读的乐趣，而教育研究显示，阅读乐趣正是培养小读者的最重要动力。

多年来，我一直在给我的儿子、女儿和学生朗读。我发现，有很多故事是朗读者和听众都喜欢的，它们经久不衰。本书就选了很多这样的故事，这些故事备受欢迎，尤其深受从幼儿园到小学四年级的孩子喜欢。（当然这并不是说，大一点的孩子就不喜欢这些故事，他们也会喜欢。事实上，相当多的大孩子并没有听过或读过多少幼儿故事，他们被剥夺了接触这些故事的文化内核的机会。我计划再写一本书，专门收集适合给小学五年级到高中生大声朗读的故事。）

我承认，在挑选故事的时候，我更感兴趣的是那些能够让孩子快乐的故事，而不是那些要教给孩子什么道理的故事。教育的一个深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。

如果你的听众已有一定的阅读经验，那么这本书就像是“惠特曼巧克力样品盒”，你可以从中随意挑选你需要的故事。有趣的是，你可能不知道将会尝到什么味道。你将发现本书中有适合每个孩子口味的“巧克力”：神话传说、民间故事、宗教故事、幽默故事、奇幻故事、历史故事和人物传记。正因为书中的故事多种多样，我们才能品尝到令人陶醉的味道。

对于那些志在挖宝的读者，我将这些故事按照一定的顺序进行了编排。故事主题在本书目录中一目了然：如校园故事、动物故事和家庭故事。

另外，有些父母和老师可能希望利用这本书来逐渐扩大孩子的阅读范围，提高孩子的阅读兴趣。因此，我将篇幅较短的、不太复杂的故事都放在了前边，而篇幅较长的、复杂一点的故事则放在了后边。

我选择的大部分故事是情节独立的故事，另一些是非常适合朗诵的小说的前几章，我希望借此吊起读者和听众对小说全文的胃口。父母和老师经常会犯一个错误，即认为孩子的听力水平和阅读水平相当。事实上，在八年级之前，孩子的听力与阅读的水平相差很远。幼儿的听力水平很高，所以他们喜欢听比他们的阅读水平高好多的故事。我经常收到幼儿园老师和父母们的来信，说他们兴奋地发现，五岁的孩子居然喜欢像《夏洛的网》（Charlotte's Web）这样的小说。

我在选入的每篇故事之前都加了一个简短介绍，在故事之后又加了简短注释，提供了一些你可能希望延伸阅读的相关图书。这也给我提供了弥补出版商错误的机会，出版商往往花了很大的精力出版作者的作品，却仅在书封上的一点点地方介绍作者。有些书甚至根本不介绍。这样做可能会让年幼的读者误认为书是机器写的。

因此，只要有可能，我都尽力提供有关故事和作者的背景资料。编这本书最让我兴奋的是，我在作家的背景资料中发现了很多令人吃惊的事情。比如，历史上那些畅销童书作家里头，有人受到父母的过分保护，在童年时（甚至成年后）曾经被像囚犯一样看管着，于是，写了一个淘气兔子的历险故事，以此获得心灵的自由；也有人在开始写作时经历了艰难的起步，为了能买下写第一个故事的纸，在田纳西州摘葡萄挣钱；还有，美国经典狗故事之一的作者当初曾想烧掉手稿，因为他对自己的拼写错误和语法错误感到难堪。

写这本书的过程中，我挖掘和使用了多种资源，包括对很多作家进行私人专访，以及阅读他们的自传。另外，我还要感谢一套百科全书式的作品，这在大部分图书馆里都可以找到，尽管还不被家长和教师所熟知。这套书名叫《有关作者的一些事》（Something About the Author），现在已经扩展到七十卷，满满地记载着关于那些童书作家的令人着迷又鲜为人知的重要信息。

儿童文学作家领军人物卡罗琳·菲勒·鲍尔（Caroline Feller Bauer），曾描述了“应急书”的用途：比如，当你意外地被困在医生的候诊室或者遇上堵车时（或困在洪水中），你只要在车上或行李箱里放上这么一本书，就随时可以从中抽出一段来给孩子朗读。（本书中所列出的书都可以作为应急书。）在家中和在汽车中，音响设备几乎无处不在。越来越多的家庭发现了故事录音的好处。（这种录音永远不能代替父母日常的朗读，不过如果要做繁重的家务或者在长长的旅途中，录音故事有时候可以成为很好的选择。）本书选的许多故事都已经有了录音版，但可能有些在当地还找不到。

由安德鲁·朗撰文、埃罗尔·勒·凯恩（Errol Le Cain）插图的《阿拉丁》（Aladdin）是这个故事的一个优秀插图版本。另外，有好多书都会摘选阿拉伯故事。我推荐由内奥米·刘易斯（Naomi Lewis）改写的《一千零一夜故事选》（Storiesfrom theArabianNights）、杰拉尔丁·麦克瑞安（Geraldine McCaughrean）的《一千零一夜》（One Thousand and One Arabian Nights）和N．J．达伍德（N．J．Dawood）改写的《阿拉丁及其他一千零一夜故事》（Aladdin and Other Tales fromthe Arabian Nights）。

如果你读过安徒生的《打火匣》，就一定会发现这个故事是以阿拉丁的故事为原型的——安徒生本人也承认。

市面上能买到《一千零一夜》（Arabian Nights）的录音带，由安东尼·奎伊勒（Anthony Quayle）和朱利·哈里斯（Julie Harris）朗读。还有一本名为《阿拉丁或神灯》（Aladdin，Or the Wonderful Lamp）的改编剧本。

安德鲁·朗改写的世界各地经典故事仍然广受欢迎。市面上有以下平装本：《黄色故事书》（The Yellow Fairy Book）、《蓝色故事书》（TheBlue Fairy Book）、《棕色故事书》（The Brown Fairy Book）、《深红色故事书》（The Crimson Fairy Book）、《绿色故事书》（The Green FairyBook）、《橙色故事书》（The Orange Fairy Book）和《红色故事书》（TheRed Fairy Book）。

在英加·摩尔（Inga Moore）的绘本《魔法师的学徒》（TheSorcerer's Apprentice）中，一个少年在魔法师的实验室偷玩魔法，结果导致了无法控制的后果。在罗宾·马勒（Robin Muller）的《神笔》（TheMagic Paintbrush）中，巫师给了一个男孩一支神笔作为报酬。用这支神笔画的所有东西都会变成真的，男孩经历了一次惊心动魄的冒险。在迈克尔·帕林（Michael Palin）、阿伦·李（Alan Lee）和理查德·西摩（Richard Seymour）合著的《镜石》（The Mirrorstone）中，一个男孩被吸进浴室的镜子，来到了中世纪，并被派去寻找神秘的镜石。

在本书第118页选了苏·亚历山大的《任性的娜迪亚》，这个关于爱的故事也来自中东，不过它与一千零一夜的故事截然不同。

好几年间我一直给孩子读《朗读手册Ⅱ》，它对如何选择适合孩子阅读水平、理解力和年龄的书很有帮助，还有一点特别好：它给出了一个相关书单，每当我们不知道接下来该读什么时，就会来翻这本书！——美国读者Pharm D

《朗读手册Ⅱ》是我当上教师以后为自己买的第一本书，对我来说它就像一笔财富，我从中选书读给我的学生听，他们都很喜欢，现在我的孙女也很喜欢。——美国读者Edie Youts